Урок русского языка в 6 классе по теме "Буквы о-а в корнях зар-зор

Урок русского языка в 6 кл.

Учитель: Дмитренко М.Л. МБОУ «Целинная ООШ»

Тема:   Буквы А и О в корне –зар - -зор –

Цель:  Познакомить уч-ся с правописанием гласной в корне –зар- -зор- сформировать устойчивый навык правописания чередующихся гласных в корнях слов, закрепить умение безошибочно писать слова с изученными орфограммами  (-раст-рос-, -лаг-лож-, -гар-гор-)

Задачи:

1.      вспомнить и обобщить правила правописания гласных в корнях с чередованием;

2.      отработать навыки «опознавания» корней с чередованием

3.      формировать у каждого ученика навыки самообучения и самоконтроля

4.       проработать задания из ВПР

Планируемые результаты:

1. Предметные:

- овладение знанием условия выбора букв А-О в корнях с чередованием гласных – раст-/ -рос-, -ращ-; лаг-/ -лож-, -кас-/-кос-, -гар/- гор-, - зар-/-зор-, - овладение умением объяснять написание букв О-А в корнях с чередованием;

- овладение умением группировать изученные орфограммы – гласные с чередованием в корне по видам; применять в разных условиях;

2. Метапредметные:

Познавательные: побуждать обучающихся, применять для решения учебных задач урока мыслительные операции: синтез, анализ, сравнение, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы; выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме.

Регулятивные: помочь обучающимся сформулировать цель деятельности на уроке и составить план - последовательность действий решения учебной задачи, побуждать обучающихся корректировать и оценивать свои действия,.

Коммуникативные: вступление обучающихся в учебный диалог с учителем, с одноклассниками, выдвижение версии, выражение собственной мысли, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

3. Личностные:

- воспитание умения преодолевать трудности, применив волевые усилия; воспитание стремления к труду, осознания ценности и необходимости трудиться, установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение.

Тип урока –урок усвоения новых знаний.

Оборудование: Портрет И.С. Тургенева, презентация к уроку, учебники, тетради

Ход урока

1. Орг. Момент

Приветствие: - Здравствуйте, ребята, прозвенел уже звонок, начинается урок.
Давайте проверим, все ли готово к уроку «Быть должны всегда в порядке:
Ручки, книжки и тетрадки.
А девиз у нас такой:
«Все, что надо, - под рукой!»

- Садитесь и не забывайте наше  правило:

  - «Сяду ровно, не согнусь, за работу я возьмусь, спинки держим прямо, не горбимся»

- Ребята, сегодня , 9 ноября, исполняется ровно 200 лет со дня рождения великого русского писателя Ивана Сергеевича Тургенева. Сегодняшний урок я хочу начать с его стихотворения в прозе «Русский язык» ( учащиеся наиз-ть читают стих.)

« Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый  и свободный русский язык! Не будь тебя, - как не впасть в отчаяние при  виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»

- Ребята, как вы понимаете это стихотворение, о чем оно? Иван Сергеевич вынужден был долго жить за границей и только русский язык был для него опорой и поддержкой. Ну а что для вас русский язык? Мы должны с вами учиться грамотно писать и грамотно говорить, а для этого нужно знать правила. Вот мы сейчас и проверим ваши орфографические знания. Предлагаю вам орфографическую разминку-повторение. Тренировка к ВПР

- Открываем тетради, соблюдая орфографический режим, записываем число, классная работа,( по ходу объясняем правописание Девятое и ноября- безударная гласная в корне, проверяемая ударением и непроверяемая гласная в корне) оставляем место для темы урока.

Вырастить, коснулся, росток, прилагать, касается, отрасль, отложить, угореть, излагать, загар, сложение, огарок, сгорело, растущий, изгарь, возложить, выгарки, росли, возраст.(Взаимопроверка)

- Ребята, оцените работу соседа.

 2. Тема урока.

- Переходим к теме урока. На доске запись:

-раст-рос-      - с чем из этого списка мы уже знакомы?

-кас-кос-         - как назывались эти темы?(чередование гласных в корне)

-лаг-лож-         - обратите внимание, что сегодня у нас появились 2 новых

-гар-гор-            корня. Следовательно, как мы обозначим тему нашего

-зар-зор-            урока? Правильно, правописание гласных –а-о-в корнях –зар

                            -зор-.

-И какова будет цель нашего урока?

- Научиться определять условия выбора  букв о –а  в корне –зар-зор- и правильно писать слова с этой орфограммой.Повторить  чередование гласных в корнях –лаг-лож-, кас-кос-,-раст-рос-, -гар-гор-

И сегодня на уроке мы будем выполнять задания, которые встречаются на ВПР..

1)- А теперь посмотрите на доску. Материал для наблюдения:

   Заря   -  зори

   Зарница – зоренька

   Озарять – зорька

- Какой вывод можно сделать о правописании гласных в корне – зар  - зор-?

Правильно, под ударением пишем О, без ударения – А. В корнях – гар – гор- все было наоборот:

     Под удареньем пишем –гар-, без ударенья – гор-

     К примеру: загорел, загар,

     Наоборот: -зар – зор-.

- Но не надо забывать о словах – исключениях из правила:

Зарево- отсвет пожара или заката на небе

Зорянка- птица

Зоревать – не спать на заре

2) Закрепление

Упр 192( на доске)

1.Зарю проспать – рубахи не достать.

