Урок самопознания "В гармонии с природой"

                                      План урока самопознания

Школа № 16                  Дата 25.09.2014            №_______________________

Тема: «В гармонии с природой». 

Ценность: Ненасилие.

Качества: Помогай всегда природе, не вреди ей никогда; заботься о животном и растительном мире.

Педагог: Мораш Людмила Анатольевна. 

Кол-во уч-ся: 25.

Цель: Раскрыть понятие ценности «ненасилие» через проявление таких качеств человека, как забота, любовь, бережное отношение к окружающему миру. Задачи: ·        Обучающая: формирование мотивационно-ценностного отношения к природе, показать примеры как бережного, так и безответственного отношения к природе. ·        Развивающая: развивать стремление быть защитником природы. ·        Воспитательная: воспитывать любовь и бережное отношение к многообразию природного мира.	Ресурсы:
Ход урока 1.     Орг. момент. Позитивный настрой. «Свет». - Пожалуйста, сядьте удобно, спинку держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь. Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый. Представьте, что свет начинает распространяться по всему телу. Он становится сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви. Свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слушать только хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем хорошее. Вся ваша голова наполнилась светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли. Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым, одноклассникам. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей, животных, растения, на все живое повсюду... Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете... Свет внутри меня... Я есть Свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви, Покоя... Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните ее такой прекрасной. Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо. ·         Поделитесь своими ощущениями. ·         Что вы чувствовали? 2.     Проверка домашнего задания. Притча «Старик и дерево» 3 кл. стр. 81-82 Вопросы: 1.     Почему так называется притча? 2.     Для чего старик сажал дерево? 3.     Сколько нужно лет, чтобы дерево выросло и принесло плоды? 4.     Что нужно делать для того, чтобы дерево выросло и принесло плоды? 5.     Как вы считаете, нужно ухаживать только за растениями, которые приносят плоды?
3.     Позитивное высказывание (цитата)  «Есть важные две части, из которых складывается жизнь, ее глубокий смысл и красота – человек и природа».                                                                              Якуб Колос. Вопросы: 1.     Как вы понимаете смысл данного высказывания? 2.     Как связаны между собой эти части – человек и природа.
4.     Рассказывание истории (беседа). Подарок. Халиль Джебран «Плач поля»      На рассвете, еще до того, как солнце блеснуло сквозь завесу зари, я сидел посреди поля, беседуя с природой…      Вдруг я увидел, как полевые цветы источают из глаз слезы – капельки росы. Я спросил: «К чему плакать, прекрасные цветы? Начинается новый день, жизнь продолжается!».      Один цветок поднял свою нежную головку и удрученно ответил: «Мы плачем потому, что приближается час встречи с недобрым человеком, который собирает целую охапку нас, цветов, безжалостно вырывая наши стебельки из родной земли. В городе он продаст нас, а когда наступит вечер и мы завянем, люди выбросят нас в мусорное ведро. Как же нам не плакать, когда жестокая рука человека разлучит нас с нашей свободой и жизнью!».        Мне стало неловко, я не знал, как утешить полевые цветы. Через минуту послышался тихий плач ручейка, и я спросил у него: «А ты отчего плачешь?». Он, тяжело вздыхая, прожурчал: «Я иду против своей воли в город. Как мне не плакать, когда мои прозрачные воды отяготятся мусором, и я стану мутным и грязным!».        После и птицы затянули грустную, похожую на плач, песню. - Что случилось, какую беду вы поджидаете? – догадываясь обо всем, спросил я. Один из жаворонков ответил песенной руладой: «Придет сын человеческий с оружием, которое погубит нас. Вот мы и прощаемся друг с другом, потому что не знаем, кто из нас спасется на этот раз».       Мое сердце сжалось от боли и страха. И уже высоко поднявшееся сияющее солнце не радовало, я не замечал окружающей меня красоты. Отчего так происходит? Почему человек разрушает то, что создает Природа? Когда же человек поймет, что мир гармоничен, что в нем все живое и просит внимания и заботы?... Вопросы: 1.     С кем я беседовал на поле? 2.     О чем рассказало поле? 3.     Как вы думаете, почему человек так относится к природе? 4.     Какие проблемы природы нашего края вы знаете? 5.     Что нужно сделать для того, чтобы человек внимательно относился к природе? 6.     Какими качествами должен обладать человек, который будет бережно относиться к многообразию природного мира? 7.     О чем вам могли бы рассказать деревья у вашего дома, птицы в сквере, озеро в парке?
5.     Творческая деятельность, групповая работа. Класс делится на 4 группы.           Распределить роли и проиграть ситуации. Нужно помочь ребятам правильно поступить в сложившихся ситуациях.  В воскресный день они всем классом пошли в лес и увидели там много интересного и неожиданного. Ситуация 1. Нина неожиданно увидела в кустах гнездо, в котором лежало пять аккуратных шоколадного цвета яиц. Она осторожно взяла одно, положила себе на ладонь, полюбовалась им, а затем унесла домой.   Ситуация 2. Ребята увидели в траве птенца, не умеющего летать. Он отчаянно пищал. Они поискали вокруг гнездо, из которого он выпал, но не нашли и решили взять его с собой. Ситуация 3. Неожиданно прямо перед ребятами появилась белка. Один из мальчиков изловчился и накрыл ее шапкой. «Теперь моя будешь», - довольно сказал он.   Ситуация 4. Ребята вышли на поляну, на которой была куча мусора, валялись ветки деревьев. У ребят с собой не было пакетов для этого мусора. Что делать?
6.     Групповое пение. Песня «Лесной олень».                                               Слова: Ю. Энтина.                                               Муз.: Е. Крылатова Осенью, в дождливый серый день Проскакал по городу олень. Он летел над гулкой мостовой, Рыжим лесом пущеной стрелой. Припев:   Вернись, лесной олень, по моему хотенью,   Умчи меня, олень, в свою страну оленью,   Где сосны рвутся в небо,   Где быль живет и небыль,   Умчи меня туда, лесной олень! Он бежал, и сильные рога Задевали тучи-облака. И казалось, будто бы над ним Становилось небо голубым... Припев. Говорят, чудес на свете нет, И дождями смыт оленя след. Но я знаю - он ко мне придет, Если верить - сказка оживет Припев.   Со мной лесной олень по моему хотенью.   И мчит меня олень в свою страну оленью,   Где сосны рвутся в небо,   Где быль живет и небыль,   Умчит меня туда, лесной олень!
7.     Домашнее задание Написать эссе «Чтобы сберечь красоту природы, я могу…».
8.     Заключительная минута тишины. Закройте глаза и вспомните все хорошее, что было на этом уроке. Я думаю, что у всех у вас чуткие сердца и вы способны видеть истинную красоту природы, бережно и с любовью относиться к ней. Подумайте над этим хорошо. А теперь откройте глаза. Спасибо вам за работу!