Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Урок в 5 классе (ФГОС) по теме: "Грибы - удивительные организмы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок в 5 классе (ФГОС) по теме: "Грибы - удивительные организмы"

Выбранный для просмотра документ Грибы.docx

библиотека
материалов




Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов

села Шурмы Уржумского района Кировской области




Урок биологии в 5 классе (ФГОС)

по теме:

«Грибы – удивительные

организмы на Земле».




Учитель биологии

Трушкова Л. М.

МКОУ СОШ с УИОП с. Шурмы






ГРИБЫ – УДИВИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗМЫ НА ЗЕМЛЕ.

Дидактическая цель урока:

Создать условия для осознания и осмысления блока новых знаний по теме «Грибы» и знакомства с новыми способами действий и их применением.

Цель урока:

Образовательные: раскрыть общие особенности организации грибов (многообразие видов, признаки, тип питания, способы размножения, роль в природе), отличающие их от организации других царств живой природы (растений, животных), учить распознавать съедобные и ядовитые грибы.

Развивающие: создать условия для развития познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; способствовать развитию навыков самостоятельной работы с биологическими текстами, учебником, разнообразными источниками информации, делать обобщения и выводы; развивать умение работать творчески, умение мыслить и рассуждать.

Воспитательные: воспитать культуру слушателя. Формировать уважительное отношение ко всему живому на Земле, способствовать развитию коммуникативных умений.


Планируемые результаты.


Личностные: осознание ценности биологических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира; формирование познавательного интереса.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе; высказывать суждения, подтверждая их фактами; овладение практическими умениями работы с учебником; составление модели развития жизни на Земле.

Предметные: знание отличительных признаков грибов, уметь находить грибы на рисунках в сравнении с представителями других царств; иметь представление о распространении грибов на Земле, особенностях их строения; называть примеры значения грибов в природе и в жизни человека; меры профилактики отравления грибами.

Универсальные учебные действия

Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать свою работу и работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.

Познавательные: извлекать, отбирать и анализировать информацию, добывать новые знания из литературы, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.

Коммуникативные: уметь общаться и взаимодействовать друг с другом (в малой группе и в коллективе).

Личностные: осознавать необходимость изучения темы.

Тип урока:

По ведущей дидактической цели: урок изучения нового материала;

По способу организации деятельности: индивидуально-групповой;

По ведущему методу обучения: проблемно-поисковый.

ФОПД учащихся:

Групповая (класс делится на 4 рабочих группы), индивидуальная, фронтальная.

Методы и приемы обучения:

Основной: исследовательский; проблемно-поисковый (решение проблемных задач);

Дополнительные:

  • - словесные (беседа, диалог);

  • - наглядные (работа с рисунками, схемами);

  • - практические (поиск информации в литературе);

  • - дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение).

Оборудование для учащихся:

- учебник Н.И.Сонина, А.А.Плешакова «Биология. Введение в биологию: 5 класс» - М.: «ДРОФА», 2012;

- дополнительные источники информации (энциклопедии, справочники, ресурсы интернета);

- заготовки для создания модели о грибах.

Оборудование для учителя:

- презентация к уроку;

- аудиозапись с шумом леса;

- компьютер, проектор.





















Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Личност

ные

Познава

тельные

Коммуни

кативные

Регулятивные

1.Организационный этап.

Цель: эмоционально – положительный настрой на урок, создание атмосферы успеха, доверия.

(1минута)

(Слайд 1)

Добрый день, ребята. Говорят, как день начнешь, так его и проведёшь. Давайте начнем сегодняшний день с улыбки, улыбнемся друг другу и с таким настроением проведём весь урок. Мне хочется, чтобы вы были на уроке внимательны, находчивы, а главное – чтобы вы показали, что знаете и как умеете работать.


Проверяют наличие
необходимых учебных принадлежностей, при-ветствуют учителя.


Пробужде-ние позна-вательного интереса.





















Взаимодействуют с учителем.











Настраиваются на восприя-тие мате-риала уро-ка.


