Урок русского языка в 4 классе " Правописание окончаний имен существительных в Дательном падеже."

 Дательный падеж. Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже

Цели: развивать  умение   распознавать имена существительные в дательном падеже; познакомить с окончаниями имён существительных в дательном падеже;; развивать орфографическую зоркость; совершенствовать     умение      проводить     различные     виды грамматического разбора; развивать зрительную и слуховую память, внимание, логическое мышление,      самостоятельность     действий     учащихся,      их познавательный интерес; способствовать   воспитанию   любви   к   устному   народному творчеству, к природе.

Планируемые результаты:

Личностные:

-развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

-развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях;

-формировать умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Познавательные:

-определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;

- находить  необходимую информацию в учебнике и дополнительной литературе;

-экспериментировать, устанавливать причинно-следственные связи;

- сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным основаниям;

-сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, , электронные диски).

Регулятивные:

- определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

- оценивать выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания;

- учиться высказывать свое предположение, пробовать предлагать способ его проверки;

- уметь организовывать свое рабочее место и  работу в соответствии с целью выполнения заданий.

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;

-оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета;

-аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений;

-понимать точку зрения другого учащегося.

Оборудование:

1. Учебник  «Русский язык»  4 класс, В. П. Канакина, В. Г.Горецкий;

2. Ноутбук, диск «Русский язык» 4 класс, В. П. Канакина…;

          3. Опорные схемы – таблицы;

4. Карточки для дифференцированной работы;

5. Творческие работы учащихся.

Мотивирование к учебной деятельности

«Доброе утро!» - птицы запели.

Умные дети за парты все сели.

Мы за наукой сегодня пойдём

Смекалку, фантазию нашу возьмём

Коррекция настроения.

Посмотрите друг на друга.

Пожмите соседу руку.

И, конечно, улыбнитесь друг другу.

- Утро всегда должно начинаться с улыбки и хорошего настроения, и тогда весь день дела будут идти хорошо.

- Покажите «смайликом,»,  с каким настроением вы пришли на урок.

- Настроение у всех хорошее – значит   всё у нас  получится!

На слайде

 (Веселый смайлик -  справился с работой, задумчивый– работал хорошо, но не в полную силу, грустный смайлик  – были сложности.

- Сегодня перед нами стоит непростая задача. Мы должны открыть новые знания. Предлагаю не терять драгоценное время, а начать работу в нашей учебной лаборатории.

Каллиграфическая минутка

Как всегда . несколько минут в начале урока мы уделяем чистописанию. Я предлагаю вам отгадать загадку.

Дни его - всех дней короче,

Всех  ночей длиннее ночи.

На поля и на луга.

До весны легли снега.

 Только месяц наш пройдет,

Мы встречаем Новый год. Правильно ! Ребята, а декабрь-какой по счету месяц зимы? Чем характеризуется  первый месяц зимы в нашем крае (Морозы -30.35, много снега)  С какой буквы начинается декабрь ? Напишите столько раз букву д сколько звуков в слове декабрь                                                                                                                                                        

1.                 Напишите букву  д  в связках-росчерках, в словах.

  (Следить за посадкой).(6 раз)

Д     д    дд   Дд      

                 

Декабрь зиму год начинает кончает

   

-О первом зимнем месяце русский народ сочинил много пословиц и поговорок. Может кто-то  может назвать пословицы и поговорки о декабре? Одну из них мы сейчас запишем. ( Декабрь старый год кончает, дорогу новому уступает)

- Составьте предложение.

- Почему так говорят?

- Запишите предложение каллиграфически правильно.

Проверка

- Найдите грамматическую основу предложения.

( Декабрь год кончает, зиму начинает)

- Какой частью речи выражено подлежащее?

С какой целью мы пишем буквы на минутке чистописания? Красиво писать буквы , грамотно писать)

- Оцените правильность выполнения задания  «смайликом»

- Молодцы, с этим заданием справились

Послушайте слова, которые запишите.

Запишите их в столбик:

прекрасный

автомобиль

дорога

еще

желтый

интересный

Поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

  - Проверьте себя. Поменяйтесь тетрадями и оцените работу товарища С какой целью проводим словарную работу?

Оцените смайликом.

- Кто найдет еще одно слово, которое спряталось в  данных словах? ( падежи ) О каком падеже пойдет речь на уроке вы узнаете,  выполнив следующее задание.

К речк…, по стеклу, к мыш…

-Прослушайте внимательно слова и скажите, что общего у всех этих слов.( Все  существительные стоят в Д.п) В чем разница? (Разное склонение, значит разное окончание. Сегодня на уроке мы постараемся это выяснить.

