УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА Правописание гласных в корне

Технологическая карта урока русского языка

Ф. И. О. учителя	Жабицкая Вера Михайловна
Место работы	МБОУ СОШ № 1 п. Смидович
Должность	Учитель начальных классов
Предмет	Русский язык
Класс	3
Тема урока	Правописание гласных в корне
Оборудование	Л.Я. Желтовская, Русский язык. Учебник для 3 класса. Часть 1 Мультимедийное сопровождение урока русского языка «Слова с безударными гласными». Карточки с заданием.
Тип урока	Комби­ниро­ванный
Цель	Учить проверять безударные гласные в корне слова; совершенствовать умение подбирать и записывать однокоренные слова; пользоваться толковым и этимологическим словарями.
Задачи	Образовательные:  учить решать орфографические задачи (обнаруживать звуки в слабых и сильных позициях и выбирать буквы для их обозначения). Развивающие: Развивать монологическую речь посредством обогащения и усложнения словарного запаса. Развивать познавательный интерес, мышление при помощи умения анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать. Воспитывающие:  Воспитывать в обучающихся любовь к русскому языку. Воспитывать уважение друг к другу, чувство поддержки и взаимопомощи.
УУД	Предметные: Правильно записывать слова, выделять и отмечать опасные места. Анализировать, сравнивать, делать выводы. Регулятивные: Принимать цель деятельности, действовать по предложенному плану, осуществлять самоконтроль Коммуникативные: Участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать и обосновывать свое мнение, дополнять. Личностные: Осознавать необходимость изучения русского языка для овладения правильным письмом Осознавать границу знания/незнания, стремиться преодолеть этот разрыв. Метапредметные: Принимать и сохранять учебную задачу, контролировать выполняемые действия, совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своим действиям, формулировать учебную задачу; работать с информационными источниками; проводить анализ с выделением существенных признаков; делать умозаключения и выводы. Правильно и доказательно строить речевые высказывания; владеть диалогической формой речи.

Этап урока (цель этапа)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Мотивация к учебной деятельности	Итак, русский язык друзья! На вас надеюсь, как всегда! Мы хороший, дружный класс, Всё получится у нас!	Проверяют свою готовность к уроку.
Минутка чистописания	Открываем тетради. Записываем число. Какие орфограммы здесь встречаются? Сегодня мы с вами вспомним соединение маленькой строчной с с другими буквами. Первая строка: су, се, со, ся Вторая строка - безотрывное написание слова солома с обводкой. Подчеркните наиболее удачные написание слогов и слова.	декабря – словарное слово в названии числа проверяют безударную гласную
Актуализация знаний. Определение темы, целей урока.	Прочитайте загадку из упражнения 29 на странице 98 Назовите отгадку. Выполните упражнение Выделите корень в слове-отгадке. Встречаются ли в слове орфограммы? В какой части слова? На какие правила? Рядом подберите проверочные слова. Проверьте правильность написания и подбора слов Ребята, кто сможет сформулировать тему нашего урока? А какие цели мы поставим перед собой на этом уроке? А для чего нам нужно знать, как правильно писать гласные  и согласные в корне слова? Для того, чтобы достигнуть наших целей, мы сегодня с вами будем выполнять различные задания. Для начала давайте вспомним правила, которые нам помогут в выполнении заданий и алгоритм нахождения орфограммы.	Дети читают загадку. Записывают загадку, вставляют безударные гласные В слове – отгадке выделяют корень и орфограммы, подбирают проверочные слова. Колосок – колос, колосья Самопроверка Правописание гласных и согласных в корне слова. 1.Учиться видеть и слышать орфограммы в корне слова. 2. Определять вид орфограммы. 3. Применять правило. 4. Подбирать проверочные слова. Для того,чтобы грамотно писать. Дети вспоминают и формулируют алгоритм действий. Алгоритм. 1.Прочитай слово. 2.Поставь ударение. 3.Выдели корень. 4.Определи безударную гласную. 5.Подбери проверочное слово.
Закрепление знаний.	Прочитайте задание к упражнению 30 - Что нужно сделать? Устная проверка безударных гласных и подбор проверочных слов Оцените себя поставьте рядом волшебную линеечку. А теперь обменяйтесь карточками с соседом. Проведём взаимопроверку. У кого написано без ошибок? Упражнение 31. Прочитайте задание. Что будете делать? Давайте ещё раз вспомним, что нужно сделать, чтобы правильно записать слова.	Записать слова и вставить пропущенные безударные гласные Вставляют пропущенные буквы, подбирают проверочные слова. Проводят самооценку и взаимопроверку. Записывать предложения, вставляя буквы безударных гласных корня. В скобках будем писать проверочные слова. Проговаривают алгоритм действия 1.Прочитай слово. 2.Поставь ударение. 3.Выдели корень. 4.Определи безударную гласную. 5.Подбери проверочное слово.
Физкультминутка.	Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали! Ножками потопали. Ручками похлопали. Покрутились, повертелись. И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем	Выполняют упражнения.
Работа в паре.	А сейчас поработаем в паре. Давайте вспомним правила  работы в паре. Каждому нужно назвать товарищу 3 слова с безударной гласной  в корне. Записать слова вместе с проверочными словами. Давайте ещё раз вспомним алгоритм нахождения безударной гласной в корне, чтобы правильно написать слово.	Работать должны оба. Один говорит, другой слушает. Свое несогласие высказывай вежливо. Если не понял – переспроси. Проговаривают алгоритм. Взаимопроверка
Применение полученного знания	Ребята, а сейчас мы с вами выполним ещё одно задание Перед вами сочинение, написанное  мальчиком-иностранцем. Не удивляйтесь его ошибкам – ему еще трудно писать по-русски. Проверьте его сочинение и исправьте ошибки . Наступила халодная зема. Ярко светит морозное сонце. На землю выпал мяхкий  снижок. Речка скована  толстым лидяным панцирем. Диревья наридились в белые пушистые шупки. Теперь сравните свои ответы с правильными ответами на слайде. Сколько допустил ошибок мальчик?  Кому удалось найти и исправить все ошибки?  Кто нашел только восемь, ….  ошибок?	Высказывают своё мнение. Приходят к выводу, что всего было девять ошибок.
Итог урока	Ребята, давайте вспомним, какая тема была сегодня на уроке. Какие цели мы ставили перед собой?	Правописание гласных в корне слова. 1.Учиться видеть и слышать безударный гласный в корне слова. 2. Подбирать проверочные слова.
Рефлексия.	Оцените свою работу. Поднимите руки те, кто считает, что может находить безударные гласные в корне слова и подбирать к ним проверочные слова. Поднимите руки те, кто считает, что может находить безударные гласные в корне слова, но не может подобрать проверочное. Поднимите руки те, кто считает, что не может находить безударные гласные места в корне слова.	Оценка детьми своей деятельности на уроке