2.Этап целеполагания и актуализации знаний

Цель: актуализируют опорные знания по теме урока и

подходят к фор-мулировке задач на данный урок. Составление пла-на урока.

(5минут)

(Слайд 2)

Читает рассказ в сопровождении мелодии «Шум леса».

А. Лопатина

Грибной профессор.

Однажды дедушка пришел из леса не один, а с пожилым человеком с палочкой и огромной корзиной, прикрытой травой.

Проходите, дорогой профессор, давно не были в наших местах. Я вас чайком с ягодами угощу, — ласково встретила гостя бабушка.

Здравствуйте, хозяйка, рад вас видеть. Подросли в лесу мои научные сотрудники, вот и заглянул к вам снова, — ответил гость.

Анюта и Машенька с круглыми от удивления глазами слушали странную речь гостя.

Здравствуйте, юные леди, — обратился к ним профессор, — не удивляйтесь. Мои научные сотрудники — растут в вашем лесу. Меня они очень интересуют, потому что я работаю в области микологии.

А где находится эта область? — вежливо спро-сила Машенька.

Микология — это наука, - ответил профессор.

Она изучает…..

Ребята, я хочу спросить вас, а что изучает эта наука?

(Слайд 3)

Подводит к определению темы урока.

Предлагает записать тему урока в тетрадь.

(Слайд 4)

Ребята, а все ли мы знаем о грибах?

Значит, какую цель на сегодняшнем уроке мы перед собой поставим?







Для этого я предлагаю побывать в роли ученых и поработать в различных лабораториях. В каждой лаборатории вам необходимо будет достичь определенных результатов, а затем всех присутствующих познако-мить с полученной информацией по конкретно проделанной работе. Но прежде распределитесь, кто в какой лаборатории будет работать.

На карточках написана информация о бактериях. Вам необходимо перегруппироваться за 1 минуту собрав свою группу.





Слушают рассказ учителя в сопровождении шума леса.


































Предполагают, о чем пойдет речь на уроке, и формулируют тему урока.


Записывают тему урока в тетрадь.

Ответ: Да (Нет).


Главной целью нашего урока будет выяснить: какое строение имеют грибы, какие процессы жизнедеятельности для них характерны, многообразие грибов, какое они имеют значение для природы и человека.
















Собираются в группы согласно карточкам

( 1 группа – царства природы;

2 группа - строение бактерий;

3 группа – жизнедея-тельность бактерий;

4 группа – значение бактерий).




Определя-ют тему урока с помощью учителя, актуализи-руют свои знания.




Самостоя-тельное выделение темы уро-ка, форму-лирование познава-тельной цели, проб-лемы.



Умение участво-вать в кол-

лективном обсужде-нии проб-лемы. Планируют свою дея-тельность под руко-водством учителя. Планирование учеб-ного сот-рудничест-ва со свер-стниками.



Оценива-ют свою работу и работу од-ноклассников.


Рефлексия!

(Г)









































Рефлексия!

(Р)

4. Этап совместного открытия и усвоения новых знаний.

Цель: познакомить учащихся в ходе исследователь-ской и проблемно - поисковой ра-боты с измене-ниями в облике Земли, происхо-дящими на каж-дом этапе разви-тия жизни.

(14минут)

А теперь определимся с заданиями для каждой группы:

Работа в группах

1 группа – микологи: используя текст учебника Плешакова А. А., Введенского Э. Л. «Введение в биологию» стр. 30, «Энциклопедический словарь юного натуралиста» стр. 65-66 выясните, какими признаками обладают представители царства Грибы, указав на черты сходства их с растениями и животными. Из предложенного материала выберите эти признаки и распределите их на доске.

Каждый ученик в группе индивидуально заполняет таблицу, в которой записывает информацию по своему вопросу.


2 группа – морфологи: внимательно прочитайте текст учебника на стр. 64, 65 и с помощью аппликации поместите на доску шляпочный гриб, указав его части. Выберите из предложенных иллюстраций пластинчатые и трубчатые грибы. Затем расскажите о строении одноклеточных грибов, поместив их на доску.

