Урок "Вязание спицами как вид декоративно-прикладного искусства"

 КЛАСС: 7         

Тема: Вязание спицами как вид декоративно-прикладного искусства.

             Инструменты и материалы, работа со спицами.

                                                Козлова Елена Михайловна – учитель технологии

                                                МОУ «Школа № 149 города Донецка»

Цель:

1.  Ознакомить с историей возникновения вязания, видами спиц и пряжи, правилами техники безопасности и организации рабочего места.

2.            Формирование умений и навыков выполнения набора петель.

3.            Развивать познавательную и творческую активность, эстетический вкус, координацию рук и внимание.

4.      Прививать учащимся трудовые навыки в работе с разными        материалами и инструментами.

5.      Применять полученные знания, умения и навыки в самостоятельной деятельности.

6.      Учить детей пользоваться литературными источниками, работать по схемам.

7.      Воспитывать у детей культуру труда, трудолюбие, усидчивость, целеустремленность и аккуратность при выполнении работы.

8.     Воспитывать чувство гражданственности и любви к Родине через изучение народного творчества, сохранение и развитие национальных традиций.

Оборудование, инструменты и материалы: спицы, нитки, компьютер, проектор, песочные часы.

Наглядные пособия: образцы вязаных изделий, различные виды спиц и ниток, Древо познания.

Межпредметные связи: история.

Тип урока: урок-путешествие.

                                                     ХОД УРОКА

Организационный   момент: проверка присутствующих,   готовности учащихся к уроку.

Все то, что я люблю и что мне интересно!

                           Хочу Вам предложить, ведь это все прелестно!

                           Вас в гости приглашаю, и будет нам не тесно.

                           Украсила я класс детскими делами…

                           Не буду говорить, узнаете Вы сами!

Сегодня я приглашаю Вас в путешествие в страну Рукоделию. А на каком острове мы остановимся, подскажет Вам моя помощница.

            Я себе вязала кофту

             целый месяц, или два.

             Но, увы, в мою работу

            лишь пролезла голова.

            Я опять перевязала,

             но старалась, видно, зря:

            в этот раз в неё влезала

            не одна, а три меня.

            Вновь работу распустила.

             Это был последний раз,

             потому что нитка как-то

            вся сама переплелась.

Ну как вы догадались, как называется остров?

Верно, остров Вязания.

1.            Сообщение темы урока и запись ее в тетради.

На острове растет Древо познания. Пока веточки его пусты. Я предлагаю повесить на дерево листочки с обозначением целей, которых мы должны достичь сегодня на уроке.

       (Помощница подносит девочкам Древо, они крепят на него листочки)

            Изложение нового материала.

 Кто и когда придумал первую петельку, никто не знает, но уже давно известно, что родилась эта чудо-петелька задолго до нашей эры.

Наши ученицы подготовили сведения об истории возникновения вязания спицами (зачитывают информацию) + (Презентация. Слайды 4-7).

Итак, наше путешествие начинается в Египте, где в одной из гробниц найдена детская вязаная туфелька, археологи установили, что ей более четырех тысяч лет.

В одной из египетских гробниц (1900 год до н.э.) сохранилось изображение женщины, надевающей носки.

Отпечаток чулка обнаружен в застывшей лаве Помпеи в 79 году н.э.

Детские чулки III-IVв. н.э. найдены в Египте.

Далее мы переносимся в Каир

А уже в начале нашей эры техника и принципы вязания находились на очень высоком уровне. Например, в районе старого Каира найдено превосходное многоцветное шелковое платье, связанное на металлических спицах. Сохранились экземпляры вязаных вещей, датируемые IX и X веками нашей эры. Найден детский носок, у которого большой палец отделен от остальных, как в современных перчатках и носочках, чтобы между пальцами мог проходить ремешок сандалии.

 Европа XII век.

 В Европу вязание проникло через коптов – египетских христиан. В миссионерские поездки они брали с собой вязаные вещи, которые привлекали всеобщее внимание, а в XII веке в Европе вязание превратилось в домашнюю работу.

В ХIII веке во Франции вязание стало довольно доходной отраслью промышленности. Вязание сначала было мужским ремеслом, и мужчины боролись с женской конкуренцией специальными договорами.

В 1612 году Пражские чулочники заявили, что под страхом денежного взыскания не примут на работу ни одной женщины!

В Испании только в 16 в. получили признание вязаные чулки, и английский король Генрих VIII получил оттуда в качестве дорогого дара пару чулок ручной вязки.

Чулки были необходимым предметом одежды, в 17 и 18 вв. в холодное время мужчины надевали сразу 12 пар чулок.

Мы двигаемся дальше и попадаем в Англию, где в 1589 г. гальвертонский священник Уильям Ли изобрел первую вязальную машину. Вместо артелей вязальщиков появились промышленные предприятия, с которыми артельщики уже конкурировать не смогли.

В Древнем Китае из паутинного шелка шили платья. Ткань из паутины ткали жители Парагвая. Король Франции, Людовик XIV, получил от парламента города Монпелье сувенир — чулки и перчатки, связанные из шелка пауков. И в реальной жизни люди не раз пытались использовать паутину в качестве пряжи.

Мы двигаемся к России.

В России с давних времен крестьяне вязали чулки, варежки, носки.

В городе Арзамасе Нижегородской губернии с конца XIX было распространено вязание сапожек, украшенных цветочными мотивами.

Уникальным является узорчатое вязание знаменитых оренбургских платков. Такой платок размером 2х2 м весит всего 70 г.

Кроме того, вязаные изделия имеют преимущества перед тканевыми: это то, что их можно распускать и перевязывать.