-О каком падеже мы сегодня будем говорить?

- Попробуйте назвать тему нашего урока. (Дательный падеж.) Точнее Правописание имен существительных в дательном падеже

-. Сегодня нам предстоит познакомиться с падежом, про который расскажет стихотворение, чтение.

- Я называюсь дательным,

Работаю старательно.

Кому отдать? К чему призвать?

Лишь только я могу сказать.

С предлогом к и по дружу,

Но и один гулять хожу.

Уч.- О каком падеже идет речь?

- Назовите вопросы дательного падежа. (Кому? Чему?) ВСПОМОГАТЕЛЬНОЕ СЛОВО: ДАЛ

- Какие предлоги употребляют со словами в дательном падеже? (К , по.) В предложении второстепенный член

А чему хотели бы научиться на уроке?  Ваши предположения.

(Уметь    распознавать имена существительные в дательном падеже

  -Уметь правильно писать   окончания  имён существительных в дательном падеже;

-Научимся  применять свои знания  на практике.)

3. Объяснение нового материала.

-Что необходимо сделать, чтобы правильно написать безударное окончание в Дательном падеже? Вам предстоит это узнать,  работа в группах.!

Карточка  « Помогайка» (1 группа)

1) Определи падеж существительного. ( Задай к существительному вопрос)

2)Определи склонение. (Поставь существительное в форму  и  .п. Определи род, выдели окончание. Вспомни!   к  какому   склонению относится это существительное)

3)Подбери существительное 1-го скл в Д.п такое,  чтобы окончание было ударное) Например:  К реке

Подходил                 к вод …

                             к речк …

                              к парт …

                              к дочк …

Вывод: У существительных___ склонения  в _____ падеже пишется окончание ______

Карточка « Помогайка» (2 группа)

1 Определи падеж существительного. ( Задай к существительному вопрос)

2.Определи склонение. (Поставь существительное в форму  и И. падежа.  Определи род,  выдели окончание. Вспомни к какому склонению относится это существительное.

3) )Вставь нужное окончание в слова.

Идёт              к стол …

                   к петушк …

                   к мор …

…                к кон …

Вывод: У существительных___ склонения  в _____ падеже пишется окончание ______

 Карточка « Помогайка» (3 группа)

 1 Определи падеж существительного. ( Задай к существительному вопрос)

2.Определи склонение. (Поставь существительное в форму И.п Определи род, выдели окончание. Вспомни,  к какому склонению относится это существительное)

3.  Подбери существительное 3-го скл в Д .п такое,  чтобы окончание было ударное)  например: по степи

Вставь нужное окончание в слова.

Дивятся          печ …                              

                   пристан …

                   дочер …

                   совест…

Вывод: У существительных___ склонения  в _____падеже  пишется окончание ______

- Как вы думаете в каких склонениях при написании окончаний могут возникнуть трудности? 1 скл. - Е                    3 скл. – И

Каждая группа выходит к доске и подводит итог своей исследовательской работы.

1 группа Существительные 1 склонения в Д.п. оканчиваются на - е.

2 группа

Существительные 2 склонения в Д.п. оканчиваются на - у, - ю.

3 группа

Существительные 3 склонения в Д.п. оканчиваются на - и.

Физминутка Если я называю существительное в ед  числе -вы приседаете. Если во множественном числе-  вы хлопайте в ладоши.

. Закрепление нового материала.

.  Работа в группе 

-Составить словосочетания, состоящие из глагола и имени существительного с предлогом или без предлога в форме дательного падежа. Выделить окончание.

1 группа:

Подарить   плыть идти написать

бабушк… рек…. площад… учител….

2 группа

Поставьте существительные, данные в скобках, в нужный падеж,

выделите окончания.

Солдат пишет письмо (мать ,  друг, девушка,.)

Поезд подъезжает к (Москва, Тула,

Волгоград.)

 Грибник идёт по (лес, тропинка).

 Подчеркни имена существительные, укажи падеж, склонение .Окончание выделите.

.Учень..- путь к умень…

Человек …узнают не по реч…, а по делам.

Узнаем смельчак… по повадк…

3 группа Подчеркнуть только те словосочетания, в которых существительные употреблены в Д  падеже. Подпиши склонение у имен существительных. Напиши правильно окончание. Помогал Светлан.., вышел из трамва…. подлетел к осин…, дрожал от холод..., снял куртк.., приполз к крыльц..,   стучал по крыш…,  уснула в кроватк..., дорога к нефт…

Оцените работу смайликом

Игра «Разведчики»

Закрепить знания о правописании имен существительных в Д падеже нам поможет игра «Разведчики»?