Каждый ученик в группе индивидуально заполняет таблицу, в которой записывает информацию по своему вопросу.

3 группа – физиологи: рассмотреть вопрос о питании, размножении грибов используя данные учебника стр. 64-65, литературных источников: «Атлас по ботанике» стр. 59, детскую энциклопедию «Мир леса» стр. 36, Большую иллюстрированную энци-клопедию живой природы стр. 74, 76. Представьте всю информацию в виде схем из предложенных вам картинок.

Каждый ученик в группе индивидуально заполняет таблицу, в которой записывает информацию по своему вопросу.

4 группа – практики: используя литературу: «Что такое? Кто такой?» стр. 324-326, учебник стр. 65-66 расскажите о том, какие грибы и как использует человек. Назовите несколько видов грибов встречающихся в наших лесах, поместив их на лесную полянку. Воспользуйтесь предло-женными вам иллюстра-циями.

Каждый ученик в группе индивидуально заполняет таблицу, в которой записывает информацию по своему вопросу.

(На каждый стол расставляются таблички с указанием названия лаборатории папки, в которых находится все необходимое: подробные инструкции и источники информации для работы, набор картинок, набор карточек с порядковыми номерами для закрепления нового материала, распечатка таблиц).

В течение 10 минут учащимся предлагается, используя все необходимое, выполнить задания, предло-женные в инструкции.

(Слайд 5)

Стало быть, так и выходит:

Всё, что мы делаем, - нужно.

Значит, давайте трудиться

Честно, усердно и дружно!

(Слайд 6, 7)

Проверка таблицы.

Организуют работу в группе, распределяют задания, выполняют их.





















































































































Проверяют таблицу.

Выполня-ют зада-ние.

Читают и заполняют таблицу.

Анализируют.




Осознание границ собствен-ных зна-ний и ин-теллекту-альных умений.

Моделирование, ре-шение проблемы, построе-ние логии-ческой це-пи рассуж-дений, вы-движение гипотез и их обосно-вание.

Инициативное сот-рудничество в поис-ке и выбо-ре инфор-мации.

Умение вести диа-лог и до-казывать свою точ-ку зрения.

Составле-ние плана последовательности действий.


Рефлексия!

(И)















































































































Рефлексия!

(Б)

ФИЗМИНУТКА (1 минута)

5. Применение нового знания.

Цель: закрепить знания получен-ные учащимися в ходе исследова-тельской и проблемно - по-исковой работы.

(9минут)

В качестве закрепления знаний, полученных в ходе сегодняшней научной работы выполним следующее задание тест с получением слова грибница.

(Слайды 8,9,10)

1.По способу питания грибы похожи на животных, так как:

А) способны к фотосинтезу

Г) питаются готовыми органическими веществами

У) поглощают пищу путём всасывания

2.Оболочка клеток большинства грибов содержит:

Р) хитин

О) целлюлозу

Т) муреин

3.Тело шляпочных грибов называется

Ж) клетка

Д) микориза

И) плодовое тело

4.Дрожжи размножаются

А) спорами

Б) почкованием

В) мицелием

5.Симбиоз – это тип взаимоотношений между двумя организмами, при котором:

К) выгодно одному из организмов

О) не выгодно обоим

Н) выгодно обоим

6.Гриб, поселяющийся на продуктах питания

М) трутовик

И) мукор

К) фитофтора

7.К пластинчатым грибам относится

Ц) лисичка

О) подосиновик

М) маслёнок

8.Рразмножение у грибов происходит

А) с помощью спор

Г) при слиянии специализированных клеток

У) почкованием




Способность к самос-тоятельно-му приме-нению но-вых зн-аний. Уме-ние вести самостоя-тельный поиск, анализ и отбор ин-формации, ее преоб-разование.








Умение структури-ровать знания и выбор пр-авильного ответа.

Выдвига-ют версии, доказыва-ют свой ответ, объ-ясняя его.


Контроль и сличе-ние с эта-лоном, с целью вы-яснения отклоне-ний.

