Урок русского языка по теме "Одушевленные и неодушевленные имена существительные"

Название урока и класс	одушевленные и неодушевленные имена существительные.
Цели урока	содействовать развитию умения выделять среди имен существительных одушевленные и неодушевленные (по вопросу и по значению), находить среди имен существительных в тексте устаревшие слова, объяснять их значение
Планируемые результаты	Предметные: проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; понимают, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; Метапредметные Познавательные: умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; осуществляют анализ слова, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям. Регулятивные: понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества Личностные: осуществляют нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор; выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать
Этап урока	Время	Деятельность  учителя	Ссылки на карточки Учи. ру
Организационный момент	2м	Приветствие Открыли тетрадь,  пропустили 2 строки   вниз и записали число, классная работа
Актуализация знаний	4м	1.Чистописание. к кк К КК 2.Путешествие по частям речи	https://uchi.ru/teachers/groups/1413236/subjects/2/course_programs/3/cards/34569
Самоопределение к деятельности	5м	—  Прочитайте слова. Собака, туман, город, соловей, рыба, пенал. —  Разделите их на две группы. Допишите в каждую группу по два своих примера. —  По какому признаку вы разделили слова? (Слова, которые отвечают на вопрос кто?, и слова, которые отвечают на во­прос что?) —  Как называются слова, отвечающие на вопрос кто?(Оду­шевлённые имена существительные.) —  Как называются слова, отвечающие на вопрос что?(Неоду­шевлённые имена существительные.) —  Сформулируйте тему урока.
Введение понятия	4м	Организует работу с правилом (с. 12).	https://uchi.ru/teachers/groups/1413236/subjects/2/course_programs/3/cards/34570
Физминутка	3м	Буратино - потянулся, Раз - нагнулся, Два – нагнулся, Руки в стороны развёл, Ключик, видно, не нашёл. Чтобы ключик нам достать, Надо на носочки встать.
Работа по теме урока	10м	Упр.15 (с. 12). —  Прочитайте слова. Назовите пропущенные буквы. —  Как называется эта орфограмма? (Слова с непроверяемым написанием) —  Как проверить написание этих слов? (По орфографическому словарю.) —  Выполните письменное задание к упражнению. —  Назовите одушевлённые имена существительные. —  Назовите неодушевлённые имена существительные. Упр. 17 (с. 13). —  Прочитайте. Объясните лексическое значение каждого слова. —  Найдите в тексте устаревшие слова. —  Прочитайте слова, данные в учебнике, и постарайтесь за­менить устаревшие слова синонимами. —  Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка.)
Закрепление материала	10м	Замечательно. Теперь давайте возьмём в руки планшеты и каждый самостоятельно выполнит задания.	https://uchi.ru/teachers/groups/1413236/subjects/2/course_programs/3/cards/34571 https://uchi.ru/teachers/groups/1413236/subjects/2/course_programs/3/cards/34572
Подведение итогов	2м	Рефлексия —  Замените одним словом, запишите. •   Промежуток времени, равный 60 минутам (час). •   Военнослужащий, стоящий на посту, на часах (часовой). •   Лесной доктор (дятел). •   Модель земного шара (глобус). —  Какие из этих слов отвечают на вопрос кто ?, а какие — на вопрос что? Почему? —  Что обозначают одушевлённые имена существительные? —  Что обозначают неодушевлённые имена существительные? —  Оцените свою работу на уроке.  Подведение итогов урока —  Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?
Домашнее задание		Учебник стр.12. упр16	https://uchi.ru/teachers/hometasks/new