Урок "Социально-экономическое развитие пореформенной России"

Тема: Социально-экономическое развитие пореформенной России

Цели урока:

Учебная: Познакомить учащихся с изменениями, произошедшими в эконо­мике после отмены крепостного права, выяснить характер изме­нений и их последствия для дальнейшего развития страны;

Развивающая:  Развивать навыки анализа документов XIX в. с учетом специфики лексики того времени, навыки использования литературных про­изведений в качестве исторических источников, умение составлять рассказ от третьего лица, опираясь на исторический материал и литературные произведения.

Воспитательная: воспитывать  у учащихся чувство патриотизма, культуру поведения и культуру общения на уроке.

Тип урока: комбинированный.

Основные термины и понятия для изучения: Социальный строй, экономический строй, феодализм, капитализм, буржуазия, пролетариат, отрезки, выкуп, помещик, высшая норма, крестьянское малоземелье.

Оборудование: карта ""Экономическое развитие  России  во  второй  половине XIX века",

Формы работы: работа с тетрадью,  с картой, беседа, рассказ учителя

Методические приемы мотивации обучения: симуляционная игра, проверка знаний уч-ся в форме кластера, одобрение, ситуация успеха.

Методические приемы проверки домашнего задания: создание кластера.

Межпредметные связи:      Обществознание, литература, математика

План урока:

1. Проверка домашнего задания;

2. Феодальные и капиталистические черты в обществе и эконо­мике пореформенной России;

3.Крестьяне и помещики после реформы;

4. Развитие города после реформы;                             

5.Закрепление материала.

Ход урока

1.   Организационный момент.
Снятие эмоционального напряжения. Нарисовать символ бесконечности правой, левой рукой, двумя руками.

-Какое сегодня число? Что означает этот день в истории? (14 марта-День числа ПИ.)

2. Актуализация знаний.

Что изучаем из истории России? (Период правления Александра II)

Когда был этот период? (1855-1881) Показ слайдов.

Прочитайте тему параграфа №24, с.166. Поставьте перед собой цель на урок. Что вы будете изучать? Чему учиться? (Социальный строй- состав общества, система отношений. Экономический строй - организация производства и торговли в стране)

3. Проверка домашнего задания

-Предложите, как можно проверить ваши знания по теме «Правление Александра II» (составление кластера) (см. приложение)

Подведение итога. В чем историческое значение реформ Александра II? (Реформы явились переломным моментом между двумя эпохами – феодализмом и капитализмом)

Аудиофайл.

-Оцените свои знания по трех бальной системе (на полях тетради поставить балл).

4. Изучение нового материала.

Феодальные и капиталистические черты в обществе и экономике пореформенной России.

С отменой крепостного права Россия в своем социально- экономическом развитии начинает переходить из стадии феодализма в капиталистическую стадию.

- Вспомните, что такое феодализм?

- Что такое капитализм, каковы его характерные черты?

- Однако в это время наряду с капиталистическими отношениями продолжают существовать и пережитки феодализма.

Игра «Корзина».

Разложить по корзинам признаки феодализма и признаки капитализма.

Феодализм-система поземельных и политических отношений, при наличии двух классов: феодалов и крестьян.	Капитализм -форма экономического развития  основанная на частной собственности , юридической свободе и равенстве.
v Вся земля находится в частной собственности у феодалов, помещиков v Происходит закрепощение  крестьян, живущих на территории землевладельца; v Помещик обладает в пределах своих владений политической властью (правом обложения населения налогами, отправления  судебной власти и пр.) v Помещик наделяет крестьян землей, а они, в свою очередь, несут различные повинности за пользование ею;	v Производство принимает товарный характер. Все изделия производятся для рынка v Разделение труда, применение машин и механических двигателей  достигает высшей степени развития; v Регулятором производства является рынок с его колебаниями спроса и предложения v Отношения между  предпринимателем и рабочим строятся на основе договора о найме, то есть купли-продажи рабочей силы.

Проверка.

- Оцените свои знания по трех бальной системе (на полях тетради поставить балл).

4. Крестьяне и помещики после реформы.

- Рассмотрим на примере жизни одного крестьянина основные тенденции социально-экономического развития страны. Представим себе. Жил был в 1880 г. крестьянин звали его Иван Третьяк. Жить он мог в любом месте Российской империи, но пусть он проживал в Можайском уезде, Московской губернии (Объясните происхождение его фамилии. (Крестьянин Иван Третьяк - третий сын в семье и т.п.)

