Урок " Страны Северной Африки" 7класс

Тема урока: Страны Африки. Страны Северной Африки.

Цели и задачи:

1.       Углубить понятие страны мира. Формирование навыков составления комплексной характеристики страны. Формирование знаний о странах регионов Африки. Развитие навыков работы с различными источниками знаний: текстом учебника, картами атласа, справочниками, энциклопедиями, специализированными журналами, интернет – ресурсами.

2.       Продолжить формирование умения находить причинно – следственные связи.

3.       Привитие интереса к предмету, воспитание ответственного отношения к процессу овладения знаниями и навыками, умение выражать себя, работать в коллективе.

4.       Привитие интереса к географии как науки.

Оборудование: физическая карта Африки, атласы, контурные карты, презентация «Северная Африка», «Алжир», листы с кроссвордами.

   «В слове Африка есть какое – то очарование, которое влечет нас к ней больше, чем к другим частям света»                                         

                                                                                                                                   (А. Дюма)

                                                       Ход урока.                                                                                  1.Приветствие учащихся, создание рабочей обстановки.

2. Слово учителя. 

На прошлых уроках мы познакомились с природой африканского континента, его населением. Прежде чем перейти к изучению нового материала, мы вспомним изученное.

Для этого постарайтесь решить кроссворды «Увлекательная Африка», Население и политическая карта». Работаем в группах по двое. Одни решают задания по вертикали, другие – по горизонтали. Взаимопроверка выполнения заданий (учащиеся обмениваются заданиями и проверяют правильность выполнения в соответствии с ключами).

Вопросы по горизонтали:

4.Крупный хищник экваториальных лесов сем. Кошачьих. 9.Древовидное растение, лишенное листьев.12. Растение пустыни Намиб.13.Оптическое явление в атмосфере – появление мнимых изображений отдаленных объектов. 14. Крупное животное, рог которого ценится в медицине. 15. Впадина на севере ливийской пустыни. 16. Народы, населяющие Абиссинское нагорье. 17. Змеи, которые не имеют ядовитых зубов. 

Вопросы по вертикали:

1.Муха, которую легче поймать вечером или на утренней прохладе. 2. Хищный ночной зверь сем. Псовых. 3. Котловина на территории Чада.6. Крупная птица, обитающая по берегам рек и озер. 10. Столица Алжира. 11. Озеро в Мозамбике. 15 Ядовитая змея. 17. Сухая долина реки в пустынях северной Африки.

Задания с кроссворда «Население и политическая карта»:

По горизонтали:

8.Кочевники Северной Африки. 12. Территория, отведенная для коренного населения – банту. 15.Исконное, постоянное население материка. 17.Народ Северной Африки. 18. Самый низкорослый народ.

По вертикали:

5.       Жители о. Мадагаскар. 9. Потомки переселенцев из Голландии, живущее на юге материка. 19. Народность Восточной Африки. 13. Племена, живущие в бассейне Верхнего Нила.

Терминологический диктант:

1.Высочайшая вершина Африки – Килиманджаро

2.Залив, в который впадает река Нигер – Гвинейский

3.Пролив, отделяющий остров Мадагаскар

 от Африки – Мозамбикский

4.Крайняя южная точка – мыс Игольный

5.Пролив, отделяющий Африку от Европы – Гибралтарский

6. Озеро на южной границе Сахары – Чад

7.Крупнейшая человекообразная обезьяна – Горилла

8. Самая высокая трава саванны – Слоновья

9.Река, дважды пересекающая экватор – Конго

10. Самая низкорослая народность – пигмеи

11.Переносчик возбудителя сонной болезни – муха Цеце

12. Самое толстое дерево саванны – Баобаб

13. Самое быстроногое животное – Гепард

14. Горная система на северо – востоке материка – Эфиопское нагорье

3. Изучение нового материала.

Тема нашего урока: «Страны Африки. Страны Северной Африки».

Запишите тему урока. Один из учеников читает эпиграф к уроку.