Иногда говорят иначе: «Зарю проспать - рубля не достать»

Как вы думаете, смысл этих строк один и тот же или всё – таки он разный?

(Одинаковый. Означает, что чем раньше встанешь, тем больше успеешь сделать).

Кто – нибудь помнит ещё какие – нибудь пословицы с этим же смыслом?

(Кто рано встаёт, тому бог подаёт!)

2.Заря надежду родит. (т.е с наступлением нового дня мы всегда верим в лучшее будущее)

3.Какова вечерняя заря, таков и вечерний день. (Можно сказать по-другому: «Что посеешь, то и пожнёшь»)

ФИЗМИНУТКА

3 Работа с текстом

Необыкновенно  красивы и загадоч..ны в России з..ри! Утренняя  з…рюшка туманна, нежна и отличает..ся соч..ностью красок. В..черняя з..ря спокойна и величава. Летними в..черами небо на г..ризонте часто оз..ряется всполохами з..рниц. Это необыкновенное зрелище! А как чудес..но послушать серебряную трель з..рянки – птич..ки, названной так за ее привыч..ку петь на утренней з…рьке.

А)Выполните морфемный и словообразовательный разбор слов зорька   и  зорюшка

Б) Выполните морфологический разбор слова  Вечерняя (заря)

В)Синтаксический разбор предложения:

  Летними вечерами небо на горизонте часто озаряется всполохами зарниц.

Г) выпишите слова, где количество букв и звуков не совпадает

4.Творческая работа Замените глаголы другими, близкими по значению с чередующимися гласными.

Туристы устроились (расположились) на отдых у реки.Заря угасала(догорала). Последние лучи солнца чуть трогали (касались) вершины деревьев. Один за другим вспыхивали (разгорались) костры.

5. Тест

6. Составление опорной таблицы-помощницы

Правописание гласных –о-а- в корнях с чередованием зависит от 6

-А-                                    согласной                               ударения

-кас—кос-                      -раст –рос-ращ-                   -гор – гар-

-лаг—лож-                                                                    -зар—зор-

7 Подведение итога., выставление оценок. Рефлексия

- С каким правилом мы сегодня познакомились на уроке?

- Какие новые знания вы усвоили?

- Достигли мы целей урока?

- Что для вас было трудным?

- Как вы это преодолевали?

- Как бы вы оценили свою работу на уроке?

- С каким настроением вы покидаете урок?

Д/з. Составить небольшой рассказ, используя изученную тему.

• 1 слайд

  Разминка
  Выр…стить, к…снулся, р…сток,
  прил…гать, к…сается,отр…сль,
  отл…жить, уг…реть, изл…гать,
  заг…р, сл…жение, ог…рок,
  сг…рело,р…стущий, изг…рь,
  возл…жить,выг…рки,р…сли.
  
  

• 2 слайд

  Проверь!
  Вырастить, коснулся, росток,
  прилагать, касается, отрасль,
  отложить, угореть, излагать,
  загар, сложение, огарок, сгорело,
  растущий, изгарь, возложить,
  выгарки, росли.
  

• 3 слайд

  Тема: Буквы А и О в корнях
  -зар – зор-
  Цели:
  1).Познакомить учащихся с правописанием гласной в корнях -зар - зор-;
  2).Научить определять условия выбора написания гласных О и А;
  3).Повторить правописание корней с чередующимися гласными, закрепить знания на материале для ВПР.
  

• 4 слайд

  Материал для наблюдения:
  Заря́ – зо́ри
  Зарни́ца – зо́ренька
  Озаря́ть - зо́рька
  

• 5 слайд

  исключения: зорева́ть
  не спать на заре за́рево
  отсвет пожара или зоря́нка
  заката на небе
  
  птица
  

• 6 слайд

  ФИЗМИНУТКА
  

• 7 слайд

  Работа с текстом
  Необыкновенно красивы и загадоч..ны в России з..ри! Утренняя з..рюшка туманна, нежна и отличает..ся соч..ностью красок. В..черняя з..ря спокойна и величава. Летними в..черами небо на г..ризонте часто оз..ряется всполохами з..рниц. Это необыкновенное зрелище! А как чудес..но послушать серебряную трель з..рянки – птич..ки, названной так за ее привыч..ку петь на утренней з..рьке.
  

• 8 слайд

  Тест
  1. В каком слове пропущена буква О?
  1).з…рница
  2).заг…рать
  3). ср…стись
  4). предл…гать
  

• 9 слайд

  тест
  2. Буква А пропущена в слове…
  
  1).Заг…реть
  2). Изл…жить
  3). Прик…сновение
  4) Выр…щенный
  

• 10 слайд

  Тест
  3. В каком слове пропущена буква О
  1).Нар…щение
  2).Неприк…саемый
  3).Оз…ряющий
  4) Пог…релец
  

• 11 слайд

  Тест
  4.Буква А пропущена в слове
  1). Водор…сли
  2). Оз…ренный
  4). Незг…раемый
  5). Уг…реть
  

• 12 слайд

  Тест
  5. Укажите слово, которое не подчиняется общему правилу (исключение)
  1).Заг…релый
  2).Р…сточек
  3). Изл…жение
  4). К…сательная
  

• 13 слайд

  Ключ
  1. - 2
  2. – 4
  3. - 4
  4. - 2
  5. - 2
  

• 14 слайд

  Домашнее задание
  п. 38, упр.193
  

• 15 слайд

  Спасибо за урок!