Урок русского языка в 9 классе "Традиции и культура. Повторение сведений о лексике".

Раздел			Традиции и культура. Синтаксис и пунктуация.
ФИО педагога			Скрипник АМ		КГУ «Физико-математический лицей»
Дата
Класс		9	Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока			Традиции и культура. Повторение сведений о лексике.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)			9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала. 9.4.2.1 использовать стилистически окрашенные слова.
Цель урока			Излагать информацию, синтезируя ее, представляя в виде графического органайзера.
Ход  урока
Этапы урока	Деятельность учителя					Деятельность обучающихся	Оценивание	Ресурсы
Организационный этап	Приветствие, проверка готовности к уроку. Отметка отсутствующих.
Этап подготовки к усвоению нового материала	Сообщение темы урока. Целеполагание. Побуждение. Обратим внимание на новый раздел «Традиции и культура». Дайте определение терминам «традиция», «культура», «обряд», «обычай», «семейные ценности». - Что такое традиции и обычаи? - Правильно ли их соблюдать? - Какие традиции казахского народа ты знаешь? - Какие обычаи своего народа вы знаете? - Каких семейных традиций придерживается ваша семья? - Какие традиции утеряли свою актуальность? Приведите примеры.					Записывают тему урока. Вместе с учителем формулируют цели урока.	ФО наблюдение учителя	Презентация
Усвоение нового материала	Сведения о разделе «Лексика». Лексика – это совокупность слов языка. Лексика – это определенные пласты словарного состава языка. Что изучает лексика Лексикология – раздел языкознания, в котором изучается словарный состав языка. Разновидности лексики (словарного состава языка) Согласно словарю лингвистических терминов (под ред. Т.В.Жеребило), с точки зрения стилистики, лексика делится на: книжную, разговорную. Деление основано на сфере использования: Книжная лексика соотносится с художественной литературой, высокой устной речью, наукой, публицистикой, деловодством. Разговорная лексика свойственна бытовому общению.              Лексическое значение слова — это то, что данное слово обозначает.        У слова может быть как прямое, так и переносное лексическое значение. Прямое значение слова — это основное лексическое значение. Переносное значение возникает как производное на базе прямого. Им обладают многозначные слова.        Большинство слов русского языка выступают в прямом значении в собственном смысле. ПРИМЕРЫ дочь, дом, трава, вежливый, огромный.        Прямое значение слова — это его основное лексическое значение без дополнительных оттенков.        Переносное значение слова  — это вторичное, производное значение, возникающее на основе сходства предметов, их признаков и функций. Синонимы — это слова одной части речи, различные по написанию и звучанию, но тождественные или близкие по значению.        Например, падение снега в ветреную погоду можно обозначить словами-синонимами: метель пурга метелица вьюга буран . Антонимы — это слова одной и той же части речи с противоположным значением. Укажем примеры антонимов, являющихся словами разных частей речи.        Антонимы, в отличие от синонимов, имеют прямо противоположное лексическое значение: умный — глупый; день — ночь; радушно — неприязненно. Омонимы — это слова, одинаковые по написании или произношению, но различные по значению (дробь — шарики для стрельбы, дробь — число).        Греческий термин «омоним» (homos — одинаковый,  onyma — имя) буквально значит «одинаковое имя». Омонимами являются слова, совпадающие в звучании и написании, но имеющие разное значение: очки в красивой оправе; набрать очки в игре. Однозначные и многозначные слова.         С точки зрения количества лексических значений, которыми обладают те или иные слова, их можно разделить на две группы: однозначные слова; многозначные слова.					Записывают информацию в рабочую тетрадь.	ФО комментарий учителя, наблюдение.	Презентация, тексты, тетради.
	·         Что такое лексика и что обозначают этим термином? ·         Что такое антонимы, синонимы, омонимы? ·         Приведи примеры прямого и переносного значений слова. ·         Что такое архаизмы, историзмы? ·         Что такое фразеологизмы?					Отвечают на вопросы учителя, аргументируют.	ФО учителя
Этап проверки понимания учебного материала.	Формативное оценивание. Выполни тест. 1.  Какое из перечисленных слов имеет значение «чувство нравственной ответственности за свое поведение перед определенным лицом, обществом»? а) совесть б) долг в) стыд г) благородство 2. Какое из перечисленных слов имеет значение «направленный на благо других, человеколюбивый»? а) порядочный б) гуманный в) преданный г) добрый 3. В каком варианте лексическое значение слова указано неверно? а) дискуссия — спор, обсуждение какого-либо вопроса на собрании, в печати, беседе б) имитация — воспроизведение чего-либо с возможной точностью, подражание в) аналогия — противоположность чему-либо г) привилегия — преимущественные права, льготы 4. Какое из выделенных слов употреблено в прямом значении? а) черное платье б) черная душа в) черный вторник г) черные мысли 5. Какое слово относится к лексике ограниченного употребления? а) бежать б) четыреста в) гипотенуза г) время 6. Какое из слов в предложении употреблено в переносном значении? Летний вечер тих и ясен; посмотри, как дремлют ивы; запад неба бледно-красен, и реки блестят извивы. а) летний  б) дремлют в) бледно-красен г) блестят 7. Какое из приведенных слов имеет омонимы? а) идиллия  б) брак в) линейка г) давление 8.  В каком варианте пары слов не являются синонимами? а) деликатный — тактичный б) вульгарный — корыстный в) чуткий — отзывчивый г) гуманный — человечный 1. - А 2. - Б 3. - В 4. - А 5. - Г 6. - Б 7. - Б 8. - Б 9. - Г 10. - Г  9.  Какое из данных слов является антонимом к слову «страдание»? а) печаль в) смятение б) праздник  г) блаженство  10.  В каком предложении нет антонимов? а) Книга учит различать добро и зло. б) Корень учения горек, да плод его сладок. в) Недруг поддакивает, а друг спорит. г) Ученье способно и украшать, и утешать.					Отвечают на вопросы теста.	Взаимопроверка по ключу
Закрепление нового материала.	Работа в группах Составьте интеллектуальную карту 1 группа: «Возникновение традиций и обычаев» 2 группа: «Семейные ценности – основа традиции и обычаев» 3 группа: «Традиции и обычаи – культура народа» 4 группа: «Воспитание через традиции и обычаи» Прием «Незаконченное предложение» Учащиеся завершат мысль предложения «Знание традиций и обычаев разных народов воспитывает в людях…», «Семейные традиции – основа..», «Культура - это не только накопленные обществом материальные и духовные ценности, но и…». Критерии оценивания: -синтезирует прослушанную информацию и представляет в виде графического органайзера -раскрывает тему -аргументирует собственную позицию.					Составляют интеллектуальную карту. Выступают. Оценивают друг друга.	Ф письменный комментарий учащихся. Оценивание учащихся по дескрипторам. Поддержка учителя. Оценивание «Три М»	Раздаточный материал, тексты.
Этап информации о домашнем задании/инструктаж	Задание учебника.					Записывают задание
Рефлексия	Рефлексия: - что узнал, чему научился - что осталось непонятным - над чем необходимо работать					Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.