Рефлексия!

(Ы)

6. Итог урока. Рефлексия.

Цель: Учащимся предлагается оценить свою работу на уроке и сделать вывод о полученных знаниях.

(3минуты)

(Слайды 11, 12)

В последнем файле папки каждой группы лежат воздушные шарики красных, зеленых и желтых тонов. Каждому в группе предлагается выбрать и надуть соответствующий шарик. Если человеку было интересно, он работал и разобрался с материалом, то он может надуть зеленый шар; если на уроке понял, но не все, то надувает желтый шарик, а если человеку было скучно, безразлично и он на уроке отдыхал, то цвет его шарика будет красный. Каждая группа формирует из своих шариков частичку органического мира.

(По цвету образованных структур можно сделать вывод об активности и интересе у учащихся в 5 классе к концу урока).


Оценива-ют свою работу на уроке.

Выделяют что-то важное для себя на сегод-няшнем уроке.

Умение точно вы-разить свои мысли.

Умение оценить себя и своих одноклас-сников.

7. Домашнее задание. Комментирова-ние оценок.

Цель: Закрепить полученные знания на уроке и продолжить фор-мировать мета-предметные ре-зультаты.

(1минута)

(Слайд 13)

Всем: Параграф 12 учить и пересказывать.

Задание 8 с. 67 учебник.

Желающим: Рассказать о грибе, который взяли из корзинки. Рассказ на 2 минуты (можно презентацию – до 4 слайдов).




(Слайд 14)







Выбранный для просмотра документ Добрый день,.pptx

библиотека
материалов
Добрый день, дорогие пятиклассники!
Тема урока: Грибы – удивительные организмы на Земле. 17. 11. 15г.
Признак для сравнения Характеристика Признаки царства Грибы Строение шляпочн...
Стало быть, так и выходит: Всё, что мы делаем, - нужно. Значит, давайте труд...
Признак для сравнения Характеристика Признаки царства Грибы Сходство с расте...
1.По способу питания грибы похожи на животных, так как А) способны к фотосин...
4.Дрожжи размножаются А) спорами Б) почкованием В) мицелием 5.Симбиоз – это т...
7.К пластинчатым грибам относится Ц) лисичка О) подосиновик М) маслёнок 8.Пол...
 1 - Г 2 - Р 3 - И 4 - Б 5 - Ы
Зеленый – работал очень хорошо, все было понятно; Желтый – работал хорошо, е...
Всем: Параграф 12 учить и пересказывать. Задание 8 с. 67 учебник. Желающим: Р...
Спасибо за урок, удачного дня!
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Добрый день, дорогие пятиклассники!
Описание слайда:

Добрый день, дорогие пятиклассники!

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Тема урока: Грибы – удивительные организмы на Земле. 17. 11. 15г.
Описание слайда:

Тема урока: Грибы – удивительные организмы на Земле. 17. 11. 15г.

№ слайда 5 Признак для сравнения Характеристика Признаки царства Грибы Строение шляпочн
Описание слайда:

Признак для сравнения Характеристика Признаки царства Грибы Строение шляпочного гриба Строение других грибов Питание грибов (симбиоз) Размножение грибов Многообразие грибов и практическое применение

№ слайда 6 Стало быть, так и выходит: Всё, что мы делаем, - нужно. Значит, давайте труд
Описание слайда:

Стало быть, так и выходит: Всё, что мы делаем, - нужно. Значит, давайте трудиться Честно, усердно и дружно! Не стыдно не знать, стыдно не учиться!

