Русский язык. 5
класс. Урок № 44.
Новая тема. § 30.
«Чередование звуков»
1. Чередование
звуков – это замена одних звуков другими в одной и той же морфеме:
Друг
– дружный – друзья (г//ж//з).
Гласные чередуются
с гласными, согласные – с согласными:
Расти
– вырос (а//о), лезть – лазить
(е//а).
Бег
– бежать (г//ж).
2. Чередование
согласных в корне слова:
к//ч: рук-а
-
руч-к-а - руч-н-ой;
х//ш: сух-ой
-
суш-и-ть;
г//ж//з: друг
-
друж-и-ть
-
друз-ей;
д //ж//жд: вод-и-ть
-
вож-ак - вожд-ени-е.
3. Историческое
чередование согласных в корне слова:
б//бл: люб-и-ть
-
любл-ю;
п//пл: куп-и-ть
-
купл-ю, по-куп-к-а - купл-я;
в//вл: лов-и-ть
-
ловл-ю, ловл-я;
ф//фл: граф-а
-
графи-ть - графл-ю;
м//мл: корм
-
корм-ить - кормл-ю.
Задание № 1: в словах выделите
корень, подчеркните чередующиеся звуки и запишите их в скобках:
Образец:
мотыга – мотыжить
(г//ж).
(1) Рука –
ручка, (2) графа – графлю, (3) соха – сошка, (4) нога –
ножка, (5) резать – режу, (6) корпеть – корплю, (7) друг –
дружище – друзья, (8) ездить – езжу, (9) брак – брачный, (10)
сапоги – сапожный, (11) ловить – ловлю, (12) сухой – сушить, (13)
бегать – бежать, (14) любить – люблю, (15) облака – облачный, (16)
берег – бережок, (17) поезд – поезжай, (18) томить – томлю, (19)
водить – вожак – вождение, (20) посадить – сажать.
Ключ:
|
№
|
Ряд однокоренных слов
|
№
|
Чередующиеся согласные
|
|
1
|
рука – ручка
|
1
|
к//ч
|
|
2
|
графа – графлю
|
2
|
ф//фл
|
|
3
|
соха – сошка
|
3
|
х//ш
|
|
4
|
нога – ножка
|
4
|
г//ж
|
|
5
|
резать – режу
|
5
|
з//ж
|
|
6
|
корпеть – корплю
|
6
|
п//пл
|
|
7
|
друг – дружище
– друзья
|
7
|
г//ж//з
|
|
8
|
ездить – езжу
|
8
|
д//ж
|
|
9
|
брак – брачный
|
9
|
к//ч
|
|
10
|
сапоги – сапожный
|
10
|
г//ж
|
|
11
|
ловить – ловлю
|
11
|
в//вл
|
|
12
|
сухой – сушить
|
12
|
х//ш
|
|
13
|
бегать – бежать
|
13
|
г//ж
|
|
14
|
любить – люблю
|
14
|
б//бл
|
|
15
|
облака – облачный
|
15
|
к//ч
|
|
16
|
берег – бережок
|
16
|
г//ж
|
|
17
|
поезд – поезжай
|
17
|
д//ж
|
|
18
|
томить – томлю
|
18
|
м//мл
|
|
19
|
водить – вожак
– вождение
|
19
|
д//ж//жд
|
|
20
|
посадить – сажать
|
20
|
д//ж
|
Задание № 2: из предложения
выпишите слова, в которых возможно чередование звуков:
Всех тревожит
сокращение на Земле числа редких животных: амурских тигров, белых медведей,
слонов.
Ключ:
Тревожит
(тревога), сокращение (сократить), редких
(реже), медведей (медвежий).
Задание № 3: подберите
слова с чередующимися согласными в корне:
(1) г – ж – з
(друг), (2) ц – ч - к (лицо), (3) д –
ж – жд (ходить), (4) д – ст (веду), (5)
т – ст (плету), (6) т – ч – щ (свет), (7)
к – ч (привлеку), (8) х – ш (слух), (9)
з – ж (возить), (10) с – ш (носить), (11)
б – бл (любить), (12) п – пл (купить), (13)
в – вл (ловить), (14) м – л (кормить).
Ключ:
(1) г – ж – з
(друг - дружный - друзья), (2)
ц – ч - к (лицо - личико - лик), (3)
д – ж – жд (ходить - хожу - хождение),
(4) д – ст (веду - вести), (5) т – ст
(плету - плести), (6) т – ч – щ (свет
- свеча - освещение), (7) к – ч (привлеку
- привлечь), (8) х – ш (слух - слушать),
(9) з – ж (возить - вожу), (10) с – ш
(носить - ношу), (11) б – бл (любить
- люблю), (12) п – пл (купить - куплю),
(13) в – вл (ловить - ловлю), (14) м
– л (кормить - кормлю).
Задание № 4: выпишите однокоренные
пары слов с чередованием з//ж:
(1)
Раздразнить, (2) сообразительный, (3) сразить, (4)
провожатый, (5) пригрозить, (6) дорога, (7) вырождаться, (8)
нагромоздить, (9) выпроводить, (10) содрогнуться, (11)
дорого́й, (12) уродиться, (13) загородить, (14) нарожать, (15)
соображать, (16) нагромождать, (17) угрожать, (18)
подорожать, (19) огороженный, (20) сопровождать, (21)
сражение, (22) придорожный, (23) ограждение, (24)
задрожать, (25) раздражаться.
Ключ:
з//ж:
(1) Раз/драз/нить
- (25) раз/драж/аться (з//ж),
(2) сообраз/ительный
- (15) соображ/ать (з//ж),
(3) сраз/ить - (21)
сраж/ение (з//ж),
(5) при/гроз/ить
- (17) у/грож/ать (з//ж),
*(8) на/громозд/ить
- (16) на/громожд/ать (зд//жд),
ж//д//жд:
(4)
про/вож/атый - (9) выпро/вод/ить - (20) сопро/вожд/ать
(ж//д//жд),
(7)
вы/рожд/аться - (12) у/род/иться - (14) на/рож/ать (жд//д//ж),
(13)
за/город/ить - (19) о/горож/енный - (23) о/гражд/ение (д//ж//жд),
(о//а).
г//ж:
(6) дорог/а - (22)
при/дорож/ный (г//ж)
(10) со/дрог/нуться
- (24) за/дрож/ать (г//ж),
(11) дорог/оʹй
- (18) по/дорож/ать (г//ж).
Беглые гласные
Беглая гласная – это
гласная, которая исчезает при изменении слова по падежам, числам или
образовании однокоренных слов.
Ветер
– ветра (беглая гласная е),
лоб
– лбы (беглая гласная о),
ложь - лживый
(беглая гласная о).
Беглые гласные
могут быть:
а) в приставке:
перервать – прервать.
б) в
корне: сон – сна.
в) в суффиксе:
клубок – клубка.
Задание № 5: из
предложений №№ 1 — 2 выпишите слова, в которых есть беглая гласная; беглость
гласных проиллюстрируйте, подобрав однокоренные слова:
(1) Утро было
яркое, солнечное, но уже довольно прохладное. (2) Обильная роса
покрывала всё: землю, траву, цветы, листья, кусты. (3) Миллионы
крохотных капель повисали всюду и переливались на солнце. (4) Лес
сверкал, и в каждой росинке отражалось солнце. (5) Иногда набегал
ветерок, колыхал ветви деревьев, и они тихо качались и шумели.
Ключ:
(1) Яркое (ярок),
(1) солнечное (солнце), (1) прохладное
(холодный), (2) землю (земельный).
Домашнее задание:
Упражнение 311: списать,
выделить корни, чередующиеся звуки подчеркнуть и записать их в скобках после
слова. Например: горох — горошек (х//ш).
Задание № 1: в словах выделите корень,
подчеркните чередующиеся звуки и запишите их в скобках:
Образец: мотыга – мотыжить
(г//ж).
(1) Рука – ручка, (2) графа –
графлю, (3) соха – сошка, (4) нога – ножка, (5) резать –
режу, (6) корпеть – корплю, (7) друг – дружище – друзья, (8)
ездить – езжу, (9) брак – брачный, (10) сапоги – сапожный, (11)
ловить – ловлю, (12) сухой – сушить, (13) бегать – бежать, (14)
любить – люблю, (15) облака – облачный, (16) берег – бережок, (17)
поезд – поезжай, (18) томить – томлю, (19) водить – вожак –
вождение, (20) посадить – сажать.
Задание № 2: из предложения выпишите
слова, в которых возможно чередование звуков:
Всех тревожит сокращение на Земле
числа редких животных: амурских тигров, белых медведей, слонов.
Задание № 3: подберите слова с
чередующимися согласными в корне:
(1) г – ж – з (друг), (2)
ц – ч - к (лицо), (3) д – ж – жд (ходить), (4)
д – ст (веду), (5) т – ст (плету), (6)
т – ч – щ (свет), (7) к – ч (привлеку), (8)
х – ш (слух), (9) з – ж (возить), (10)
с – ш (носить), (11) б – бл (любить), (12)
п – пл (купить), (13) в – вл (ловить), (14)
м – л (кормить).
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: в словах выделите корень, подчеркните
чередующиеся звуки и запишите их в скобках:
Образец: мотыга – мотыжить
(г//ж).
(1) Рука – ручка, (2) графа –
графлю, (3) соха – сошка, (4) нога – ножка, (5) резать –
режу, (6) корпеть – корплю, (7) друг – дружище – друзья, (8)
ездить – езжу, (9) брак – брачный, (10) сапоги – сапожный, (11)
ловить – ловлю, (12) сухой – сушить, (13) бегать – бежать, (14)
любить – люблю, (15) облака – облачный, (16) берег – бережок, (17)
поезд – поезжай, (18) томить – томлю, (19) водить – вожак –
вождение, (20) посадить – сажать.
Задание № 2: из предложения выпишите
слова, в которых возможно чередование звуков:
Всех тревожит сокращение на Земле
числа редких животных: амурских тигров, белых медведей, слонов.
Задание № 3: подберите слова с
чередующимися согласными в корне:
(1) г – ж – з (друг), (2)
ц – ч - к (лицо), (3) д – ж – жд (ходить), (4)
д – ст (веду), (5) т – ст (плету), (6)
т – ч – щ (свет), (7) к – ч (привлеку), (8)
х – ш (слух), (9) з – ж (возить), (10)
с – ш (носить), (11) б – бл (любить), (12)
п – пл (купить), (13) в – вл (ловить), (14)
м – л (кормить).
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: в словах выделите корень,
подчеркните чередующиеся звуки и запишите их в скобках:
Образец: мотыга – мотыжить
(г//ж).
(1) Рука – ручка, (2) графа –
графлю, (3) соха – сошка, (4) нога – ножка, (5) резать –
режу, (6) корпеть – корплю, (7) друг – дружище – друзья, (8)
ездить – езжу, (9) брак – брачный, (10) сапоги – сапожный, (11)
ловить – ловлю, (12) сухой – сушить, (13) бегать – бежать, (14)
любить – люблю, (15) облака – облачный, (16) берег – бережок, (17)
поезд – поезжай, (18) томить – томлю, (19) водить – вожак –
вождение, (20) посадить – сажать.
Задание № 2: из предложения выпишите
слова, в которых возможно чередование звуков:
Всех тревожит сокращение на Земле
числа редких животных: амурских тигров, белых медведей, слонов.
Задание № 3: подберите слова с
чередующимися согласными в корне:
(1) г – ж – з (друг), (2)
ц – ч - к (лицо), (3) д – ж – жд (ходить), (4)
д – ст (веду), (5) т – ст (плету), (6)
т – ч – щ (свет), (7) к – ч (привлеку), (8)
х – ш (слух), (9) з – ж (возить), (10)
с – ш (носить), (11) б – бл (любить), (12)
п – пл (купить), (13) в – вл (ловить), (14)
м – л (кормить).
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: в словах выделите корень,
подчеркните чередующиеся звуки и запишите их в скобках:
Образец: мотыга – мотыжить
(г//ж).
(1) Рука – ручка, (2) графа –
графлю, (3) соха – сошка, (4) нога – ножка, (5) резать –
режу, (6) корпеть – корплю, (7) друг – дружище – друзья, (8)
ездить – езжу, (9) брак – брачный, (10) сапоги – сапожный, (11)
ловить – ловлю, (12) сухой – сушить, (13) бегать – бежать, (14)
любить – люблю, (15) облака – облачный, (16) берег – бережок, (17)
поезд – поезжай, (18) томить – томлю, (19) водить – вожак –
вождение, (20) посадить – сажать.
Задание № 2: из предложения выпишите
слова, в которых возможно чередование звуков:
Всех тревожит сокращение на Земле
числа редких животных: амурских тигров, белых медведей, слонов.
Задание № 3: подберите слова с
чередующимися согласными в корне:
(1) г – ж – з (друг), (2)
ц – ч - к (лицо), (3) д – ж – жд (ходить), (4)
д – ст (веду), (5) т – ст (плету), (6)
т – ч – щ (свет), (7) к – ч (привлеку), (8)
х – ш (слух), (9) з – ж (возить), (10)
с – ш (носить), (11) б – бл (любить), (12)
п – пл (купить), (13) в – вл (ловить), (14)
м – л (кормить).
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: в словах выделите корень,
подчеркните чередующиеся звуки и запишите их в скобках:
Образец: мотыга – мотыжить
(г//ж).
(1) Рука – ручка, (2) графа –
графлю, (3) соха – сошка, (4) нога – ножка, (5) резать –
режу, (6) корпеть – корплю, (7) друг – дружище – друзья, (8)
ездить – езжу, (9) брак – брачный, (10) сапоги – сапожный, (11)
ловить – ловлю, (12) сухой – сушить, (13) бегать – бежать, (14)
любить – люблю, (15) облака – облачный, (16) берег – бережок, (17)
поезд – поезжай, (18) томить – томлю, (19) водить – вожак –
вождение, (20) посадить – сажать.
Задание № 2: из предложения выпишите
слова, в которых возможно чередование звуков:
Всех тревожит сокращение на Земле
числа редких животных: амурских тигров, белых медведей, слонов.
Задание № 3: подберите слова с
чередующимися согласными в корне:
(1) г – ж – з (друг), (2)
ц – ч - к (лицо), (3) д – ж – жд (ходить), (4)
д – ст (веду), (5) т – ст (плету), (6)
т – ч – щ (свет), (7) к – ч (привлеку), (8)
х – ш (слух), (9) з – ж (возить), (10)
с – ш (носить), (11) б – бл (любить), (12)
п – пл (купить), (13) в – вл (ловить), (14)
м – л (кормить).
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 4: выпишите однокоренные пары
слов с чередованием з//ж:
(1) Раздразнить, (2)
сообразительный, (3) сразить, (4) провожатый, (5)
пригрозить, (6) дорога, (7) вырождаться, (8) нагромоздить,
(9) выпроводить, (10) содрогнуться, (11) дорого́й, (12)
уродиться, (13) загородить, (14) нарожать, (15)
соображать, (16) нагромождать, (17) угрожать, (18)
подорожать, (19) огороженный, (20) сопровождать, (21)
сражение, (22) придорожный, (23) ограждение, (24)
задрожать, (25) раздражаться.
Задание № 5: из предложений №№ 1 — 2
выпишите слова, в которых есть беглая гласная; беглость гласных
проиллюстрируйте, подобрав однокоренные слова:
(1) Утро было яркое, солнечное, но уже
довольно прохладное. (2) Обильная роса покрывала всё: землю, траву,
цветы, листья, кусты. (3) Миллионы крохотных капель повисали всюду и
переливались на солнце. (4) Лес сверкал, и в каждой росинке отражалось
солнце. (5) Иногда набегал ветерок, колыхал ветви деревьев, и они тихо
качались и шумели.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 4: выпишите однокоренные пары
слов с чередованием з//ж:
(1) Раздразнить, (2)
сообразительный, (3) сразить, (4) провожатый, (5)
пригрозить, (6) дорога, (7) вырождаться, (8) нагромоздить,
(9) выпроводить, (10) содрогнуться, (11) дорого́й, (12)
уродиться, (13) загородить, (14) нарожать, (15)
соображать, (16) нагромождать, (17) угрожать, (18)
подорожать, (19) огороженный, (20) сопровождать, (21)
сражение, (22) придорожный, (23) ограждение, (24)
задрожать, (25) раздражаться.
Задание № 5: из предложений №№ 1 — 2
выпишите слова, в которых есть беглая гласная; беглость гласных
проиллюстрируйте, подобрав однокоренные слова:
(1) Утро было яркое, солнечное, но уже
довольно прохладное. (2) Обильная роса покрывала всё: землю, траву,
цветы, листья, кусты. (3) Миллионы крохотных капель повисали всюду и
переливались на солнце. (4) Лес сверкал, и в каждой росинке отражалось
солнце. (5) Иногда набегал ветерок, колыхал ветви деревьев, и они тихо
качались и шумели.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 4: выпишите однокоренные пары
слов с чередованием з//ж:
(1) Раздразнить, (2)
сообразительный, (3) сразить, (4) провожатый, (5)
пригрозить, (6) дорога, (7) вырождаться, (8) нагромоздить,
(9) выпроводить, (10) содрогнуться, (11) дорого́й, (12)
уродиться, (13) загородить, (14) нарожать, (15)
соображать, (16) нагромождать, (17) угрожать, (18)
подорожать, (19) огороженный, (20) сопровождать, (21)
сражение, (22) придорожный, (23) ограждение, (24)
задрожать, (25) раздражаться.
Задание № 5: из предложений №№ 1 — 2
выпишите слова, в которых есть беглая гласная; беглость гласных
проиллюстрируйте, подобрав однокоренные слова:
(1) Утро было яркое, солнечное, но уже
довольно прохладное. (2) Обильная роса покрывала всё: землю, траву,
цветы, листья, кусты. (3) Миллионы крохотных капель повисали всюду и
переливались на солнце. (4) Лес сверкал, и в каждой росинке отражалось
солнце. (5) Иногда набегал ветерок, колыхал ветви деревьев, и они тихо качались
и шумели.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 4: выпишите однокоренные пары
слов с чередованием з//ж:
(1) Раздразнить, (2)
сообразительный, (3) сразить, (4) провожатый, (5)
пригрозить, (6) дорога, (7) вырождаться, (8) нагромоздить,
(9) выпроводить, (10) содрогнуться, (11) дорого́й, (12)
уродиться, (13) загородить, (14) нарожать, (15)
соображать, (16) нагромождать, (17) угрожать, (18)
подорожать, (19) огороженный, (20) сопровождать, (21)
сражение, (22) придорожный, (23) ограждение, (24)
задрожать, (25) раздражаться.
Задание № 5: из предложений №№ 1 — 2
выпишите слова, в которых есть беглая гласная; беглость гласных
проиллюстрируйте, подобрав однокоренные слова:
(1) Утро было яркое, солнечное, но уже
довольно прохладное. (2) Обильная роса покрывала всё: землю, траву,
цветы, листья, кусты. (3) Миллионы крохотных капель повисали всюду и
переливались на солнце. (4) Лес сверкал, и в каждой росинке отражалось
солнце. (5) Иногда набегал ветерок, колыхал ветви деревьев, и они тихо
качались и шумели.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 4: выпишите однокоренные пары
слов с чередованием з//ж:
(1) Раздразнить, (2)
сообразительный, (3) сразить, (4) провожатый, (5)
пригрозить, (6) дорога, (7) вырождаться, (8) нагромоздить,
(9) выпроводить, (10) содрогнуться, (11) дорого́й, (12)
уродиться, (13) загородить, (14) нарожать, (15)
соображать, (16) нагромождать, (17) угрожать, (18)
подорожать, (19) огороженный, (20) сопровождать, (21)
сражение, (22) придорожный, (23) ограждение, (24)
задрожать, (25) раздражаться.
Задание № 5: из предложений №№ 1 — 2 выпишите
слова, в которых есть беглая гласная; беглость гласных проиллюстрируйте,
подобрав однокоренные слова:
(1) Утро было яркое, солнечное, но уже
довольно прохладное. (2) Обильная роса покрывала всё: землю, траву,
цветы, листья, кусты. (3) Миллионы крохотных капель повисали всюду и
переливались на солнце. (4) Лес сверкал, и в каждой росинке отражалось
солнце. (5) Иногда набегал ветерок, колыхал ветви деревьев, и они тихо
качались и шумели.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.