Урок "Учимся употреблять прилагательные в нашей речи"

• 1 слайд

  Урок развития речи
  «Учимся употреблять
  прилагательные в
  нашей речи».
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Шарль Бодлей
  
  
  «Прилагательное -прозрачный
  
  плащ, окутывающий
  
  Существительное».
  

• 3 слайд

  Мокрая вода
  
  Пожилые старушки
  
  Ледяной айсберг
  
  Памятные сувениры
  
  Проливной ливень
  
  Душистый аромат
  

• 4 слайд

  Устраните речевые недочеты в предложении:
  Небольшой карапуз семенил короткими
  
  неуклюжими ножками.
  

• 5 слайд

  Какую книгу читаешь? – Хорошую.
  
  Какая у него мечта? – Хорошая.
  
  Какое сегодня утро? – Хорошее.
  

• 6 слайд

  Подберите 5 точных и выразительных прилагательных к словам:
  
  Конь
  (ретивый, быстрый, огневой, стройный, гривастый)
  Взгляд
  (мрачный, насмешливый, дерзкий, злой, добродушный)
  
  
  
  

• 7 слайд

  Подберите синонимы к
  
  прилагательным:
  
  Неумелая услуга
  (нелепая, медвежья, неуклюжая)
  
  Кромешная тьма
  (полная, беспросветная, непроглядная)
  
  
  
  

• 8 слайд

  Тихий (громкий) звук; хрустальные звуки; дробные звуки; жиденькие звуки гармоники. (объясните смысл последнего неожиданного эпитета) (А.П. Чехов)
  
  Найдите в словосочетаниях эпитеты:
  
  
  Закат: зловещий, багряный, вылинявший, розовый,
  
  красный, тревожный, холодный.
  Голос: тихий, бархатный, мягкий, обволакивающий,
  
  низкий.
  

• 9 слайд

  У народа есть слова
  «Хлеб – всей жизни голова».
  Хлеб не только
  Белый,
  Серый,
  Сдобный,
  «Докторский»,
  Ржаной.
  
  Он еще, сказать к примеру,
  Трудовой
  И дармовой,
  Легкий – тяжкий,
  Горький – сладкий.
  У него характер свой.
  

Урок развития речи

Учимся употреблять прилагательные в нашей речи.

О роли прилагательных  говорил французский поэт  Шарль Бодлер. 

(2 слайд)

Учитель: Есть ошибки, которые, увы, часто сопровождают нашу речь

Вот  одна из них:  (3 слайд)

Прочитайте словосочетания, можно ли их употреблять в речи?

1.     Мокрая вода

2.     Пожилые старушки

3.     Ледяной айсберг

4.     Памятные сувениры

5.     Проливной ливень

6.     Душистый аромат

Учитель: докажите мой тезис: Ледяной айсберг является тавтологией (повторение одного и того же, но другими словами)

Слово айсберг переводится как «ледяная гора». Аис – лед, берг – гора; поэтому соседство этих слов неудачно

Прокомментируйте  остальные словосочетания, доказывая, что это тавтология.

Учитель: каждый образованный человек должен хотеть научиться говорить не только правильно , но и выразительно, пользуясь всем богатством языка.

Сейчас вы на некоторое время превратитесь в корректоров популярных издательств:

(можно прикрепить (поставить на стол) названия газет или журналов, себе на блузку повесить бейджик – главный редактор)

Задача 1. Редактирование. Устраните речевые недочеты в предложении:

Небольшой карапуз семенил короткими  неуклюжими ножками.

(карапуз – маленький, поэтому неуместны слова: небольшой и короткими)

(4 слайд)

Задача 2

Признаком бедной речи являются 2 самых популярных прилагательных: хорошая и плохая .Исключите их из ответов.  (5 слайд)

Какое сегодня утро? – Хорошее.

Какую книгу читаешь? – Хорошую.

Какая у него мечта? – Хорошая.

Учитель: Поэт В.Маяковский сказал:

«Поэзия – та же добыча радия: в граммы добыча – в тонны труды. Изводишь единого слова ради тысячи тонн словесной руды».

Сейчас мы будем работать над точностью и выразительностью речи.

Задача 3

Подберите 5 точных и выразительных прилагательных к словам:  (6 слайд)

Конь (ретивый, быстрый, огневой, стройный, гривастый)

Взгляд (мрачный, насмешливый, дерзкий, злой, добродушный)

Подберите синонимы к прилагательным:   (7 слайд)

Неумелая услуга (нелепая, медвежья, неуклюжая)

Кромешная тьма (полная, беспросветная, непроглядная)

Задача 4

Текст: когда мы говорим синее огромное море, мы передаем его цвет и размер. Если художник напишет мраморное, то он даст художественную оценку,

основанную  на сравнении: море седое и неподвижное, как камень.

Как вы понимаете смысл текста? ( в эпитетах – образность, необычность взгляда на предмет)

Найдите в словосочетаниях эпитеты:    (8 слайд)

Тихий (громкий) звук; хрустальные звуки; дробные звуки; жиденькие звуки гармоники. (объясните смысл последнего неожиданного эпитета)  (А.П. Чехов)

Закат: зловещий, багряный, вылинявший, розовый, красный, тревожный, холодный)

Голос: тихий, бархатный, мягкий, обволакивающий, низкий.

Учитель: В каком значении используется слово бархатный в сочетании со словом голос. Употребите это прилагательное в прямом значении.

Вывод: эпитеты чаще всего используют переносное значение слов.

Задача 5   (9 слайд)

О каком приеме выразительности напоминают нам стихи В. Бакалдина?

У народа есть слова

«Хлеб – всей жизни голова».

Хлеб не только

Белый,

Серый,

Сдобный,

«Докторский»,

Ржаной.

Он еще, сказать к примеру,

Трудовой

И дармовой,

Легкий – тяжкий,

Горький – сладкий.

У него характер свой.

Прямое значение прилагательных в 1 части. Во 2 части эпитеты = антонимы. Поясните смысл таких оценок хлеба.

Учитель: Наш урок поможет тем, кто любит тайны русского языка, научиться точнее использовать прилагательные и тем самым сделать свою речь более выразительной.