№ слайда 7 Признак для сравнения Характеристика Признаки царства Грибы Сходство с расте
Описание слайда:

Признак для сравнения Характеристика Признаки царства Грибы Сходство с растениями: неподвижны,питаются всасывая вещества из почвы. Сходство с животными:питаются готовыми органическимивеществами, имеют хитин. Строение шляпочного гриба 1 1. Шляпка 22. Ножка 3 3. Грибница Строение других грибов Тело состоит из1 клетки (мукор, дрожжи) Питаниегрибов Питание готовыми органическими веществами (плесневыегрибы). Характерна микориза- взаимовыгодное сожительство гриба и дерева ( гриб – минеральные вещества, воду; дерево – органические вещества). Размножение грибов Спорами (шляпочные грибы, плесневые грибы) Почкование(дрожжи). Частями грибницы ( шляпочные грибы). Многообразие грибов и практическое применение Полезные:впищу, получают антибиотики, санитары леса, получают кисломолочные продукты. Вред:разрушают древесину, вызывают болезни, портят художественные ценности.

№ слайда 8 1.По способу питания грибы похожи на животных, так как А) способны к фотосин
Описание слайда:

1.По способу питания грибы похожи на животных, так как А) способны к фотосинтезу Г) питаются готовыми органическими веществами У) поглощают пищу путём всасывания 2.Оболочка клеток большинства грибов содержит: Р) хитин О) целлюлозу Т) муреин 3. Тело шляпочных грибов называется Ж) клетка Д) микориза И) плодовое тело

№ слайда 9 4.Дрожжи размножаются А) спорами Б) почкованием В) мицелием 5.Симбиоз – это т
Описание слайда:

4.Дрожжи размножаются А) спорами Б) почкованием В) мицелием 5.Симбиоз – это тип взаимоотношений между двумя орга-низмами, при котором: К) выгодно одному из организмов О) не выгодно обоим Н) выгодно обоим 6.Гриб, поселяющийся на продуктах питания М) трутовик И) мукор К) фитофтора

№ слайда 10 7.К пластинчатым грибам относится Ц) лисичка О) подосиновик М) маслёнок 8.Пол
Описание слайда:

7.К пластинчатым грибам относится Ц) лисичка О) подосиновик М) маслёнок 8.Половое размножение у грибов происходит А) с помощью спор Г) при слиянии специализированных клеток У) почкованием 1 2 3 4 5 6 7 8 Г Р И Б Н И Ц А

№ слайда 11  1 - Г 2 - Р 3 - И 4 - Б 5 - Ы
Описание слайда:

1 - Г 2 - Р 3 - И 4 - Б 5 - Ы

№ слайда 12 Зеленый – работал очень хорошо, все было понятно; Желтый – работал хорошо, е
Описание слайда:

Зеленый – работал очень хорошо, все было понятно; Желтый – работал хорошо, есть не совсем понятные моменты; Красный – могу работать лучше, очень много непонятного.

№ слайда 13 Всем: Параграф 12 учить и пересказывать. Задание 8 с. 67 учебник. Желающим: Р
Описание слайда:

Всем: Параграф 12 учить и пересказывать. Задание 8 с. 67 учебник. Желающим: Рассказать о грибе, который взяли из корзинки. Рассказ на 2 минуты (можно презентацию – до 4 слайдов).

№ слайда 14 Спасибо за урок, удачного дня!
Описание слайда:

Спасибо за урок, удачного дня!

Выбранный для просмотра документ 1 зал.docx

библиотека
материалов

1 группа – микологи: используя текст учебника Плешакова А. А., Введенского Э. Л. «Введение в биологию» стр. 30, «Энциклопедический словарь юного натуралиста» стр. 65-66 выясните, какими признаками обладают представители царства Грибы, указав на черты сходства их с растениями и животными. Из предложенного материала выберите эти признаки и распределите их на доске.

Каждый ученик в группе индивидуально заполняет таблицу, в которой записывает информацию по своему вопросу.



2 группа – морфологи: внимательно прочитайте текст учебника на стр. 64, 65 и с помощью аппликации поместите на доску шляпочный гриб, указав его части. Выберите из предложенных иллюстраций пластинчатые и трубчатые грибы. Затем расскажите о строении одноклеточных грибов, поместив их на доску.

Каждый ученик в группе индивидуально заполняет таблицу, в которой записывает информацию по своему вопросу.




