Урок русского языка во 2 классе

Класс: 2 «а»

Тема урока: «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

Цель:способствовать развитию умения различать в корне  слова безударный гласный звук, требующий проверки; развитие умения подбирать проверочное слово и обосновывать правильность написания проверяемого; учить детей рассуждать, делать обобщение, выводы, учить ставить перед собой цели и добиваться их.

Задачи:

1.     Образовательные: - закреплять умения «видеть» орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять её написание;

- уметь пользоваться правилом написания безударных гласных в корне.

2.Развивающие: - развивать орфографическую зоркость; развивать логическое мышление; самоконтроль, взаимопроверку, самооценку учащихся;

3.Воспитательные: воспитывать интерес к изучаемому предмету.

Формируемые УУД:

Регулятивные УУД:

·         принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

·         осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

·         оценивать результаты своей деятельности.

Познавательные УУД:

·         осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя);

·         ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы её решения;

·         устанавливать алгоритм проверки обозначения буквой безударного гласного звука;

Коммуникативные УУД:

·         слушать собеседника и понимать речь других;

·         работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·         строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Оборудование урока: Учебник В. П. Канакина, В.Г.Горецкий, Русский язык, 2 класс, часть 1, Москва «Просвещение» 2012 г.,

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организационный момент.	Здравствуйте, ребята! «Лучик солнца я возьму. И к сердечку положу. И станет всё вокруг Добрее и светлее» - А теперь проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё на месте, всё ль в порядке? Книжки, ручки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?	Приветствуют учителя.	Личностные: выражение положительного отношения к процессу познания, желание узнавать новое, проявлять внимание.
Актуализация знаний	- А.С.Пушкин в одном из своих стихотворений писал: «…Приближалась довольно скучная пора; Стоял ноябрь уж у двора». -Как вы считаете, почему Пушкин ноябрь - последний месяц осени, назвал скучной порой? - Откройте тетради, запишите число: двадцатое ноября. - Какими буквами обозначены безударные гласные звуки в слове «ноября»? - Сможем ли проверить безударные гласные в этом слове? Как? - Об этом я вам и хотела напомнить: (Хором читают): Если буква гласного Вызвала сомнение, Ты её немедленно Ставь под ударение! - Кто уже догадался, о чём же мы с вами сегодня на уроке продолжим разговор? - Верно, тема нашего урока: «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»(с.93.) - Как вы думаете, чему мы с вами сегодня должны научиться? Каллиграфическая минутка. - Вспомните, сколько гласных букв в русском языке? -А какие безударные гласные опасны и всегда требуют проверки? Чтобы подобрать проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне, что нужно сделать? Запишите: Коля Иванов повесил кормушку на берёзу. Почему слова Коля Иванов пишутся с большой буквы? Какое словарное слово есть в этом предложении? Где в слове берёза опасное место? Почему? На какую букву падает ударение? Давайте позовем это слово. -А как называется буква, на которую падает ударение? - Посмотрите на слово кормушка. Какая орфограмма в этом слове? - Подберите проверочное слово к слову кормушка.  - Можно ли сказать, что слова кормушка и кормить – это однокоренные слова? докажите.	Идут дожди, пасмурно, холодно, невесело, темнеет рано О и Я Одну букву О запоминаем – непроверяемый безударный гласный, другую букву Я проверяем: ноЯбрь, для этого изменяем слово так, чтобы буква безударного гласного стала ударной. О безударных гласных в корне слова. Находить опасное место в слове, продолжим учиться подбирать проверочные слова, чтоб писать без ошибок. 10. а, о, я, е,и. •        (Или изменить форму слова (полЯ–пОле, морЯ - мОре); •        Или подобрать однокоренное слово (трава- травка ). Имена собственные пишутся с большой буквы. Береза После буквы б Пишем е , слышим и БерЁза. Ударная гласная. Безударная гласная в корне проверяемая ударением. корм, корма, кормит. Да.	Личностные :формулировать собственное мнение, умение слушать собеседника, оценивать себя и одноклассников. Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
Открытие нового знания.	Выполняем Упр. 141 — Прочитайте четверостишие. — Спишите. Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные в словах. Обратите внимание на правило, прочитаем его хором. — Какие гласные называются ударными? -Какие гласные называются безударными? Теперь выполним №142. — Прочитайте первую пару слов. Чем отличаются слова?  — Чем отличаются слова во второй паре? — Прочитайте слова второй группы. Можно ли сказать, что тигр итигрята — это одно и то же слово? — Береза и березовый — это формы одного слова или однокоренные слова?  Прочтите вопрос ниже, ответьте на него и, объясните свой ответ. Давайте себя проверим; Прочитайте, на что нужно обратить внимание.	Те, на которые падает ударение. Те, на которые не падает ударение. Тигр — один, тигры — много. Отличаются количеством предметов. Они обозначают один и тот же предмет, но береза — одна, березы — много. Нет. Тигр — взрослое животное, тигрята — детеныш тигра. Это однокоренные слова, у них разное лексическое значение. Береза — дерево, березовый — это то, что из березы.	Личностные : формулировать собственное мнение, умение слушать собеседника, оценивать себя и одноклассников. Регулятивные: понимать смысл различных учебных задач; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.умения адекватно оценивать свою работу на уроке. Познавательные: строить математические сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнера в общении, уважать чужое мнение;
Физминутка	Мы шагаем по дорожке. (Ходьба на месте.) Раз, два! Раз, два! Дружно хлопаем в ладоши. (Хлопки в ладоши.) Раз, два! Раз, два! Поднимаем ручки (Руки вверх.) К солнышку, к тучке.
Закрепление изученного.	Упр. 143 (с. 94). — Прочитайте первую пару предложений. Произнесите выделенные слова. Как произносятся эти слова?  (читают вопрос) — Посмотрите на слова «валы» и «волы». Какими буквами обозначены безударные гласные звуки? — Кто сможет проверить безударные гласные в этих словах? -Теперь прочтем вторую пару предложений. Произнесите выделенные слова. Как они произносятся? Какими буквами обозначены безударные гласные звуки? -Как мы можем проверить безударные гласные в этих словах? -Всегда ли одинаково произносятся и пишутся безударные гласные звуки? Обратите внимание на правило, давайте прочтем его. — Найдите среди предложений пословицу.  — Кто может объяснить ее смысл? — Спишите пословицу, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные. Упр. 144 (с, 94). — Прочитайте группы слов. Где записаны формы слова?  — Запишите слова также, как в учебнике. Поставьте ударение. — Выполните задания по учебнику. — Скажите: как пишутся гласные в одном и том же корне в ударном и безударном слоге?  — Что такое проверяемое слово? — Что такое проверочное слово?	Они произносятся одинаково. «а», «о». Валы — вал, волы — вол. Одинаково. «а», «о» Пары - пар, Поры – (запомнить) Нет. До поры до времени не сеют семени. Не нужно торопиться с важным делом. В первой группе. Они пишутся одинаково. Слово, в котором нужно проверить безударную гласную. Слово, в котором проверяемая буква находится под ударением.	Личностные:  формулировать собственное мнение, умение слушать собеседника, оценивать себя и одноклассников. Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, ориентироваться на позицию партнера в общении, уважать чужое мнение; устойчиво владеть правилами вежливости в различных ситуациях.
Рефлексия	Продолжить фразу: -Сегодня я узнал….. -На уроке мне понравилось… -…

Еслибуквагласного

Вызваласомнение,

Тыеёнемедленно

Ставьподударение!