Кучерук
Галина Георгиевна
МБОУ СОШ №7
Учитель
английского языка
План-конспект
урока по УМК «Английский язык с удовольствием»
М.З. Биболетова, О.А Денисенко,Н.Н Трубанева в 6 классе согласно ФГОС ООО
Автор
разработки - Кучерук Галина Георгиевна
Тема
урока: «Wonders of Nature»
Цель урока: Развитие
и совершенствование навыков чтения
Задачи
урока:
Образовательные:
совершенствовать
слухопроизносительные навыки у учащихся; развивать и
совершенствовать навыки диалогической и монологической речи на основе
прочитанного текста, углублять страноведческие знания; развивать
лексические и грамматические навыки чтения; развивать умение бегло и
сознательно читать текст про себя, систематизируя прочитанное.
Развивающие : развитие
познавательных психических процессов учащихся, речемыслительных процессов.
Воспитательные:
формирование умения работать в сменных группах, воспитание положительного
отношения к получению знаний, воспитание бережного отношения к природе.
Предметные
умения
1. Читать
познавательные тексты с общим и полным охватом содержания .
2.
Систематизировать прочитанное в таблице.
Личностные УУД:
• формирование ответственного
отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;
•формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
• формирование
устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.
Регулятивные УУД:
•
осуществление
регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на иностранном языке;
•
формирование
умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
Коммуникативные
УУД:
·
формулирование
собственного мнения и позиции;
·
организация
и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,
·
использование
адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и
потребностей.
Познавательные…УУД
• построение логического речевого
высказывания с элементами рассуждений;
• освоение
стратегий работы с текстом.
Основные
понятия: Уникальные природные объекты.
Лексический материал по теме: «Чудеса природы»
Межпредметные
связи: География
Формы
работы: Индивидуальная, групповая,
фронтальная.
Оснащение:
1. Компьютер,
мультимедийный проектор, интерактивная доска
2. Презентация
в Power Point.
3. Учебник EnjoyEnglish и
аудиоприложение к учебнику.
4.
Фотографии природных достопримечательностей
Ход урока:
|
|
|
|
Этап / под.этап учебного занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
Ресурсы
|
|
I.Организационный
этап:
|
-Учитель приветствует учащихся. Good morning!
Учитель спрашивает об отсутствующих.
Who is absent?Отмечает
в журнале отсутствующих
|
Ученики отвечают учителю
рифмовкой
Good morning!
Good morning! We are glad
to see
you.Отвечают на вопросы
учителя об отсутствующих
|
Слушать собеседника.
Строить высказывания.
|
|
|
Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
|
|
|
|
Many
people like visiting unique natural places. Look at the photos at the
blackboard and try to guess the topic of our lesson.Учитель подтверждает правильность выполнения данного задания с помощью слайда презентации.
Учитель подводит учащихся к
формулировке цели урока. Open your
books at page19. Look through the exercises and tell me what you will do at
the lesson.
Учитель подтверждает т или корректирует их предположения.
Today we are going to read about the
wonders of nature.
You’ll learn some new words, read four
texts, do different exercises.
|
Учащиеся выслушивают учебную ситуацию и высказывают
свое мнение с опорой на фото на доске.
Учащиеся
высказывают свои предположения.
|
Строить предположения, формулировать собственное
мнение.
|
Фотогра-фии
мест, о которых будут читать
Слайд презентации 1
|
|
II.Основная часть урока
|
Актуализация
лексических знаний
|
|
|
1.Фонетическая разминка.
|
Let’s
do some phonetic exercises. Open your books at p.19 ex.41.Listen to these
words and guess their meaning. Then you will read them and translate. Now
ex.40, listen and repeat the names of the places.
Match the places and the names.
|
Учащиеся слушают,
повторяют. Затем по цепочке читают, переводя слова. Учащиеся слушают,
потом соотносят название с фотографией.
|
Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
|
Учебник, аудиоприложение.
|
|
2.Речевая и лексическая
разминка.
|
Do
you know what these places are famous for? Look at the cluster on the
blackboard and add some words which are connected with these famous places.
|
Ученики отвечают на вопрос. А затем составляют
кластер на интерактивной доске.
|
Дополнять
по существу полученного задания
|
Интерактивная
доска.
|
|
|
Развитие и
совершенствование навыков чтения
|
|
|
1.Ознакомительное чтение.
|
Now
let's begin reading ex.42 p.19-20.At first look through the texts quickly and
match them with the headings in the ex.44 p.20.
|
Учащиеся просматривают тексты и выполняют задание.
|
Развитие навыков чтения с
общим охватом содержания.
|
Учебник
|
|
2. Поисковое чтение.
|
Учитель разбивает учащихся на группы по 3 человека,
образуя 4 группы по количеству текстов.
Now read
your text and at the same time find the English equivalents for the phrases
in the ex.45 in your text.
|
Учащиеся читают и совместно выполняют задание.
|
Освоение
стратегий поискового чтения. Извлекать информацию в соответствии с
поставленной задачей.
|
Учебник
|
|
3.Изучаюшее чтение.
|
Read
the text once more and complete the table.
Учитель
объясняет, как заполнить таблицу и помогает понять сложные места в тексте.
|
Учащиеся совместно в группе переводят текст,
обращаясь, если надо к словарю или за помощью к учителю и заполняют таблицу.
|
Организация и планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками,
|
Учебник
Раздаточный
материал.
|
|
4.Физминутка.
|
Now
it’s time to have a rest. Are you tired? Many years ago people liked watching
the stars when they were travelling. Look at the stars and move your eyes
left and right, up and down
|
Учащиеся выполняют упражнения для глаз.
|
Установка на здоровый образ жизни
|
слайд презента-ции и музыка
|
|
|
Контроль
понимания основного содержания текста
|
|
|
1.Содержательная
идентификация
|
Учитель
меняет состав групп таким образом, чтобы в новой группе были те, кто читал
разные тексты.
Find
the sentences in the text which match the photos in the presentation
perfectly.
|
Ученики смотрят слайды и
предлагают свой вариант подписи к картинке в соответствии с текстом
|
Использовать
адекватные языковые средства
|
слайды презентации
|
|
2.Викторина
|
And
now answer the questions of the quiz.
|
Ученики отвечают на вопросы. Каждая групп, как
команда выдвигает того,кто будет отвечать.
|
Формулирова-ние ответов на вопросы
|
Вопросы в презентации
|
|
3.Речевое высказывание с
исполь-зованием материала текста
|
Say what wonder of nature you
have read about you would like to visit, and explain why. Контролирует правильность
ответов обучающихся.
|
Учащиеся отвечают на вопрос с опорой на образец и
схему.
|
Построение логичных рассуждений, включающее
установление причинных связей
|
Схема в презентации
|
|
|
III.Завершающий этап
|
|
|
1.Подведение итогов урока.
Рефлексия.
|
Учитель предлагает вспомнить цели урока и оценить
достижение их в ходе совместной деятельности.
|
Учащиеся составляют сиквейны по уроку.
|
Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий
по решению учебных и познавательных задач.
|
|
|
2.Выставление оценок и
объяснение домашнего задания
|
You were very active today. Your marks are….. I hope
you will be very responsible for your hometask . You should complete the
text at home (p.39 ex.8) and retell one of the texts ex.42 p.19-20
|
Ученики записывают д./з.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.