Давайте вспомним, как играть в эту игру( Разведчики делают всё очень тихо, незаметно).

-Быстро находят нужную информацию и подают сигнал.

Проведение игры

Игра «Разведчики» (каждому из учащихся раздаётся карточка со словами и окончанием  ученики должны найти себе пару), при этом никто не может разговаривать. Те, кто нашёл пару должны выйти к доске и дать сигнал – поднять руки вверх)

бежал по деревн….,

подарил дочер…,

 скачет по дорожк…

дорога к нефт..….,

 плывёт по водиц…

пришила к шуб…

подошёл к площад…

письмо сестр…,

вернулся к сирен…

бежал по тропк…,

По какому признаку вы находили себе пару?

Имена существительные , которые 1 склонения- у них окончание -е

Имена существительные , которые 3  склонения- у них окончание -и

- Чувствовали ли вы помощь от своих одноклассников?

Оцените «смайликом» свою работу.

-     Сегодня на уроке я открыл для себя…………

продолжите фразу

Д Выпишите имена с

Оцените «смайликом» свою работу на уроке.

( на выбор)

Смайлики отправляются на прогулку по зимнему лесу

С каким настроением вы заканчиваете урок, покажите «смайликом».

Веселый смайлик -  справился с работой, задумчивый– работал хорошо, но не в полную силу, грустный смайлик  – были сложности.

              Оценки за урок!

бежал по деревн….

подарил дочер…

 скачет по дорожк…

дорога к нефт..….

 плывёт по водиц…

пришила к шуб…

подошёл к площад…

письмо сестр…

вернулся к сирен…

бежал по тропк…

И	Е
И	Е
И	Е
И	Е
И	Е
И	Е
И	Е
И	Е

3 группа   Подчеркнуть только те словосочетания, в которых существительные употреблены в Д  падеже. Подпиши склонение у имен существительных. Напиши правильно окончание. Помогал Светлан.., вышел из трамва…. подлетел к осин…, дрожал от холод..., снял куртк.., приполз к крыльц..,   стучал по крыш…,  уснула в кроватк..., дорога к матер…

.  Работа в группе 

1 группа:

-Составить словосочетания, состоящие из глагола и имени существительного с предлогом или без предлога в форме дательного падежа. Выделить окончание.

Подарить   плыть идти написать

бабушк… рек…. площад… учител….

2 группа

Поставьте существительные, данные в скобках, в нужный падеж, выделите окончания.

Солдат пишет письмо (мать ,   друг, девушка,)

Поезд подъезжает к (Москва, Тула,

Волгоград.)

 Грибник идёт по (лес, тропинка).

Карточка  « Помогайка» (1 группа)

1) Определи падеж существительного. ( Задай к существительному вопрос)

2)Определи склонение. (Поставь существительное в форму  и  .п. Определи род, выдели окончание. Вспомни!   к  какому   склонению относится это существительное)

3)Подбери существительное 1-го скл в Д.п такое,  чтобы окончание было ударное) Например:  К реке

Подходил       к вод …

                          к речк …

                           к парт …

                           к дочк …

Вывод: У существительных___ склонения  в _____ падеже пишется окончание ______

Карточка « Помогайка» (2 группа)

1 Определи падеж существительного. ( Задай к существительному вопрос)

2.Определи склонение. (Поставь существительное в форму  и И. падежа.  Определи род,  выдели окончание. Вспомни к какому склонению относится это существительное.

3) )Вставь нужное окончание в слова.

Идёт         к стол …

                   к петушк …

                   к мор …

…                к кон …

Вывод: У существительных___ склонения  в _____ падеже пишется окончание ______

 Карточка « Помогайка» (3 группа)

 1 Определи падеж существительного. ( Задай к существительному вопрос)

2.Определи склонение. (Поставь существительное в форму И.п Определи род, выдели окончание. Вспомни,  к какому склонению относится это существительное)

3.  Подбери существительное 3-го скл в Д .п такое,  чтобы окончание было ударное)  например: по степи

Вставь нужное окончание в слова.

Дивятся    печ …                              

                   пристан …

                   дочер …

                   совест…

Вывод: У существительных___ склонения  в _____падеже  пишется окончание ______

Теперь я могу …. Подчеркни имена существительные, укажи падеж, склонение .Окончание выделите.

.Учень..- путь к умень…

Человек …узнают не по реч…, а по делам.

Узнаем смельчак… по повадк…