Тема: История знакомства Васи,
Валека и Маруси
Цели урока:
- показать учащимся, как дружба с
Валеком и Марусей помогла Васе преодолеть одиночество;
- выявить нравственные основы
дружбы Васи, Валека и Маруси;
- развивать умение учащихся определять
мотивы поступков героев и выявлять авторское отношение к ним;
- учить делать
сравнительно-сопоставительную характеристику героев художественного
произведения;
- учить ценить дружбу и
взаимопомощь; воспитывать уважение к личности человека независимо от его
социальной принадлежности и материального достатка.
Оборудование: компьютерная
презентация, фрагменты из кинофильма, карточки с заданиями.
Тип: изучение
нового материала.
Форма
урока: комбинированный урок с использованием элементов технологии
образовательного путешествия.
Эпиграф к уроку:
«В мире нет ничего лучше и
приятнее дружбы;
исключить из жизни дружбу все
равно, что лишить мир солнечного света»
Цицерон
Ход
урока:
1.
Организационный момент.
2. Мотивационно-целевая
установка.
Обращение к эпиграфу. (Слова древнеримского философа Цицерона: «В мире нет
ничего лучше и приятнее дружбы; исключить из жизни дружбу все равно, что лишить
мир солнечного света».
- Ребята, какое слово ключевое?
(Дружба)
- Дружба… Какие ассоциации у вас
вызывает оно? Сейчас мы с вами попробуем построить ассоциативный ряд. (Дружба
– это взаимопонимание, поддержка, доверие, помощь, любовь, добро). Я согласна
, что дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности,
это общность интересов.
Постановка проблемного вопроса:
- Какую роль играет дружба в жизни
людей?
3.
Определение цели и задач урока.
Наша задача – определить, как дружба с Валеком и Марусей
помогла Васе преодолеть одиночество; мы попробуем выявить нравственные основы
дружбы Васи, Валека и Маруси; определим, какие изменения происходят в сознании
Васи под влиянием встречи с новыми друзьями; выяснить, какие нравственные уроки
мы можем извлечь, наблюдая за взаимоотношениями героя с представителями «дурного
общества».
4.
Проверка домашнего задания.
- Ребята, вам дома нужно было
прочитать 3-4 главы рассказа.
Предлагаю вам ответить на вопросы,
которые помогут многое понять.
- Где происходит встреча Васи с
Валеком и Марусей? (В часовне).
- Ребята, все ли знаете о том, что
такое часовня? (Сообщение о часовне)
- Сколько лет было Валеку, как он
выглядел? (Около 9 лет, описание на с.121)
- Какая деталь в портретной
характеристике Валека особенно привлекла Васю?
- Как звали девочку, с которой
познакомился Вася? (Маруся)
- Сколько лет было Марусе? (4
года)
- Как выглядела Маруся при первом
знакомстве? (Зачитайте на с.122)
- Как чувствовал себя Вася с тех
пор, как познакомился с детьми? (Он был полностью поглощён знакомством)
- Как вы думаете, почему Вася так
радовался новому знакомству? (Он чувствовал себя дома ненужным, одиноким).
- Какое угощенье приносил Вася
Валеку и Марусе? (Яблоки)
- А почему именно яблоки? (Их
можно было рвать без запрета)
- Как вела себя Маруся при встрече
с Васей? (Она радовалась, всплёскивала руками).
- Какие средства художественной
выразительности использует писатель, чтобы показать девочку? (Сравнения,
эпитеты, зачитать на с.122)
- Кого напоминала Васе Маруся, когда
улыбалась? (Его маму в последние дни).
- С кем невольно сравнивал Вася
Марусю? (Со своей сестрой; зачитать на с. 123)
- Что хотел сделать Вася для своих
новых друзей? (Он хотел их развеселить).
- Почему Маруся плохо себя
чувствовала? (Серый камень высосал з неё жизнь; зачитать на с.123)
5.
Работа над темой урока.
- Как вы понимаете
слова о «серых камнях», которые «высосали жизнь» из Маруси? Что «неумолимое,
твердое и жестокое, как камень», «высасывало» румянец, блеск глаз и живость
движений девочки?
Ответить на этот
вопрос вы сможете, заполнив таблицу. Разделите страницу тетради на две колонки
и озаглавьте левую из них «серый камень». Запишите под этим заголовком слова,
которые вы связываете в вашем сознании с этим понятием. (Работа в парах,
учащиеся дописывают ряды слов)
(Ученики записывают
слова «голод», «холод», «боль», «страх», «ужас», «безжалостность», «черствость»,
«равнодушие», «жестокость», «бесчувственность», «несправедливость» и др.)
