Урок в 1 классе по теме «Зимние каникулы». (учебник: «Французский язык в картинках» А.С.Кулигина, М.Г.Кирьянова. М., 1994)

Урок в 1 классе по теме «Зимние каникулы».

(учебник: «Французский язык в картинках»

А.С.Кулигина, М.Г.Кирьянова. М., 1994)

Цели:

1)    практические: формирование  лексико-грамматических навыков по теме;

2)    общеобразовательные: развитие музыкальных способностей;

3)    воспитательные: развитие интереса и любознательности.

Задачи:

- ввести МФ : J’ai... Bonne année !

- отработать МФ: Je vous donne...

- развить фонематический слух, произношение.

- формировать навык употребления изученных ЛЕ, МФ в новых ситуациях.

УНК: «волшебный мешочек; сюжетные картинки, учебник, магнитофон.

Речевой материал: ЛЕ: l’hiver, faire du ski (de la luge), patiner; МФ: J’aime ça;  c’est bien;  moi aussi, je vois, voici...;счет до 10; ça va, merci.

План урока (на 35 мин.)

I .Начальный этап.

1. Организационный момент.(1мин.)

2. Речевая разминка(3мин.)

3. Фонетическая разминка.(3мин.)

II. Центральный этап.

1. Активизация изученных ЛЕ, МФ (5мин.)

2. Введение новых МФ (5мин.)

3. Физпауза. (2мин.)

4. Игра «Я говорю, что я делаю» (5мин.)

5. Работа по учебнику. (5мин.)

6. Игра «Я слушаю музыку и рисую» (5мин.)

III.Завершающий этап. (1мин.)

Ход урока.

I .Начальный этап.

1. Организационный момент.

M : Bonjour, mes amis !

Cl : Bonjour, Madame !

M : Asseyez – vous !

2. Речевая разминка.

M : Je suis contente de vous voir. (Перевод).

Comment ça va,  E₁ : ?

E₁ : ça va bien, merci (pas mal, ça va)

M →E₁→ E₂...

3.Фонетическая разминка.

М: Наш общий друг Ги еще не вернулся после зимних каникул, но прислал «говорящее» письмо. Ecoutez-la !

«Bonjour, mes amis ! Bonne année ! Je suis content de mes vacances !»

Понимание контролируется переводом.

Затем учащиеся поочередно «записываются» на «говорящее» письмо, повторяя за учителем каждое предложение из письма Ги.

М→Cl→E₁...

M : Bonne année, E₁ !

E₁ : Bonne année, Madame !

E₁→E₂...

II. Центральный этап.

1. Активизация изученных ЛЕ, МФ.

M : Ecoutez la musique !

Звучит фрагмент из «Времен года» П.И.Чайковского. Учащиеся выражают свое отношение к музыке с помощью известных клише.

E₁: J’aime ça.

E₂: Moi aussi, j’aime la musique .

E₃: C’est bien…

E₁ - E₂ - E₃…

2. Введение новых МФ.

M : Voici mon sac magique. J’ai des skis.

Учитель достает из мешочка лыжи, учащиеся переводят: «У меня есть лыжи».

M : Répétez aprés moi : j’ai.

M →Cl.

M : J’ai des skis (des patins).

M →Cl → E₁ → E₂...

M : E₁, donne –moi tes skis (tes patins).

E₁ : Je vous donne mes skis.

M → E₁ → M→ E₂

3. Физпауза.

M : Marchez et comptez :1,2,3...10.

M : Dansez et chantez :

C’est l’hiver -ver –ver          

C’est la neige -neige –neige                 2раза.

M – Cl

4. Игра «Я говорю, что я делаю» .

Учащиеся поочередно выходят к доске, выполняют различные действия и отвечают:

M : Qu ‘est-ct que tu fais ?

E₁ : Je fais du ski (de la luge, je patine, je dessine, je joue aux cubes)

E₁-E₂-E₃...

5. Работа с учебником.

А: Учащиеся самостоятельно комментируют сюжетную картинку (с.26_ «зимние забавы» с помощью знакомых грамматических структур МФ.

M : Décrivez cette image !

E_1 :: Je vois une image !

E₂ : C’est l’hiver.

E₃ : J’ aime l’ hiver.

E₄ : Voici un garçon.

E₅ : Il fait du ski .

M→E₁→E₂...

B : Картинку описывает один учащийся.

М: E₁, décris cette image !

M-E₁

1.     Игра «Я слушаю музыку и рисую» .

M : Ecoutez la musique et dessinez les plaisirs d’hiver !

Дети рисуют под музыку любимые зимние забавы.

M : Parlons des plaisirs d’hiver !

E₁ : J’aime patiner.

