Тема.
Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Цели: умение
писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, развитие речи детей,
увеличение словарного запаса, воспитание усидчивости, самостоятельности.
Оборудование:
интерактивная доска, компьютер, мультимедиа, таблицы, схемы, карточки.
Тип урока:
урок-путешествие.
Ход
урока
1.Орг.момент.
Учитель: Начинается
урок.
Долгожданный дан
звонок.
Как жи-ши,
ча-ща,чу-щу писать
Будем вместе
повторять.
Учитель: Мы рады
приветствовать вас на нашем уроке
Но
прежде чем приступить к теме урока мы проверим домашнее задание. Вы дома
подготовили проекты. Кто представит нам свой проект?
Учитель -Ребята, у
нас сегодня будет необычный урок. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие.
-Хотите узнать
куда? Для этого нам нужно решить кроссворд.(СЛАЙД 2)
-Какие орфограммы
встречаются в этих словах?
-Что вы можете
сказать про согласные буквы?
(Ж –Ш – твердые,
шипящие.
Ч –Щ – мягкие,
шипящие)
-Мы сегодня
отправимся в Страну Шипящих. Где повторим правописание буквосочетаний жи-ши,
ча-ща, чу-щу.А на чем же мы поедем? Какое слово получилось по вертикали?
(ПОЕЗД)(СЛАЙД 3)
- Вы готовы
отправиться?
-Но прежде чем
сесть в поезд, без чего нас в поезд не пустят?(Без билета)
- Конечно. Я
подготовила вам билеты. (Помощники раздают). Но они не простые. Мы в них будем
записывать все, что с нами будет происходить во время путешествия.Давайте их
сразу подпишем. Напишите свою фамилию и имя.
Итак поехали!
2. Минутка
чистописания.
-Начнем урок с
минутки чистописания .Ребята, с какой буквы начинается слово поезд.
Охарактеризуйте эту букву.
Дети: Согласная,
парная, глухая.
Прописную букву мы
начинаем писать немного отступив от верхней дополнительной линий. Проводим к
нижней линий рабочей строки длинную палочку с закруглением ее вправо внизу
влево, проводим такую же палочку но с закруглением ее вправо. Сверху эти
палочки перекрываем горизонтальной линией с крючком влево.
Строчная буква
пишется в рабочей строке. Между ними мы проводим короткую палочку,закругляем
наверху и проводим линию вниз с закруглением вправо.
Прописываем букву
Пп, на второй строчке слово поезд.(СЛАЙД 5)
3. Работа
по теме урока.
Я хочу начать
новую тему с грамматической сказки про буквы ч,щ,ж,ш.
- А что такое
сказка?
Дети: Это
произведение устного народного творчества.
Дети давайте
вспомним, с какими жанрами устного народного творчества мы сталкивались.
Дети: Загадки,
потешки, пословицы, прибаутки, небылицы.
Жили- были шипящие
ж,ш,ч,щ. А неподалеку жили гласные У,Ю,Ы,И,А,Я. Жили очень дружно. И вот решили
буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться.
Шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом, нашли уже многих.
Вот только никак не смогли найти три гласные Ы,Ю, Я. Искали- искали, с ног
сбились. И вот, спотыкаясь, усталые, голодные, решили домой пойти спать. Дело
было уже вечером. Проходят мимо домика и видят, что ы, ю,я как ни в чем не
бывало сидят, смеются, телевизор смотрят, чай пьют с пряниками. Обиделись
шипящие- с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они вместе, а только
так жи-ши, ча-ща, чу-щу. И вы ребята их не обижайте, не ставьте их вместе. И
запомните пары дружбы жи,ши,ча,ща,чу,щу. Вот и сказке конец. Кто запомнил
молодец!
Откройте учебник
на стр.10. Прочитайте и объясните смысл пословиц.
В каких словах
содержатся изученные нами буквосочетания?
Какое новое слово
встретилось в тексте?
Товарищ
Это словарное
слово. Назовите безударную гласную в этом слове.
Подберите к слову
товарищ синоним.
Ребята, мы с вами
выучили уже немало словарных слов. Давайте вспомним написание некоторых из них.
Овощи:
арбуз
Капуста земляника
Картофель
ягода
Морковь
малина
Помидор
Урожай
Итак, друзья мы
приехали к первой станций
1 станция –
ЖИШИНО.(СЛАЙД 6)
- К нам хотят
присоединится кое-какие пассажиры. Запишите их. Подчеркните орфограммы.
2 станция
– ЧАЩИНО (СЛАЙД 7)
-Напиши действия.
Подчеркни орфограммы.
3 станция
– ЗЯРЯДКИНО (физкультминутка)(СЛАЙД 8-10)Уважаемые пассажиры поезд останавливается
- Давайте подышим
свежим воздухом и немного отдохнем.
4 станция
– ЩУКИНО (СЛАЙД )
Работа в парах.
Составьте слова и запишите
4.
Закрепление
Индивидуальная
работа 3 уч-ся.
5 станция
– КОНЕЧНАЯ
(СЛАЙД )
Текст «Роща»
- Дописать
слоги.
1. Чтение текста.
2.О чем этот
текст?
3.Сколько в тексте
предложений?
4.Прочитайте 4
предложение.
5.Вы видели
ландыши?
6. Если бы вы
рисовали ландыши какие цвета вы бы использовали?
7.Ребята, по
окружающему миру мы изучали экологические правила. Как мы должны вести себя на
природе?
8.Давайте подберем
к слову чудесный – синоним
9.Посчитаем
сколько букв и сколько звуков в слове рекою.
10.Сколько мягких
согласных в слове берегите. Найдите орфограмму. Провер. Слова-беречь.
11.Во 2
предложений найдите подлежащее и сказуемое.
Ребята, допишите
слоги, а я потом проверю.
Итоги
урока
Мы завершили свое
путешествие. Давайте скажем, над какой темой мы сегодня работали. Как пишутся
сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
В сочетаниях жи -
ши
Только и всегда
пиши!
В сочетаниях ча –
ща
Пишем только букву
а.
В сочетаниях чу –
щу
Пишут только букву
у.
-Что интересного
было на уроке?
Д.З :
упр.15.стр.12.
Спишите четверостишие и подчеркните буквосочетания жи-ши,ча-ща, чу-щу.
Записываем в дневники.
Оценки.
7.Рефлексия.
Оцените
насколько понравился вам урок.
Поставьте плюсик понравив.смайлику.
- С каким
настроением вы уходите с урока?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.