(Вывод: серый камень является символом
жестоких, несправедливых законов общества).
|
«Серый
камень»
|
Человеческое
сердце
|
|
Голод,
холод, боль, страх, ужас, безжалостность, черствость, равнодушие, жестокость,
бесчувственность, несправедливость
|
Доброта,
чуткость, сочувствие, сострадание, милосердие, терпимость, понимание,
душевное тепло, справедливость, великодушие, искренность
|
|
Символ
жестоких и несправедливых законов общества
|
Закон
совести
|
6. Физкультминутка.
7. Продолжение работы над темой урока.
- Ребята, можно ли сказать, что Вася
испытывает потрясение от того, с чем столкнулся: узнал, как живут дети и как они
добывают средства к существованию.
- Как Вася и Валек пытались помочь
Марусе?
- Что, по мнению Васи, закрепляло их
дружбу? (Беседы)
- О чём мальчики разговаривали?
- Можно ли сказать, что встреча
ребят оказалась судьбоносной и изменила Васю?
- Какие изменения произошли в Васе?
- Чем задели слова Валека Васю? Они задели
струну сыновней годности.
- Можно ли сказать, что Вася получил
нравственные уроки?
- Чему, по-вашему, научило Васю общение с
Валеком и Марусей?
- Вася по натуре был человеком добрым и
верным. Ему в жизни очень не хватало дружбы, внимания, душевной близости,
настоящих друзей.
Когда он почувствовал, что в нем
нуждаются, он всей душой откликнулся на это. Валек помог Васе лучше узнать
собственного отца.
Вася не только постоянно дарит им
лакомства, но он вносит оживление в их скучную, безрадостную жизнь. Он затевал
веселые игры, громко смеялся, рассказывал Марусе сказки.
- О чём сожалел Вася?
8. Просмотр фрагмента из кинофильма.
(Учащиеся сравнивают фильм и рассказ)
- Ребята, помогает ли просмотр кинофильма
представить картину жизни детей ярче? Почему?
- Такими ли представляли детей?
Сведения о фильме:
Название «Среди серых камней»
Год выпуска – 1983
Режиссёр – Кира Муратова
Вася – Игорь Шарапов
Маруся – Оксана Шлапак
Валек – Роман Левченко
Отец – Станислав Говорухин
- Почему Маруся верит, что Вася никому не
расскажет об их дружбе?
- Ребята, мы снова вернёмся к дружбе и
нашему солнышку. Допишите слова, если они у вас возникли.
9. Работа с пословицами
о дружбе.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Один в поле не воин.
Птица сильна крыльями, а человек дружбой.
Старый друг лучше новых двух.
Сам пропадай, а товарища выручай.
Дерево держится корнями, а человек — друзьями.
Нет друга, так ищи: а нашёл, так береги.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь..
(Восстановить пословицы)
1. Не имей сто рублей, а нашёл, так береги.
2. Один в поле и топором не разрубишь.
3. Птица сильна крыльями, а товарища
выручай.
4. Старый друг а человек — друзьями.
5. Сам пропадай, а человек дружбой.
6. Дерево держится корнями, лучше новых двух.
7. Нет друга, так ищи: а имей сто друзей.
8. Крепкую дружбу не воин.
10. Обобщение материала. Выводы.
Дружба всегда обогащает людей. Казалось бы, у Васи есть все, чего
нет у Валека и Маруси. Но…именно дружба с этой семьёй, встреча с Тыбурцием,
Валеком и Марусей помогла Васе из «негодного мальчишки» (по словам отца),
бродяжки превратиться в доброго верного товарища).
Познакомившись и подружившись с представителями «дурного
общества», Вася стал смотреть на мир совсем другими глазами.
Для
Валека и Маруси, чувствовавших себя отверженными, дружба была большой радостью
в жизни.
Вася был
единственным другом, с которым можно было поговорить. Валек дорожил его
дружбой).
Вывод
учителя: Вася
ценил возникшую дружбу и дорожил ею. Дружба с бедными и обездоленными детьми
помогла ему понять отца и наладить отношения с ним.
Когда
человек имеет друзей, он не одинок.
Хочу
закончить словами М. Горького: «Лучшее наслаждение, самая высокая радость в
жизни – чувствовать себя нужным и близким людям».
11.
Рефлексия.
Синквейн к слову «дружба».
Дружба.
- настоящая, крепкая
- помогает, поддерживает, выручает
- может пройти через всю жизнь
- любовь (доброта, помощь, …)
12. Отметки.
13. Домашнее
задание.
Прочитать главы 5,6 повести, выполнить задания 7-9, с. 135
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.