Урок в 7 классе « Я – гражданин и избиратель»

Уемлянина Галина Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ №59

Урок в 7 «А» классе « Я – гражданин и избиратель»

Цель: формирование  общественно – политических компетентностей в сфере интеллектуальной, коммуникативной и правовой деятельности как совокупности способностей и ответственности эффективно реализовывать права и обязанности в демократическом обществе 

Задачи:

1)    расширить знания  школьников о системе органов государственной власти, о выборах в Российской Федерации;

2)    формировать  у учащихся  умения вести диалог, уметь высказывать свою точку зрения и защищать ее;

3)    воспитывать  у  учащихся  правосознание, понимание того, что надо уметь в жизни делать свой выбор и нести за него ответственность.

Оборудование урока

Конституция Российской Федерации, государственная символика, мультимедийный  проектор

Ход:    

Эпиграф урока      Пусть много испытаний нам жизнь готовит завтра,

                               Грустить о том не надо, ты лучше улыбнись,

                             Мы - Родины надежда, мы – будущие избиратели,

                            И учимся сегодня ответственными быть.

1.Объявление темы, постановка цели и задач урока

-Наш сегодняшний урок – это еще один шаг в становлении  нас как граждан своего Отечества.

Каждого человека не может не волновать,  сколько ему отпущено лет на земле, насколько комфортно он живет, каково качество этой жизни,- ее содержание - материальное и духовное.

-Как вы понимаете, что такое качество жизни?

Ответы учащихся

Обобщение учителя:  качество жизни – это системное понятие, определяемое единством его компонентов: самого человека как биологического и социального существа, его жизнедеятельности и условий, в которых он проживает.

-Как вы считаете, что влияет на качество жизни человека?

Качество жизни зависит:

-от состояния здоровья, социального статуса, уровня образования, -доступа к культурному наследию, профессиональному самоутверждению, свободе деятельности и выбора, условий жизни и быта

Первейшая задача власти – помочь каждому человеку обеспечить достойную жизнь.

Учитель: что вам было задано на дом? (поработать со  схемами,        раскрывающими систему органов государственной власти)

2. Едва родившись, человек приобретает по закону способность иметь права и  нести  обязанности  – конституционные, семейные, гражданские.

Укажите, какие политические  права приобретает человек, когда взрослеет:

18 лет…(имеет право принимать участие в выборах)

21 год…(имеет право быть избранным депутатом в Государственную думу)

35 лет…(имеет право быть избранным президентом)

3.Работа с Конституцией Российской Федерации

Учитель: с 5  класса мы с вами работаем с главным документом нашей страны – Конституцией Российской Федерации. Сегодня на уроке  мы с вами повторим  статьи  главы первой Конституции Российской Федерации.

Игра по закреплению знаний по первой главе Конституции  «Основы конституционного строя»:

-дайте характеристику нашей страны, пользуясь статьей 1 Конституции РФ

(Российская Федерация-Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления);

-что по Конституции объявляется высшей ценностью

(человек, его права и свободы являются высшей ценностью);

-кто является единственным источником власти в России

(многонациональный народ);

-какие формы собственности признаются и защищаются в нашей стране

(частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности);

-Российская Федерация – социальное государство, что означает эта фраза

(политика государства направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека)

4) Лингвинистическая  мозаика

 Каждой из ваших групп выданы конверты с правоведческими понятиями. Используя все приведенные в каждом конверте слова, назовите их. Давая точное определение, слова можно изменять по падежам.

1 конверт (Митинг, вопрос, собрание, требования, выражение, конкретный, массовое, форма, по, граждан, публичное);

2 конверт (Демонстрация, люди, с, плакаты, транспаранты, шествие, публичное);

3 конверт (Собрание, граждане, место, в, совместное, это, присутствие, определенная  проблема, группа, для, обсуждение, или, решение, определенное).

-К какому виду прав граждан относятся эти понятия?

(политические)

Приложение (определения понятий)

 5) Игра «Демократическое общество»

-Чтобы   демократическое   общество  развивалось, мы с вами составим список прав граждан. У нас в классе четыре группы. Каждый член группы должен определить для себя 3 основных права, затем эти права обсуждаются в группе, после чего составляется список из 10 прав,    которые   по вашему мнению, являются наиболее важными.  На выполнение задания дается

3 минуты.

Давайте составим перечень прав, в который войдут только те права, которые повторяются во всех группах, ранжируя их по значимости.

После обсуждения  учащиеся выделили права:

-право на жизнь; на свободу и личную неприкосновенность; на гражданство;  -право на социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни,  инвалидности, потери кормильца;

-право избирать и быть избранным в органы государственной власти и       местного самоуправления;

-равенство перед законом и судом;

-право на жилище; право на образование; право на медицинскую помощь;

-право на участие в культурной жизни, на доступ к культурным ценностям

Рефлексия.

Дополните предложение:  мне наш сегодняшний  урок поможет …

(Ответы учащихся)

Подведение итога урока.  Оценивание

Обобщающее слово учителя.

-Культуре демократии нужно учиться. Чем активнее человек включается в политическую жизнь страны, чем осознаннее осваивает он демократические ценности,  проявляет политическую активность, тем сильнее, богаче и краше будет наша Родина.

Сознательное участие в выборах – первейший долг гражданина,

который   озабочен своим будущим, будущим своих детей,

своей Родины.

.