Урок внеклассного чтения по литературе для 5 класса на тему "Нравственный выбор человека в борьбе за жизнь" (по рассказу В.Г.Короленко "Фёдор Бесприютный")

Урок-беседа:НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР ЧЕЛОВЕКА В БОРЬБЕ ЗА ЖИЗНЬ (по рассказу В.Г.Короленко «Фёдор Бесприютный»).

Тип урока: урок  общеметодологической  направленности.

Цель деятельности учителя:обучение элементам литературоведческого анализа текста, формирование нравственной позиции учащихся.

 Предметные результаты: умение анализировать: выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать, доказывать, опровергать; умения давать характеристику литературным героям: портрет, характер, речь, отношение автора, собственное отношение.

Х О Д  У Р О К А

1. Самоопределение

Мы продолжаем изучать литературные произведения, помещённые автором учебника в раздел «Экстремальные ситуации». И сегодня на уроке мы будем работать над рассказом В.Г. Короленко «Фёдор Бесприютный» (текст учащимися прочитан к уроку).

- Прежде чем обратимся непосредственно к тексту, давайте вспомним, что мы знаем о личности В.Г. Короленко.

2. Актуализация знаний

 - Какие произведения создал В.Г. Короленко?

 - Кто является героем рассказа «Фёдор Бесприютный»?

                                                 ФЁДОР – заключённый

                                                                  каторжный работник

 - Почему Короленко стал писать о каторжниках? Откуда ему знаком внутренний мир этих людей?

                                                               - факты биографии

3. Постановка учебной задачи

В.Г. Короленко знал жизнь каторжников. Для него каторжник – это не просто социальная характеристика, это человек с особым видением мира. И вопрос, над которым размышляет автор, звучит так: «Способен ли человек наказанный, сосланный, отвергнутый обществом, сохранить в себе человеческие качества и остаться человеком, а не просто социальным клеймом?»

4. Реализация построенной стратегии

 - Обратимся к тексту и посмотрим, каким же человеком предстаёт перед нами Фёдор Бесприютный? Обратите внимание на название произведения.

                                                Фёдор – это имя

                                                Бесприютный – это прозвание

- Почему автор даёт своему герою прозвание, а не фамилию? Почему человек вообще получает прозвание?

                                                - прозвание содержит очень важную информацию о   человеке

 - Что значит «бесприютный»?                         

                                                  БЕЗ ПРИЮТА

                                                  БЕЗ ДОМА

                                                  НИКТО НЕ ЖДЁТ

                                                  НЕТ ЗАЩИТЫ

                                                  НЕТ ЛЮБВИ

 - Почему у Фёдора нет дома?

                                             КАТОРЖНИК

                                                БРОДЯГА

 - Какое место занимает Фёдор среди арестантов?

                                              - староста партии

- Прочитайте отрывок, в котором говориться о том, как партия арестантов продвигается вперёд.

 - Как ведут себя солдаты? А как они должны себя вести во время конвоя заключённых?

 - Как относятся к Фёдору другие заключённые?

                                              - Фёдора уважают не только арестанты, но и солдаты,   

                                                  ему доверяют, полагаются на его слово

 - Каким словом автор называет своего героя?

                                             БРОДЯГА – нет дома

                                                                      нет занятия

                                                                      нищий

- Какие чувства у окружающих вызывает бродяга?

                                             ЖАЛОСТЬ

                                             ПРЕЗРЕНИЕ

                                             УВАЖЕНИЕ

 - А как Короленко относится к своему герою? Ответить на вопрос поможет портретная характеристика героя.

 - Что такое портрет героя? Что передаёт автор через внешность?

                                              - внутренний мир человека

                                              - своё отношение к нему

 - Прочитайте отрывок, где изображён портрет Фёдора. Обратите внимание на слова и детали, через которые автор передаёт своё отношение к герою.

                           - глаза интеллигента

                           - умный наблюдательный взгляд

                           - знает о жизни что-то горькое

                           - выдающаяся личность бродяжьей профессии, то есть мы можем говорить о том, что Фёдор вызывает уважение и у автора, так как даже в бродяге чувствуется ЛИЧНОСТЬ, ЧЕЛОВЕК

 - Что воспитало Фёдора, по словам В.Г. Короленко?

                                             ТЮРЬМА

       ССЫЛКА

 - А что значит, быть воспитанным тюрьмой и ссылкой? Как можно охарактеризовать такую жизнь?

                 Ж –     трудная -    

                 И –      тяжёлая -

                 З –       опасности - ЭКСТРЕМАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ

                 Н –      испытания -

                 Ь –      борьба -

 - Почему Фёдор выбрал для себя такую жизнь? С чего всё началось?

                                                                - рассказ ученика

- Расскажите о встрече Фёдора с бродягой.

                                                                - рассказ ученика

 - Прочитайте отрывок, в котором даётся описание старика, и назовите ключевое слово.

                                                                ЗВЕРЬ

- Как повёл себя Фёдор по отношению к бродяге?

 - Как отплатил бродяга?

 - Какова реакция Фёдора на такое предательство?

 - Расскажите, что происходит дальше.

                                                                - рассказ ученика

5. Самостоятельная работа (закрепление с проговариванием)

- Прочитайте отрывок о последнем столкновении Фёдора и старика. Какими словами Короленко описывает состояние героя?

                                                                «заревел»

                                                                «кинулся бежать»

                                                                «выбился из сил»

                                                                «голосом реву»

                                                                «слезами плачу»

                                                                «вышел из терпения»

                                                                «нет мочи»

 - Объясните состояние и поведение Фёдора.

 - Почему Фёдор всё-таки убивает старика?

 - С какой целью В.Г.Короленко сопоставляет героев?

ВЫВОД: оба бродяги, бесприютны, отвергнуты обществом, но Фёдор в 

борьбе  за своё существование смог остаться человеком и не утратить сострадания к другим людям, он умеет жалеть и прощать, тогда как в старике не осталось ни доброты, ни

сострадания. 

 - Как сам Фёдор воспринимает свой поступок? Почему?

                 Фёдор упрекает себя за то, что не смог дальше терпеть и убегать, а

                  старик был  «в горячке», беззащитен.

 - Можно ли понять и оправдать поступок Фёдора?

                   По законам животного мира этот поступок можно оправдать, а по

                   человеческим законам такое действие является преступлением,

                   следовательно, за него нужно нести наказание.

6. Рефлексия учебной деятельности

- Давайте вернёмся к вопросу, над которым размышляет В.Г.Короленко: «Остался ли Фёдор человеком?»

                                                                 - высказываются ученики

7. Домашнее задание

- Сравните те жизненные ситуации (экстремальные), в которых оказались герой рассказа Дж.Лондона «Любовь к жизни» и герой рассказа В.Г.Короленко «Фёдор Бесприютный». Как  каждый из них проявляет себя в борьбе за жизни?