E₂ : J’ aime faire du ski...

M→E₁→E₂

III.Завершающий этап.

M : Je suis contente : vous êtes tous actifs. Au revoir !

Урок в 8 классе по теме «Дружба»

(учебник «Синяя птица 7-8»

Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю., М., 1999).

Цели:

1.практические: развитие  умения говорить по теме.

2.общеобразовательные: формирование навыка общения, умения последовательно излагать свои мысли.

3.воспитательные: роль друзей в жизни человека.

Задачи:

- развить умение выражать свое отношение к проблеме;

- развить умение читать с полным пониманием;

- обучить монологическому высказыванию;

- научить высказываться с достаточной скоростью.

УНК: учебник, сюжетная картинка, карточки с заданием, магнитофон, план.

Речевой материал: весь материал данного цикла уроков по теме.

План урока.

I .Начальный этап.

1. Организационный момент.(1 мин.)

2. Речевая зарядка(2 мин.)

3. Фонетическая зарядка.(3 мин.)

II. Центральный этап.

1. Рассказы учащихся о друге (по плану, по карточке). (10 мин.)

2. Речевые упражнения

1.Зачем нужны друзья? (5 мин.)

2.Каким должен быть настоящий друг? (7 мин.)

3.Работа с учебником. (15 мин.)

III.Завершающий этап. (2 мин.)

Ход урока.

I .Начальный этап

1.     Организационный момент.

M : Bonjour, mes amis !

Cl : Bonjour, Madame !

M : Asseyez – vous !

2. Речевая разминка .

M : J’ai préparé une petite chanson pour vous :

«Copines et copains, filles et garçons,

nous chantons les mêmes chansons,

Nous lisons les mêmes livres»...

Qui sait chanter cette chanson ?

E₁ : Moi (поет этот куплет, звучит фонограмма).

M: Bravo, merci beaucoup. Aujourd’hui nous parlerons des amis et de l’amitié.

4)    Фонетическая разминка.

M: Ecoutez et répétez aprés moi les proverbes ;  en faisant attention à la prononcition du son [ õ ].

« Les bons comptes font les bons amis »

« Les amis de nos amis sont nos amis »

M à Cl à Е₁ à Е₂…

II.Центральный этап.

1)    M: Parlons de vos amis  d’aprés le plan :

1.     le nom ;

2.     les intérêts ;

3.     l’anniversaire ;

4.     le cadeau ;

5.     les souhaits.

Е₁: J’ai un ami. IL s’appelle Michel. Il s’intéresse au sport. L’anniversaire de mon ami s’appoche. Je voudrais lui offrir des patins. Le jour de sa fête, je lui dirai : « Cher Michel ! Je te souhaite un bon anniversaire. Je te souhaite beaucoup de bonheur ! »

Е₁, Е₂, Е₃…

Для слабых учащихся учитель предлагает карточку с опорной лексикой:

" J’ai… Il s’appelle…

Il s’intéresse à...

Je lui offrirai...

Je lui souhaiterai... "

2)    1.M : Regardez ces images. Ce garçon est triste, pourquoi, expliquez!

Е₁: Il n’a pas d’amis…

M : Ce garcon est heureux, pourquoi, éprouvez !

Е₂: Il a beaucoup d’amis…

M : Pourquoi il faut avoir des amis ? Qu’en pensez-vous ?

Е₃: Avec mon ami on peut discuter tout.

Е₄: Je pense que mon ami me comprend toujours.

Е₅: Mon ami et moi nous avons les mêmes intérêts.

Е₆: Je suis d’accord avec E₅...

2.M : Vos réponses m’a beaucoup intéressés. Mais qu’est-ce qu’un véritable ami ?

Е₁: C’est trés difficile de trouver un véritable ami. J’ai des copains.

Е₂: A mon avis, un véritable ami c’est quelqu’un qui ne sent pas supérieur à moi...

E₁, E_2...

3)    M :Ouvrez vos manuels à  la page 47. Lisez la 2-iéme partie de ce texte.

(После самостоятельного прочтения текста учащиеся отвечают на вопросы).

 Parlez d’ André ! Pourquoi André rentre chez lui après les cours ?

Est-ce que ses camarades l’aident ? Sont-ils des amis éprouvés, inséparables ? Quelles phrases caractérisent bien ses camarades de classe ? Comment voyez-vous André ?

M à E₁, E₂....

III Завершающий этап.

M: Notre cours est terminé, regardez le tableau et copiez le devoir : écrire  une composition « Mon ami».

Bonne journée à tous !

Результативность: Урок стимулирует речемыслительную деятельность учащихся, готовит к «зрелому» монологическому высказыванию.