1.
Стадия Вызов
1)Повторение
смысла действия деления
4*3=12; 12:4=3;
12:3=4
2.
Стадия Осмысление (коллективная поисковая работа
по осмыслению материала)
Чтение статьи
учебника с остановками, составление кластера «Гроздь» по ходу чтения
Деление
Отрицательные
числа числа с разными знаками
нуль
делить нельзя
Знак
«+» Знак «-»
3.Составление
сравнительной таблицы
умножение
|
знаки
|
деление
|
знаки
|
«-»* «-»
|
+
|
«-»: «-»
|
+
|
«+»* «-»
|
-
|
«+»: «-»
|
-
|
«-»* «+»
|
-
|
«-»: «+»
|
-
|
|
Руководит работой
обучающихся, задаёт вопросы, направляет
-Как деление
связано с умножением?
-Что можно узнать
при помощи деления?
Эту связь мы
будем использовать при делении отрицательных чисел и чисел с разными знаками
2. Помогает
осмыслению материала, составлению кластера по ходу чтения. Изображает
кластер на доске
3.
Контролирует правильность составления таблицы и
формулировку сравнительных результатов
|
Отвечают на вопросы.
Деление позволяет по известному произведению и одному из множителей
найти другой множитель..
2.Читают текст с остановками, составляют кластер «Гроздь»
Приводят свои примеры
3.Составляют сравнительную таблицу, делают
вывод.
Знаки результата действия деления такие же,
как и при умножении.
|
1.. Верю -не верю
(лови ошибку) №1149
2.Самостоятельное решение примеров
№1150(1столбик)
Самопроверка слайд 13
3.Самостоятельное
решение примеров. Слайд 14. Взаимопроверка.
4. Решение уравнений
|
1.Проводит игру.
Выслушивает мнения обучающихся. При необходимости корректирует ответы.
2. Включает слайд
презентации, корректирует работу, оценивает.
3.Предлагает
работу, включает слайд презентации. Наблюдает за работой обучающихся, даёт
консультации, организует взаимопроверку работы, сообщает критерии, оценивает.
4.
Включает слайд №15, следит за работой,
корректирует действия слабых, оценивает работу
|
1.Комментируют
каждый случай вычисления, аргументируют свой выбор.
2. Выполняют
самопроверку
3.Работают самостоятельно, проводят
самопроверку, оценивают по критериям.
4.Решают по
цепочке с комментированием.
|
Чему равно частное?
|
Варианты ответа
|
87a и 87
-3,7k и 3,7
9m и m
-41с и 41
-1,9y и y
2,3b и b
0,25d и 0,25
-18n и -18
|
8,7; а; 1
-k; -1; 3,7
9; m; 1
-1; -с; 41
- y; -1,9; -1
2,3; b; 1
1; 0,25; d
1; -1; n
|
Решите уравнение
варианты
ответов
-Х · 4 = -100 -25; 25; 15
3 · (-Х) = -2,7 0,9; 9; -9
-0,1 · Х = 33 -330; 3,3; -3,3
-0,75 · Х = -1,5 -3; 0,2; 2;
-18 · Х = 0 18; 0; -1
0,25 · Х = -1 -4; -0,25; -25
Верно ли выполнено деление
варианты
ответов
34:(-2) = 17 да; нет
-60:1,5 = -4 да; нет
-7,6:(-4) = 1,9 да; нет
2,7:(-2,7) = 0 да; нет
-1:(-5) = 0,2 да; нет
8,5:(-1) = 8,5 да; нет
Сравните с нулём
варианты
ответов
-68 : 9 = а а>о, а<о,
а=о
-4,5 : (-45) = а а>о, а<о,
а=о
7,3 : (-8) = а а>о, а<о,
а=о
-8 : (-1.25) = а а>о, а<о,
а=о
0 : 34,2 = а а>о, а<о,
а=о
Найдите частное
варианты ответов
-38:19 = …
2; -2; -0,2
45:(-15) = …
-3; 3; -5
-5,1:(-17) = …
0,3; -0,03; -0,3
-4,4:4 = …
11; -1,1; 1,1
-8,6:(-4,3) = …
0,2; -2; 2
48,1:(-48,1) = … -1;
0; 1
-950:9,5 = …
-100; 10; -10
-5,42:(-27,1) = …
-0,2; 0,2; 0,3
10,01:(-1,3) = …
-7,7; 12,7; -9,7
|
Раздаёт задания
на карточках,
проверяет
выполнение, оказывает помощь при необходимости
|
Выполняют работу,
проверяют на компьютере (Мультимедийный тест), оценивают свою работу
|
1
2. Рефлексия:
- Чем данный урок
был полезен для вас?
- Что нового для
себя вы открыли на уроке?
- Полностью ли вы
использовали свои возможности?
- Хотели бы ещё
заняться подобного рода деятельностью?
|
1.
пПодводит итоги, демонстрирует слайд №16
(интерактивный тест)
2.
ЗЗадаёт вопросы, побуждая обучающихся к анализу
своей деятельности на уроке, выслушивает мнения каждого
Выражает удовлетворение от работы на уроке,
выставляет отметки, благодарит за работу на уроке.
|
1.
Выполняют тест, проверяют работу
2.Отвечают на вопросы, анализируя свою деятельность
на уроке, выражают пожелания.
Выставляют
отметки в дневник.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.