3 группа – физиологи: рассмотреть вопрос о питании, размножении грибов используя данные учебника стр. 64-65, литературных источников: «Атлас по ботанике» стр. 59, детскую энциклопедию «Мир леса» стр. 36, Большую иллюстрированную энциклопедию живой природы стр. 74, 76. Представьте всю информацию в виде схем из картинок вам предложенных.

Каждый ученик в группе индивидуально заполняет таблицу, в которой записывает информацию по своему вопросу.




4 группа – практики: используя литературу: «Что такое? Кто такой?» стр. 324-326, учебник стр. 65-66 расскажите о том, какие грибы и как использует человек. Назовите несколько видов грибов встречающихся в наших лесах, поместив их на лесную полянку. Воспользуйтесь предложенными вам иллюстрациями.

Каждый ученик в группе индивидуально заполняет таблицу, в которой записывает информацию по своему вопросу.







Царство Бактерии



Царство Грибы



Царство Растения



Царство Животные


Клетка не содержит ядра

Форма клетки различна (шарообразная, палочковидная)

Клетка снаружи покрыта плотной оболочкой, слизью


Древние организмы, обитают везде


Активно передвига-ются


Питаются готовыми веществами, но могут создавать их сами


Размножа-ются делением клетки на пополам


Неблаго-приятные условия переносят в виде споры


Могут вызывать болезни


Использу-ются для получения лекарств


Получают кефир, сыр, творог, йогурт


Разлагают органичес-кие вещества


1

2

3

4

5

6

7

8











1

2

3

4

5

6

7

8











1

2

3

4

5

6

7

8











1

2

3

4

5

6

7

8











1

2

3

4

5

6

7

8











1

2

3

4

5

6

7

8











1

2

3

4

5

6

7

8











1

2

3

4

5

6

7

8











1

2

3

4

5

6

7

8











1

2

3

4

5

6

7

8











1

2

3

4

5

6

7

8











1

2

3

4

5

6

7

8











1

2

3

4

5

6

7

8











1

2

3

4

5

6

7

8











1

2

3

4

5

6

7

8











1

2

3

4

5

6

7

8

















1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5






Физкультминутка

Головами покиваем,

Носиками помотаем,

И руками постучим.

И немножко помолчим.

Плечиками мы покрутим,

И про ручки не забудем,

Пальчиками потрясём,

И немножко отдохнём.

Мы ногами поболтаем,

И чуть-чуть поприседаем,

Ножку ножкой подобьём.

И сначала всё начнём.


Физкультминутка «За грибами»

Все зверушки на опушке Идут по кругу, взявшись за руки.

Ищут грузди и волнушки.

Белочки скакали, Скачут вприсядку,

Рыжики срывали. Срывают «грибы».

Лисичка бежала, Бегут, собирают «грибы».

Лисички собирала.

Скакали зайчатки, Скачут, срывают «грибы»

Искали опятки.

Медведь проходил, Идут вразвалку,

Мухомор раздавил. топают правой ногой.


Сквашивают молоко, для полу-чения кефира, сметаны,

йогурта.

Используют для выпечки хлеба, булочек (дрожжи).

Используют для получения

сыра.

Получают лекарства (антибиотики).

Готовыми органическими веществами.

Сами синтезируют вещества.

Взаимовыгодное сожительство- микориза.

Спорообразование.

Почкование.

Деление клетки пополам.

Грибницей.

Частями гриба.