(Сообщение о крестьянских фамилиях)

После ликвидации крепостного права крестьяне получили право иметь фамилии(другие сословия, а так же многие из невладельческих крестьян к этому времени уже их имели).Фамилии давались по имени отца или деда,  так появились Ивановы, Петровы, Сидоровы,по имени бывшего владельца. Иногда целые сёла становились Нарышкиными, Трубецкими или Оболенскими…Нередко в качестве фамилии записывалась кличка, уличное имя. Этот процесс растянулся на десятилетия. Даже перепись 1897г. застала много бесфамильных крестьян)

-Какой документ сейчас гарантирует вам право на имя и фамилию, а также и другие неотъемлемые права? (Декларация прав ребенка, Семейный кодекс, Конституция)

Работа с документом в учебнике «Письма из деревни. А.Н. Энгельгард»

-       Расскажите о земельном наделе нашего крестьянина, употре­бив слова "отрезки", "выкуп", "помещик", "высшая норма","крестьянское малоземелье".

Крестьянский надел был со всех сторон окружен "отрезками", принадлежавшим помещику. Крестьянин был вынужден арендовать эту землю у помещика, чтобы прокормить свою семью.

-       А кто работал на помещичьей земле, после отмены крепостно­го права?

-       Назовите аналог системы отработки времен существования
крепостного права. (Барщина.)Отличие "отработок" состояло лишь в том, что теперь на помещика работал свободный крестьянин. Но он по-прежнему был вынужден обрабатывать и свою, и помещичью землю.

В один из годов, в феврале, когда дуют холодные зимние ветры, семье Ивана Третьяка не хватало хлеба до нового урожая.  К кому идти просить в долг? Соседи сами экономят. Пошел Иван к бывшему своему помещику. Помещик дал Ивану в долг мешок муки.

-      На каких условиях помещик дал в долг крестьянину?

Наступит лето и будет Иван маяться: и долг отрабатывать надо, и на своей земле урожай осыпается.

- Хорошо ли Иван будет работать на земле помещика?

-       Приносило ли помещику прибыль ведение хозяйства на основе
отработочной системы?

-       Но слышал наш Иван Третьяк о том, что есть помещики, которые нанимают сельскохозяйственных рабочих (батраков) для обработки земли и предоставляют им для работы инвентарь и применяют для обработки земли и сбора урожая такие крестьяне разные машины. Однако таких хозяйств было мало.

-      Как вы думаете, почему большинство помещиков не спешило
перестраивать свои хозяйства на капиталистической основе?

Учитель дополняет ответ учащихся.

- Назовите две сословные категории населения в деревне.

Запись на доске и в тетради: социальные группы феодального общества:
 дворяне-помещики, крестьяне.

-       Учащиеся подводят итог – характерные черты развития сельского хозяйства в пореформенной России следующие…

-       1)малоземелье 2)выкупные платежи 3) система отработок.

          Решил Иван Третьяк отправиться искать лучшей жизни в город. А там, в большом городе некоторые крестьяне занимались мелкими промыслами.

- Чем мог заняться Иван Третьяк? (Плотничать, изготавливать посуду, печи ставить)

5. Развитие города после реформы

Но были в городе и крупные предприятия: фабрики и заводы. По­дошел Иван на улице к (учитель называет фамилию любого учаще­гося) и спрашивает:

- Что такое фабрика, что такое завод?(Промышленное предприятие, основанное на применении машин)

-Почему после отмены крепостного права количество фабрик и
заводов увеличилось? (Завершился промышленный переворот)

- Чем мог заняться Иван Третьяк в г. Можайске?  Если его это не устроило, то он пошел бы дальше, чем бы он мог заняться (см. Документ)

- Где вы можете больше узнать о том, как жил Можайск в XIXвеке? (Краеведческий музей)

-      Запись на доске и в тетради

Основные социальные группы капиталистического общества: буржуазия (предприниматели-капиталисты), пролетариат (наемные рабочие).

-      Из каких слоев населения формировались классы буржуазии и
пролетариата?

-       Учащиеся подводят итог – характерные черты развития промышленности в пореформенной России следующие…

-       1) завершение промышленного переворота 2)существование мелких промыслов и крупных предприятий.

