Урок русского языка Тема: Части речи. Обобщение.

Тема: Части речи. Обобщение.

Цели: совершенствовать умение распознавать части речи, выделять их особенности, давать характеристику, учить правильно употреблять части речи в предложении, повторить изученные орфограммы, развивать любознательность, наблюдательность, учить делать выводы и обобщения.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, ИД, карточки.

Ход урока.

1.  Организационный момент.

Программа Power Point «Русский язык»

1 слайд

-  Ребята, я рада приветствовать вас и наших гостей на уроке русского языка. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. И с таким хорошим настроением мы начинаем!

2. Словарная работа.

2 слайд

Кроссворд.

 - Я вам загадаю загадки. Когда все отгадки будут на своих местах, вы сможете узнать ключевое слово.

Каждую отгадку записываем в тетрадь, орфограмму подчёркиваем.

1)            Лоскуток на лоскутке - зелёные заплатки,

Целый день на животе нежится на грядке. (Капуста)

2)            Опоясал каменный ремень

Сотни городов и деревень. (Шоссе)

3)            Явился в жёлтой шубке –

Прощайте, две скорлупки! (Цыплёнок)

4)            Входишь в одну дверь, а выходишь из трех.

 Думаешь, что вышел, а на самом деле вошел.  (Свитер)

5)            А ну-ка, ребята, кто угадает:

На десять братьев двух шуб хватает? (Варежки)

6)            За домом у дорожки

Висит пол-лепёшки. (Месяц)

7)            Ветер дует-дует —

Никак не сорвёт!

Солнышко пригреет —

Само спадёт. (Пальто)

8)            Ярко-синий, пушистый

Он в хлебе родится, в еду не годится. (Василёк)

- Прочитайте ключевое слово. (Расцвести)

- Что оно означает?

- Слова, какой части речи помогли нам его отгадать? (Имена существительные)

- А какой частью речи является само слово «расцвести»? (глаголом)

- Придумайте предложение с этим словом. Запишите его, дайте характеристику и разберите по членам. (Работа с комментированием у доски)

- Слова, каких частей речи вы использовали в этом предложении, перечислите.

 - Как вы думаете, какова тема нашего урока? А цель?

3 слайд

- Верно, сегодня на уроке мы обобщим знания о частях речи: им. сущ., им. прил. и глаголе. Закрепим умение применять эти знания на практике.

3. Актуализация опорных знаний.

Программа Smart Notebook 10

1 слайд

- На дворе весна, и все мы ждём, когда всё вокруг станет красочным и ярким, распустятся почки на деревьях, цветы. Давайте, своей дружной работой приблизим это прекрасное событие.

- Перед вами слова. Прочитайте их:

И, ручей, пробежал, но, из-под, весна, яркий, двенадцать, мы, заискрился, яркая, для.

-  Что вы можете о них сказать? (Это части речи)

- На какие группы можно их разделить? (Самостоятельные ч.р. и служебные)

Убираем шторку

- Какие ч.р. относятся к самостоятельным?  А какие к служебным?

 (Дети работают около ИД, группируя объекты в два столбика)

4. Имя существительное.

2 слайд

- Подул лёгкий весенний ветерок, рассыпались слова на слоги и разлетелись словно бабочки. Наша задача их собрать. (Дети работают около ИД и в тетрадях)

(Ландыши, небо, муравей, подруга, звезда, шарик)

- Какой частью речи являются эти слова? (Имена существительные) Что такое имя сущ.? Как изменяются им. сущ.? Чем обычно в предложении является имя существительное?

 - Посмотрите внимательно на эти слова и подумайте, какое слово здесь лишнее? Почему? (Ландыши – во мн.ч)(Подруга – с приставкой)

Щёлкаем в правом верхнем углу слайда (около облачка), появляется схема состава слова.

Выберите из этих слов такое, которое подходило бы к схеме:             (шарик),

Придумайте и запишите ещё 3 существительных к этой схеме.

Проверка фронтальная.

5.  Имя прилагательное.

Необходимо придумать признаки  им. сущ: ландыши, небо, муравей, подруга, звезда, шарик. Какая часть речи нам в этом поможет? (Им. прил.) Для чего в нашей речи необходимы им. прил.? (Чтобы делать нашу речь ярче, образнее, выразительней) Что вы знаете об именах прилагательных? Как они изменяются? Чем являются в предложении?

