Урок. Тема "Автоматизация звука [Р]" (1 класс 2 вида (слабослышащие дети).

Базарова Галина Эрдынеевна,

учитель-дефектолог ГБОУ СКОШИ I-II вида,

  Республика Бурятия

bazgalina47 @mail.ru

Номинация:  Мой лучший урок.

Учебный предмет		Формирование речевого слуха и произносительной стороны устной речи.
Класс		1 класс 2 вида.
Тема		Звук [Р]. Текст «Класс».
Цель урока		Автоматизация звука [Р] в стечении с согласным звуком [Д]. Различение текста «В первом классе».
Задачи урока		Образовательные 1.     Формировать умения задавать вопрос по данному ответу. 2.     Формировать навыки согласования числительных с существительными. 3.     Формировать первоначальные грамматические представления. Коррекционные 1.     Развитие фонематического слуха на материале слов. 2.     Автоматизация звука [Р] в стечении с согласным звуком [Д] на материале слогов, слов, фраз. 3.     Воспринимать и воспроизводить на слуховой основе речевой материал по теме. 4.     Формирование словесно-логического мышления. Воспитательные 1.     Воспитывать умение выполнять инструкции учителя. 2.     Осуществлять профилактику зрительного утомления.
Оборудование: зеркало, компьютерное обеспечение, презентация, картинки, опорно-речевые таблички.
Планируемый результат
Предметный	1.     Воспринимать и воспроизводить на слуховой основе речевой материал по теме. 2.     Работать над расширением грамматического и математического словаря по теме. 3.     Формирование самоконтроля произносительной стороны речи   в самостоятельной речи.
Личностный	1.     Определять цель деятельности на занятии с помощью учителя.
Метапредметный	1.     Развивать коммуникативные УУД учащегося (в заданной ситуации). 2.     Проговаривать последовательность действий на уроке. (Регулятивные УУД) 3.     Учиться высказывать своё предположение о задачах деятельности на уроке на основе иллюстрации. (Регулятивные УУД) 4.     Рассматривание иллюстрации и дополнение предложения. (Познавательные УУД).
Ход занятия
Деятельность учителя				Деятельность учащегося
I. Оргмомент
- …, поздоровайся. -Какое у тебя настроение?				-Здравствуйте, … . -У меня хорошее настроение.  (Нормальное.  Плохое.). А у Вас, какое настроение? -Спасибо. Хорошее.
II.Фонетическая ритмика Цель: Объединение работы речедвигательного и слухового анализаторов с развитием общей моторики. Ø Движения  на коррекцию гласных А, О, У, И, Э и звука Р.
III. Артикуляционная гимнастика. «Грибок» - Широкая шляпка и крепкая ножка. Хороший грибок положу я в лукошко.    «Лошадка» - Звонко цокают подковы, пыль стоит столбом. На лошадке скачет Вова, рады все кругом.   «Гармошка» – Я играю на гармошке у прохожих на виду.
Составление плана урока  (умение выполнять инструкции учителя). - Как ты думаешь, что будем делать на уроке? - Не знаю. - Выбери задания, которые будем выполнять на уроке.  (Называть картинки. Читать слоги. Слушать текст. Говорить звук [Р]. Играть в «Один-много». Отвечать на вопросы». -Мы составили план урока. -Скажи, что ты будешь делать на уроке? Читает с микростенда. Сначала  я буду читать слоги. Потом я буду называть картинки. Затем играть в «Один-много». После слушать текст. И наконец, отвечать на вопросы. IV.Формирование произносительной стороны устной речи.
Коррекция звука [Р] в стечении с согласным звуком [Д] в слогах. -Читай слоги. Произноси два раза каждый слог. дра  дра дро  дро дру дру дры дры Коррекция звука [Р] в стечении с согласным звуком [Д] в словах. -Назови картинки. ведро,  выдра,  подруги,  пудра,   мудрая сова - Формирование навыков согласования порядковых числительных с существительными. Первый дротик, второй дротик, третий дротик, четвёртый дротик, пятый дротик. - Игра «Один-много». ведро-вёдра,  квадрат-квадраты       подруга- подруги,  кедр-кедры - Формирование навыков согласования количественных числительных с существительными. Одно ведро, два ведра, три ведра, четыре ведра, пять вёдер, шесть вёдер.			Работа со слайдом №2           -Я читал слоги. Работа со слайдом №3        -Я называл картинки. Работа со слайдом №4            -Я считал по порядку дротики. Первый дротик, второй дротик, третий дротик, четвёртый дротик, пятый дротик. Работа со слайдом №5  ведро-вёдра,  квадрат-квадраты Работа со слайдом №6       подруга- подруги,  кедр-кедры Работа со слайдом №7 Одно ведро, два ведра, три ведра, четыре ведра, пять вёдер, шесть вёдер. - Я считал.
V.Развитие речевого слуха. Тема «Класс» - В каком классе ты учишься?» - Сколько ребят в классе?» - Сколько мальчиков? -А сколько девочек? Послушай и повтори. Клетка – ветка Крыша – крыса Мишка – мышка Суп - зуб Рассматривание иллюстрации «Класс» -Что это? -Кто в классе? Назови. -Что делают ребята? -Что в классе? Текст «В первом классе» В классе ученики и учительница. Ученики читают букварь. Они пишут слова. Ученики считают и пишут цифры. Они решают примеры и задачи. Вечером ребята рисуют, лепят, вырезают. Задания к тексту. О чем текст? Что делают ученики в классе? Как зовут твою учительницу? Формирование первоначальных грамматических представлений. -Сколько предложений в тексте? -Прочитай пятое предложение. -Сколько слов в этом предложении? -«задачи»   Что это?  -Сколько слогов в слове «задачи»? -Назови ударный слог. Послушай и повтори: считать—считают, решать— решают, лепить— лепят, рисовать - рисуют.			- Я учусь в первом классе. - 9 ребят в классе - 7 мальчиков. - Две девочки. -поэтапная работа над текстом ·        Чтение текста учителем. ·        Выяснение содержания текста по вопросам «О ком текст?», «О чём текст?». ·        Последовательное восприятие и воспроизведение предложений. ·        Восприятие и воспроизведение предложений вразброс. ·        Чтение текста учащимся. ·       Анализ содержания по заданиям к тексту.

VI. Итог занятия.

Что ты делал на занятии? (Проговаривать последовательность действий на уроке). -Тебе было трудно? … , ты занимался хорошо. Молодец! Отчет при опоре на план урока. Сначала  я читал слоги. Потом я называл картинки. Затем играл в «Один-много». После слушал текст. И наконец, отвечал на вопросы. - Да, трудно. (Нет, не трудно). -… … , как я занимался?

Литература и ссылки

1.     АООП с нарушениями слуха.

2.     Игры на слайдах 4,7 заимствованы из презентации «Звук Р. Речевые игры. Согласование числительных с существительными  http: // demosfen-plus.ugoz.ru

3.     Произношение, 1 класс. В 2 частях (авторы А.Н.Пфафенродт, М.Е.Кочанова)

4.     А.Г.Зикеев. Русский язык. Часть 1.  М. . Владос. 2017