6. Закрепление материала. Физминутка. Показать при помощи тела букву Ф и букву К. 

- Отметьте черты феодального и капиталистического строя, сосуществовавшие в России во второй половине XIX века.

1	Сохранение отработочной системы	Ф
2	Открытие Госбанка	К
3	Выкупные платежи	Ф
4	Освобождение крестьян	К
5	Строительство железных дорог	К
6	Завершение промышленного переворота	К
7	Сохранение крестьянской общины	Ф
8	Рост городов	К
9	Сохранение помещичьего землевладения	Ф
10	Увеличение торгового оборота	к

-Оцените свою деятельность на уроке по трёхбалльной системе.

Рефлексия.

Какая была цель нашего урока? Достигли ли мы ее?

Все ли вам удалось на уроке. Все ли задачи,  поставленные на уроке вы смогли решить?

Нужно ли знать историю своей страны? ( Незнание истории непатриотично)

-Где и как можно применят кластер? (На др. уроках, при выполнении д/з)

Урок у нас сегодня необычный и поэтому вы получаете в подарок «Хронолет».  Как думаете, почему этот летательный объект так назван? (Хронос (др. греческое) – время. Для полетов во времени)

6. Домашнее задание - §24, продолжить составлять кластер.

Для тех, кто хочет знать больше прочитать книгу о династии промышленников Морозовых «Дед умер молодым» Савва Морозов

ПРИЛОЖЕНИЯ К УРОКУ

Развитие промышленности во второй половине XIX века

Можайск  во второй половине 19 века

В 20-х годах 19 века в сельце Марфин-Брод князем Гагариным была построена ткацко-прядильная фабрика, которая работала на местном сырье, используя труд крепостных крестьян. С 1850 года по 1898 годы фабрика принадлежала не только различным хозяевам, но и меняла профиль выпускаемой продукции. В 1918 году фабрика была национализирована, оборудование демонтировано. Основой завода явились частные кустарные мастерские по изготовлению ветеринарных инструментов.

В 1870 году через город проходит Александровская (Белорусская) железная дорога во многом сократив промыслы горожан.

В 1898 году на базе частной французской аграрной бойни основан Можайский мясокомбинат.

Московская губерния, Кунцево.

После проведения крестьянской реформы 1861 года в этой местности одно за другим стали появляться промышленные предприятия. После того как в 1872 году вблизи села прошла Александровская (Белорусская) железная дорога, их число особенно увеличилось. Вблизи железнодорожного полотна возникли выселки из Спасского-на-Сетуни, которые со временем выросли в самостоятельные деревни Большая и Малая Сетунь. Среди самых крупных предприятий были: шерстоткацкая мануфактура Софии Саксэ, ковровая мануфактура Ивана Пешкова, суконно-ткацкая Николая Шульца, пистонный завод Русско-Бельгийского общества и прочие. Самым масштабных из них являлась фабрика по производству брезента и ремней Франца Реддавея,игольная фабрика, кожевенный завод.

Феодализм	Феодализм
v Вся земля находится в частной собственности у феодалов, помещиков v Происходит закрепощение  крестьян, живущих на территории землевладельца; v Помещик обладает в пределах своих владений политической властью(правом обложения населения налогами, отправления  судебной власти и пр.) v Помещик наделяет крестьян землей, а они, в свою очередь, несут различные повинности за пользование ею;	v Вся земля находится в частной собственности у феодалов, помещиков v Происходит закрепощение  крестьян, живущих на территории землевладельца; v Помещик обладает в пределах своих владений политической властью(правом обложения населения налогами, отправления  судебной власти и пр.) v Помещик наделяет крестьян землей, а они, в свою очередь, несут различные повинности за пользование ею;
Капитализм	Капитализм
v Производство принимает товарный характер. Все изделия производятся для рынка v Разделение труда, применение машин и механических двигателей  достигает высшей степени развития; v Регулятором производства является рынок с его колебаниями спроса и предложения v Отношения между  предпринимателем и рабочим строятся на основе договора о найме, то есть купли-продажи рабочей силы.	v Производство принимает товарный характер. Все изделия производятся для рынка v Разделение труда, применение машин и механических двигателей  достигает высшей степени развития; v Регулятором производства является рынок с его колебаниями спроса и предложения v Отношения между  предпринимателем и рабочим строятся на основе договора о найме, то есть купли-продажи рабочей силы.