Выбранный для просмотра документ Картинки для групп.docx

библиотека
материалов

hello_html_626b33f2.pnghello_html_2da070e6.png



hello_html_m5b4e4f37.png



hello_html_44286cb.png

hello_html_27269831.png



hello_html_72783f60.png

hello_html_586b3714.png









hello_html_m5756aaa6.png



hello_html_m62df5b83.png



hello_html_5d85eb97.png





hello_html_m5c6e6ed3.png





hello_html_492b985a.png





hello_html_m4111619f.png

hello_html_m32ab684b.png







hello_html_626b33f2.png





hello_html_220f37c8.png



hello_html_6418fb3d.png

hello_html_m330adcf1.png





hello_html_m6915f653.png

hello_html_1d346e10.png







hello_html_48d613c8.png

hello_html_m5b36b86f.pnghello_html_m26ee98fc.png





hello_html_7f5c9cc8.png



hello_html_61a1ff5d.png





hello_html_4a24fdda.png

hello_html_6f0b5a9a.png



hello_html_m2dada06a.png

hello_html_76f82954.png



hello_html_1ab4ab08.png

hello_html_409cfd8d.pnghello_html_79c78331.png

hello_html_346db825.png

hello_html_m19dc2f58.pnghello_html_m2701ac51.png



hello_html_479a13df.png





hello_html_m49cbc191.png



hello_html_7d214a36.png





hello_html_203e3ae9.png



hello_html_m3f533324.png

hello_html_m7cd55eac.png













hello_html_m72a1fb99.png

Выбранный для просмотра документ Материал для групп (доска).docx

библиотека
материалов

Сходство

с растениями

Сходство

с животными

  1. Неподвижны, не перемещаются в пространстве.

  1. Пищу поглощают путем всасывания.

  1. Не могут образовывать питательные вещества.

  1. В клетках грибов есть особое вещество – хитин.







Подвижны, способны перемещаться в пространстве.
  1. Пищу поглощают через ротовое отверстие.

  1. Сами образуют питательные вещества.

  1. В клетках грибов есть особое вещество – целлюлоза.







Строение шляпочного гриба

Строение одноклеточных грибов, дрожжей

Трубчатые грибы

Пластинчатые грибы

Размножение грибов

Питание грибов



Выбранный для просмотра документ Мириостома.docx

библиотека
материалов

hello_html_m21c31592.png



hello_html_m4dea69f8.png

Мириостома

hello_html_m54085e8e.png

Родотус

hello_html_1142e46f.png

Клавария бледно-бурая

hello_html_m3ec838d9.png

Звездовик мешковидный

hello_html_m6bd20f7a.png

Дождевик коричневый





hello_html_21ea5a79.png

Сморчок конический

hello_html_m355c813a.png

Дрожалка оранжевая

Выбранный для просмотра документ Рассказ.docx

библиотека
материалов

А. Лопатина

Грибной профессор.

Однажды дедушка пришел из леса не один, а с пожилым человеком с палочкой и огромной корзиной, прикрытой травой.

Проходите, дорогой профессор, давно не были в наших местах. Я вас чайком с ягодами угощу, — ласково встретила гостя бабушка.

Здравствуйте, хозяйка, рад вас видеть. Подросли в лесу мои научные сотрудники, вот и заглянул к вам снова, — ответил гость.

Анюта и Машенька с круглыми от удивления глазами слушали странную речь гостя.

Здравствуйте, юные леди, — обратился к ним профессор, — не удивляйтесь. Мои научные сотрудники — растут в вашем лесу. Меня они очень интересуют, потому что я работаю в области микологии.

А где находится эта область? — вежливо спро-сила Машенька.

Микология — это наука, - ответил профессор.

Она изучает…..


Выбранный для просмотра документ Таблица для ребят.doc

библиотека
материалов

Особенности царства Грибы.

Характеристика признака


Признаки царства Грибы

Сходство с растениями:



Сходство с животными:


Строение шляпочного гриба




Строение других грибов




Питание грибов (симбиоз)




Размножение грибов





Многообразие грибов и практическое применение







Особенности царства Грибы.

Характеристика признака


Признаки царства Грибы

Сходство с растениями:



Сходство с животными:


Строение шляпочного гриба




Строение других грибов




Питание грибов (симбиоз)




Размножение грибов





Многообразие грибов и практическое применение














Выбранный для просмотра документ Таблички на столы.docx

библиотека
материалов

1 лаборатория –

Микологи

2 лаборатория –

Морфологи

3 лаборатория –

Физиологи

4 лаборатория –

Практики

1 лаборатория –

Систематические категории

2 лаборатория –

Строение бактерий

3 лаборатория –

Жизнедеятельность бактерий

4 лаборатория –

Применение бактерий



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.06.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров563
Номер материала ДБ-127682
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх