Русский язык. 5
класс. Урок № 11.
§ 8. Гласные звуки
и обозначающие их буквы.
Презентация:
Задание № 1: из данных
предложений выпишите (на слух) слова, содержащие сочетания согласных, которые
пишутся без мягкого знака.
Ключ:
|
№
|
Предложение
|
№
|
Слово
|
|
1
|
Посредине поляны стоит кучка
молодых дубов.
|
1
|
кучка
|
|
2
|
Береза, словно сказочное
дерево, красиво рисуется на бледно-голубом небе.
|
2
|
сказочное
|
|
3
|
Последние тучи беспорядочно
неслись еще по небу.
|
3
|
беспорядочно
|
|
4
|
Море стихало, колыхаясь и как будто
стыдясь своего ночного разгула.
|
4
|
ночного
|
|
5
|
Сверкающие волны загадочно
смеялись, набегая на берег.
|
5
|
загадочно
|
|
6
|
Ветка тополя уже выбросила
бледно-желтые, клейкие листочки.
|
6
|
листочки
|
|
7
|
С испугу птенчик крохотный
из гнездышка упал.
|
7
|
птенчик
|
|
8
|
Сами спорщики едва ли
знали-ведали, о чем они шумят.
|
8
|
спорщики
|
|
9
|
Замок — собачка верная: не
лает, не кусается, а не пускает в дом.
|
9
|
собачка
|
|
10
|
У подножья каланчи
находилось депо одесской пожарной команды.
|
10
|
каланчи
|
|
11
|
Отец двадцать лет работал наборщиком
в типографии.
|
11
|
наборщиком
|
|
12
|
Барабанщик отстучал
короткую дробь отбоя.
|
12
|
барабанщик
|
|
13
|
Каждое утро отправлялся он на почту
и с волненьем читал газеты.
|
13
|
(на) почту
|
|
14
|
Чайки появляются несметными полчищами
вместе с саранчой, которую они истребляют, спасая от гибели
сады и посевы.
|
14
|
(с) саранчой
|
|
15
|
Из кухни доносился ароматный запах борща.
|
15
|
борща
|
Упражнение № 96: списать,
над буквами «е», «ё», «ю», «я» сверху написать транскрипцию.
Ключ:
(1) Мел
[э], (2) бью [йу], (3) каюта [йу], (4)
полёт [о], (5) польёт [йо], (6)
соловьи, (7) короли, (8) двое [йэ], (9) Зоя
[йа], (10) ярко [йа], (11) есть [йэ].
Упражнение № 97: записать
только те слова, в которых одна буква обозначает два звука (транскрипцию этих
букв записать сверху).
(1) Рояль, (2)
занятный, (3) еловый, (4) метель, (5) верёвка, (6)
ёлка, (7) юность, (8) мюсли, (9) мяч, (10)
компьютер, (11) маяк, (12) сеять, (13) ёжик, (14)
день.
Ключ:
(1) Рояль
[йа], (3) еловый [йэ], (6) ёлка [йо],
(7) юность [йу], (10) компьютер [йу],
(11) маяк [йа], (12) сеять [йа], (13)
ёжик [йо].
Упражнение № 98:
прочитайте вслух отрывок из рассказа Э. Сетона-Томпсона. Определите, какие
гласные звуки обозначены подчеркнутыми буквами, запишите их в квадратных
скобках. (Выписать только слова с пропусками).
Образец:
ни одно [о].
Бесцельно
[э], (с) места [э], определённый [о], участок
[а], сражаться [а], защищать [а], всякого
[а].
Упражнение № 101: прочитайте
рассказ А. Глебова «Родька». Объясните, почему тревожно кричал чибис.
Ключ:
Чибис тревожно
кричал, потому что Родька близко подошел к птичьему гнезду.
Задания после
текста:
1-АБ:
Определите, каким
словам из текста соответствуют данные значения:
·
движется
куда-то, в какую-либо сторону, в каком-либо направлении (направляется);
·
травянистое
растение с узкими плотными, нередко режущими длинными листьями, растущее обычно
в сырых, болотистых местах (осока);
·
быстро
взлетает ввысь, взвивается высоко (взмывает);
·
бугорок
на низменном или болотистом месте, поросший травой или мхом (кочка).
Задание № 2: прочитайте
текст и выполните задания к нему:
(1) Один раз
я пош…л на ёлку в парк Сокольники. (2) В парке стояли сделанные из снега
большие фигуры: красивые кони ужас…ные драконы. (3) Мне это было очень
интерес…но, потому что я умею лепить. (4) Я оторват…ся не мог от этой
снежной красоты и не заметил, что ушёл д…леко от людей и заблудился.
(5) Я долго
б…жал по парку начал уставать тревожит…ся. (6) Вдруг из-за кр…вой сосны
на тр…пу выскочил медведь. (7) Я схватил л…дышку, что лежала рядом, и
метнул в него. (8) Медведь остановился обернулся. (9) И вдруг
человеческим голосом сказал, чтобы я перестал хулиганить. (10) Это был
артист, который выступал в парке на праз…нике.
Задания к тексту:
№
1.
Докажите, что перед вами текст.
Ключ:
Доказательство:
Текст представляет
собой группу предложений, связанных общей темой (мальчик, увлекшись
красотой вылепленных из снега фигур, не заметил, как заблудился в парке).
№
2.
Озаглавьте текст.
Ключ:
«Елка
в Сокольниках», «Диковинные звери», «Заблудился», «Говорящий медведь».
№
3.
К какому стилю и типу речи относится этот текст?
Ключ:
Стиль
- художественный.
Тип
– повествование.
№
4.
Спишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания.
Ключ:
(1) Один раз
я пошёл на ёлку в парк Сокольники. (2) В парке стояли
сделанные из снега большие фигуры: красивые кони ужасные драконы.
(3) Мне это было очень интересно, потому что я умею
лепить. (4) Я оторваться не мог от этой снежной красоты и
не заметил, что ушёл далеко от людей и заблудился.
(5) Я долго бежал
по парку, начал уставать, тревожиться. (6) Вдруг из-за кривой
сосны на тропу выскочил медведь. (7) Я схватил ледышку,
что лежала рядом, и метнул в него. (8) Медведь остановился, обернулся. (9)
И вдруг человеческим голосом сказал, чтобы я перестал хулиганить. (10)
Это был артист, который выступал в парке на празднике.
№ 5. Выпишите
слова, где гласные «е», «ё», «ю», «я» обозначают два звука; сделайте транскрипцию
этих слов.
Ключ:
(1), (3), (4),
(5), (7), (9)
я – [йа],
(1) ёлку –
[йолку],
(2) стояли –
[стайал'и],
(2) сделанные
– [зд'эланыйэ],
(2) большие –
[бал'шыйэ],
(2) красивые
– [крас'ивыйэ],
(2) ужасные –
[ужасныйэ],
(3) умею –
[ум'эйу].
Домашнее задание:
Упражнения №№ 92,
102:
списать, раскрывая скобки, вставляя и подчеркивая пропущенные буквы.
Задание № 1: из данных
предложений выпишите (на слух) слова, содержащие сочетания согласных, которые
пишутся без мягкого знака.
Задание № 2: прочитайте
текст и выполните задания к нему:
(1) Один раз
я пош…л на ёлку в парк Сокольники. (2) В парке стояли сделанные из снега
большие фигуры: красивые кони ужас…ные драконы. (3) Мне это было очень
интерес…но, потому что я умею лепить. (4) Я оторват…ся не мог от этой
снежной красоты и не заметил, что ушёл д…леко от людей и заблудился.
(5) Я долго
б…жал по парку начал уставать тревожит…ся. (6) Вдруг из-за кр…вой сосны
на тр…пу выскочил медведь. (7) Я схватил л…дышку, что лежала рядом, и
метнул в него. (8) Медведь остановился
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: из данных
предложений выпишите (на слух) слова, содержащие сочетания согласных, которые
пишутся без мягкого знака.
Задание № 2: прочитайте
текст и выполните задания к нему:
(1) Один раз
я пош…л на ёлку в парк Сокольники. (2) В парке стояли сделанные из снега
большие фигуры: красивые кони ужас…ные драконы. (3) Мне это было очень
интерес…но, потому что я умею лепить. (4) Я оторват…ся не мог от этой
снежной красоты и не заметил, что ушёл д…леко от людей и заблудился.
(5) Я долго
б…жал по парку начал уставать тревожит…ся. (6) Вдруг из-за кр…вой сосны
на тр…пу выскочил медведь. (7) Я схватил л…дышку, что лежала рядом, и
метнул в него. (8) Медведь остановился
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: из данных
предложений выпишите (на слух) слова, содержащие сочетания согласных, которые
пишутся без мягкого знака.
Задание № 2: прочитайте
текст и выполните задания к нему:
(1) Один раз
я пош…л на ёлку в парк Сокольники. (2) В парке стояли сделанные из снега
большие фигуры: красивые кони ужас…ные драконы. (3) Мне это было очень
интерес…но, потому что я умею лепить. (4) Я оторват…ся не мог от этой
снежной красоты и не заметил, что ушёл д…леко от людей и заблудился.
(5) Я долго
б…жал по парку начал уставать тревожит…ся. (6) Вдруг из-за кр…вой сосны
на тр…пу выскочил медведь. (7) Я схватил л…дышку, что лежала рядом, и
метнул в него. (8) Медведь остановился
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: из данных
предложений выпишите (на слух) слова, содержащие сочетания согласных, которые
пишутся без мягкого знака.
Задание № 2: прочитайте
текст и выполните задания к нему:
(1) Один раз
я пош…л на ёлку в парк Сокольники. (2) В парке стояли сделанные из снега
большие фигуры: красивые кони ужас…ные драконы. (3) Мне это было очень
интерес…но, потому что я умею лепить. (4) Я оторват…ся не мог от этой
снежной красоты и не заметил, что ушёл д…леко от людей и заблудился.
(5) Я долго
б…жал по парку начал уставать тревожит…ся. (6) Вдруг из-за кр…вой сосны
на тр…пу выскочил медведь. (7) Я схватил л…дышку, что лежала рядом, и
метнул в него. (8) Медведь остановился
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: из данных
предложений выпишите (на слух) слова, содержащие сочетания согласных, которые
пишутся без мягкого знака.
Задание № 2: прочитайте
текст и выполните задания к нему:
(1) Один раз
я пош…л на ёлку в парк Сокольники. (2) В парке стояли сделанные из снега
большие фигуры: красивые кони ужас…ные драконы. (3) Мне это было очень
интерес…но, потому что я умею лепить. (4) Я оторват…ся не мог от этой
снежной красоты и не заметил, что ушёл д…леко от людей и заблудился.
(5) Я долго
б…жал по парку начал уставать тревожит…ся. (6) Вдруг из-за кр…вой сосны
на тр…пу выскочил медведь. (7) Я схватил л…дышку, что лежала рядом, и
метнул в него. (8) Медведь остановился
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Задание № 1: из данных
предложений выпишите (на слух) слова, содержащие сочетания согласных, которые
пишутся без мягкого знака.
Задание № 2: прочитайте
текст и выполните задания к нему:
(1) Один раз
я пош…л на ёлку в парк Сокольники. (2) В парке стояли сделанные из снега
большие фигуры: красивые кони ужас…ные драконы. (3) Мне это было очень
интерес…но, потому что я умею лепить. (4) Я оторват…ся не мог от этой
снежной красоты и не заметил, что ушёл д…леко от людей и заблудился.
(5) Я долго
б…жал по парку начал уставать тревожит…ся. (6) Вдруг из-за кр…вой сосны
на тр…пу выскочил медведь. (7) Я схватил л…дышку, что лежала рядом, и
метнул в него. (8) Медведь остановился
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
обернулся. (9) И вдруг человеческим
голосом сказал, чтобы я перестал хулиганить. (10) Это был артист,
который выступал в парке на
праз…нике.
Задания к тексту:
№ 1. Докажите,
что перед вами текст. № 2. Озаглавьте текст. № 3. К какому стилю
и типу речи относится этот текст? № 4. Спишите, вставляя пропущенные
буквы, расставляя знаки препинания. № 5. Выпишите слова, где гласные «е»,
«ё», «ю», «я» обозначают два звука; сделайте транскрипцию этих слов.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
обернулся. (9) И вдруг человеческим
голосом сказал, чтобы я перестал хулиганить. (10) Это был артист,
который выступал в парке на
праз…нике.
Задания к тексту:
№ 1. Докажите,
что перед вами текст. № 2. Озаглавьте текст. № 3. К какому стилю
и типу речи относится этот текст? № 4. Спишите, вставляя пропущенные
буквы, расставляя знаки препинания. № 5. Выпишите слова, где гласные «е»,
«ё», «ю», «я» обозначают два звука; сделайте транскрипцию этих слов.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
обернулся. (9) И вдруг человеческим
голосом сказал, чтобы я перестал хулиганить. (10) Это был артист,
который выступал в парке на
праз…нике.
Задания к тексту:
№ 1. Докажите,
что перед вами текст. № 2. Озаглавьте текст. № 3. К какому стилю
и типу речи относится этот текст? № 4. Спишите, вставляя пропущенные
буквы, расставляя знаки препинания. № 5. Выпишите слова, где гласные «е»,
«ё», «ю», «я» обозначают два звука; сделайте транскрипцию этих слов.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
обернулся. (9) И вдруг человеческим
голосом сказал, чтобы я перестал хулиганить. (10) Это был артист,
который выступал в парке на
праз…нике.
Задания к тексту:
№ 1. Докажите,
что перед вами текст. № 2. Озаглавьте текст. № 3. К какому стилю
и типу речи относится этот текст? № 4. Спишите, вставляя пропущенные
буквы, расставляя знаки препинания. № 5. Выпишите слова, где гласные «е»,
«ё», «ю», «я» обозначают два звука; сделайте транскрипцию этих слов.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
обернулся. (9) И вдруг человеческим
голосом сказал, чтобы я перестал хулиганить. (10) Это был артист,
который выступал в парке на
праз…нике.
Задания к тексту:
№ 1. Докажите,
что перед вами текст. № 2. Озаглавьте текст. № 3. К какому стилю
и типу речи относится этот текст? № 4. Спишите, вставляя пропущенные
буквы, расставляя знаки препинания. № 5. Выпишите слова, где гласные «е»,
«ё», «ю», «я» обозначают два звука; сделайте транскрипцию этих слов.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
обернулся. (9) И вдруг человеческим
голосом сказал, чтобы я перестал хулиганить. (10) Это был артист,
который выступал в парке на
праз…нике.
Задания к тексту:
№ 1. Докажите,
что перед вами текст. № 2. Озаглавьте текст. № 3. К какому стилю
и типу речи относится этот текст? № 4. Спишите, вставляя пропущенные
буквы, расставляя знаки препинания. № 5. Выпишите слова, где гласные «е»,
«ё», «ю», «я» обозначают два звука; сделайте транскрипцию этих слов.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.