Кто в этой паре будет руководить?

3 слайд

Давайте вспомним, какие окончания имеют им. прил. в ед.ч. в ж.р, ср.р, м.р. и во мн.ч. (Работа с ИД)

Итак, правила повторили, с комментированием запишем словосочетания сущ. + прил. Над главным словом поставьте ×.

Программа Power Point

Переход по кнопке

6 . Физкультминутка.

Программа Smart Notebook 10

3 слайд

 7. Самостоятельная работа.

У каждого из вас на столе лежит карточка.  Задания по вариантам. Прочитайте задание. Выполните его и проведите взаимопроверку.

Задание: Вставьте окончания прилагательных, выделите их. Определите род прилагательных.

Вариант 1

Красив… беседки, жёлт… песок, ярк… звезда, син… небо, пахуч… растение, лилов… туча, бел… парус, дальн… дорога, спел… зерно.

Вариант 2

Утрен… зарядка, стройн… берёзки, жгуч… ветер, низк.. облако, нижн… полки, гусин… перья, весен… песня, чист… зеркало, красн… флаг.

4 слайд

9. Глаголы.

 - Даны  слова, назовите только глаголы (работа с ИД). Какое слово может быть как глаголом, так и им. сущ.? (Проверка с ИД) (Течь) Почему в обоих словах на конце пишется мягкий знак? Приведите примеры на оба правила. Охарактеризуйте эту часть речи. Как изменяются глаголы? Чем являются в предложении? (2 страница флеш – объекта) Запишите только те глаголы, которые стоят в неопределённой форме. Какие глаголы вы выписали?

5 слайд

- Работа с ИД. Распределите глаголы в три столбика по временам.

Придумайте и запишите ещё по два глагола разного времени.

Программа Power Point

Переход по кнопке

 - А теперь усложним задание. Измените форму глагола.

Дан глагол в неопределённой форме. Измените его форму,  и запишите. Работаем устно.

Дать – 1 л., мн.ч, буд. вр.

Писать – 3 л., ед.ч., наст вр.

Лежать – 3 л., мн.ч., наст. вр.

Забыть – 3 л., ед.ч., прош. вр.

Вымыть – повелит. Ф., 2 л., ед ч.

Ехать – 1 л., ед.ч., буд. вр.

- Следующие три глагола запишите самостоятельно.

Ждать – повелит. Ф., 2 л., мн.ч.

Снять – 3 л., мн.ч., прош. вр.

Слезть – 1 л., ед.ч., буд. вр.

10. Рефлексия.

Программа Smart Notebook 10

6 слайд

 - Итак, мы вспомнили всё, что знаем об им. сущ., им. прил., глаголах.  Давайте применим свои знания на практике. 

1) - На доске записаны предложения. Прочитайте их. Можно ли сказать, что это текст? Докажите.

- Запишите текст самостоятельно, вставляя пропущенные буквы. Находите слова – командиры, от которых зависят окончания прилагательных. Определите падеж имён сущ.

Пригр.вает землю в.сенн.. солнышко. На д.ревьях набухают см.лист… поч(ь)ки. Радую[ца] т.плу и перел.тают с места на место весёл… в.роб(ь)и.

Проверка на ИД.

2) Работа по вариантам. 1 вариант – разбирает слово землю как ч.р., 2 вариант – смолистые, 3 вариант – радуются.

7 слайд

Проверка с ИД.

8 слайд

3) Заполните пропуски в таблице.

Имя существительное     Имя прилагательное       Глагол

ход         ?              ?

?              жареный              ?

?              ?              смотреть

?              печатный             ?

?              ?              зеленеть

сад         ?              ?

11. Итог.

Итак, мы проделали с вами большую работу на сегодняшнем уроке.

А что же запомнилось вам больше всего?

9 слайд

12. Домашнее задание.

Составьте словарный диктант из глаголов неопределённой формы, которые есть в орфографическом словаре учебника. Рядом запишите эти слова в форме прошедшего времени множественного числа.

Спасибо, ребята, за работу. Урок окончен.