Как вы думаете, почему слова А. Дюма, великого французского писателя и натуралиста, как никогда подходят к теме к теме нашего урока?

Учащиеся обсуждают вопрос.

Учитель: 

По природным условиям, составу населения Африку можно разделить на Северную, Западную, Центральную, Восточную и Южную. 

Демонстрация нескольких слайдов «Северная Африка».

Северная Африка простирается от побережья Средиземного моря на юг и занимает большую часть Африканской Сахары. По природным условиям можно выделить субтропический север и пустыню Сахару.

Чтение строк из стихотворения поэта серебрянного века Николая Гумилёва «Сахара».

Все пустыни друг другу от века родны,

Но Аравия, Сирия, Гоби –

Это лишь затиханье сахарской волны

В сатанинской воспрянувшей злобе.

Плещет Красное море, Персидский залив

И глубоки снега на Памире,                                                                                                                                                            Но её океана песчаный разлив

До зеленой доходит Сибири…

Всюду башни, дворцы из порфировых скал,

Вкруг фонтаны и пальмы на страже.

Это солнце на глади воздушных зеркал

Пишет кистью лучистой миражи» 

Задание 1.

Откройте стр. 136 учебника, рисунок 62. Назовите страны, расположенные в Северной Африке?

Ответ: Мавритания, Западная Сахара, Марокко, Алжир, Ливия, Египет.

Почти всё население Северной Африки относится к европеоидной расе. Демонстрация слайда: «Продавщица фруктов». 

Мы совершим наше заочное путешествие по странам, начнём с Запада. Учащиеся выносят свои творческие работы (плакаты – газеты, на которых отражена информация о природе, населении, его хозяйственной деятельности, интересные факты) и защищают свои проекты. При рассказе об Алжире демонстрируется презентация «Алжир».

Задание 2.

Используя политическую карту атласа (стр. 26) и рис 62 стр.136 учебника, подписать на контурной карте названия государств, их столицы, соседние государства. 

К рассказу об Египте можно прочитать стихотворение Н. Гумилева «Суэцкий канал»

Стаи дней и ночей надо мной колдовали,

Но не знаю светлей, чем в Суэцком канале,

Где идут корабли не по морю, по лужам,

Посредине Земли караваном верблюжьим»

Египет.

Как картинка из книжки старинной,

Услаждавшей мои вечера,

Изумрудные эти равнины

И раскидистых пальм веера.

И каналы, каналы, каналы, что несутся вдоль глиняных стен,

Орошая Даметские скалы,

Розоватыми брызгами пен…

Сфинкс улёгся на страже святыни

И с улыбкой глядит с высоты,

Ожидая гостей из пустыни,

О которых не ведаешь ты.

Но Египта властитель единый

Уж колышится Нильский разлив,

Над чертогами Элефантины,

Над садами Мемфиса и Фив…» 

Можно из журнала «Вокруг света» зачитать выдержки о египетских крестьянах – феллахах, о   Тунисе (стр. 22 – 27 «Край оливковых рощ» Хрестоматия 7 класс) 

4.Закрепление изученного материала: 

Задание 1. «Черный ящик»

В этом ящике находится продукция, которую поставляют страны Северной Африки на мировой рынок. Назовите эту продукцию: оливки, цитрусовые, нефть, руды металлов.

Задание 2.

Составьте причинно – следственную цепочку из следующих утверждений:

1.       Страны Северной Африки продают на мировом рынке оливки, финики, цитрусовые.

2.       Север материка пересекает Северный тропик.

3.       Велика площадь пустынь и полупустынь.

4.       Северная Африка имеет жаркий и в основном сухой климат.

5.       Ведущее место в с/х страны занимает земледелие тропических и субтропических культур.

Ответ: 2,4,3,5,1

Задание 3. 

На настенной контурной карте прикрепить, используя магниты, контуры территорий стран, их столиц, значки, обозначающие виды хозяйственной деятельности.

6.       Домашнее задание. 

Выучить параграф 31, повторить 30