На самом же деле, вязание – настолько многогранный вид декоративно-прикладного искусства, что можно только позавидовать. Связать можно все: от салфеток до предметов мебели. Можно выполнить декоративные панно и объемные картины, игрушки, сувениры, ну и, конечно же, вещи, одежду: праздничную и повседневную, зимнюю и летнюю, плотную и ажурную.

Давайте посмотрим на образцы вязаных изделий - это лишь часть того многообразия изделий которые можно сделать своими руками.(Слады 8-9).

Приступая к вязанию, прежде всего, подбирают спицы и нитки.

  На сегодняшний день современная промышленность нам предоставила большой выбор спиц из различных материалов: стали, алюминия, пластмассы, дерева, кости.

                         (Запишите в тетрадях)

                 Виды спиц:

·         Закрытые (обычные) спицы

·         Открытые или круговые спицы 

Чулочные спицы 

Вспомогательные спицы - прямые и фигурные

    (Показываю спицы).

Спицы бывают различной толщины и обозначаются номерами. Каждый номер соответствует диаметру спицы в миллиметрах, различают по номерам от 1 до 6.

А как вы думаете, зачем, нам знать номер спиц? А для того, чтобы правильно подобрать нитки для вязания. Чем толще спицы, тем толще и ниточка.

ПОМНИ! Спица должна быть в 1,5 - 2 раза толще пряжи.  (Слайд 10).

               Виды пряжи:

- лучшим материалом для вязания одежды является шерстяная пряжа: мериносовая, ангорская, мохер;

- из хлопчатобумажных нитей наиболее широко используют для вязания такие виды, как ирис или бумажный гарус;

- применяют и шелковую тесьму, из которой также получаются краевые изделия;

- синтетическая, так называемая объемная, пряжа обладает качеством шерстяной, но более прочная, изделия из нее мало подвержены усадке после стирки и не вытягивается: вискоза, акрил, меланжевые;

- так же можно использовать вторичное сырье: ленточки, капроновые колготки, целлофан, проволоку и обрезки ткани;

- используют для вязания не только новые, но и старые, уже бывшие в употреблении нити, которые предварительно выпрямляют.

Пряжа продается в мотках или клубках. На этикетках обычно указывается, для какого вида вязания предназначена пряжа. Пряжа должна быть ровной по толщине, однородной и достаточно прочной, так как это скажется на внешнем виде и качестве изделия. (Слайд 11)

4.Вводный инструктаж и правила техники безопасности

 1) Аккуратно обращаться со спицами.

 2) Складывать спицы после работы в чехол.

 3) Передавать спицы тупыми концами вперёд.

 4) Сидеть свободно, не напрягаясь и не сутулясь, немного наклонив голову    вперед, локти должны быть опущены и слегка прижаты к туловищу.

 5) Свет должен падать непосредственно на участок работы; корзинка с рукоделием должна стоять слева. (Слайд 12)

Чтобы научиться вязать спицами, Вам необходимо освоить несколько основных элементов: набор петель, лицевую и изнаночные петли.

Существует множество способов набора первоначального ряда. Я подготовила Вам подборку и поместила в сайт Щоденника вашей школы. Кого заинтересует данная информация могут ознакомиться.

И немного интересного:

      Рекорд Гиннеса по вязанию.

                В 2006 году в Великобритании в рамках национальной недели Юлия Хопсон, установила рекорд по вязанию. Она связала образец чулочной вязки в 10 петель и 10 рядов.

Диаметр спиц был 6,5 см, длина -3,5 метра, что в 10 раз больше стандартных спиц толщиной 6,5 мм и длиной 35 см. Пряжа была диаметром 12 мм.

Со спицами такого размера не каждый и справится, ведь она является хрупкой женщиной. Именно за вязание на самых больших в мире спицах Юлия и попала в книгу рекордов Гиннеса. (Слайд 13)

Поэтому, эпиграфом нашего занятия я взяла пословицу:

«Глаза боятся, а руки делают».

Сегодня мы остановимся на простейшем первоначальном наборе петель. Следите за моими руками и у Вас все получится. Моя помощница Вам поможет.

(Демонстрация).

Итак, приступим.

            Большое значение при вязании имеет положение рук и нити. Руки надо согнуть в локтях и держать свободно. Наиболее удобное положение, клубок нити находится внизу.

             При наборе петель начального ряда две спицы складывают вместе, чтобы петли были свободнее. Это облегчает вязание первого ряда.

            Берем спицы в правую руку. Свободный конец нити пропускаем со стороны ладони между средним и указательным пальцами, набрасываем на указательный и большой пальцы и зажимаем крепко вместе с нитью, идущей от клубка, тремя остальными пальцами левой руки.

            Раздвинув большой и указательный пальцы, нить натягиваем между ними. После этого верхние концы спиц подводим под нить снизу между большим и указательным пальцами левой руки, прижимаем нить указательным пальцем правой руки и концы спиц оттягиваем вправо.

            Верхние концы спиц подводим в петлю на большом пальце левой руки и подтягиваем нить, образуя петлю.

            Затем захватываем нить с указательного пальца и протаскиваем через петлю на большом пальце.

            Сбросив петлю, нить снова подхватываем большим пальцем и натягиваем ее, закрепляя образовавшиеся петли на спицах.

            Получаются две начальные петли. Все последующие петли получаем, повторяя движения, описанные выше.

            Когда нужное количество петель для начального ряда набрано, одну из спиц вынимают и продолжают вязание.

Хорошее начало – половина дела. При вязании на спицах хорошее начало – это красивый и грамотно выполненный наборной ряд.

А теперь берём спицы (у каждого они есть), клубок ниток и пробуем набрать петли на спицы. (Слайд 14)

 Перед Вами лежат инструкционные карты, которые Вы вклеите в свои тетрадки.

                        Инструкционная карта по набору петель на спицы

     

                 

                                   

            Желаю Вам удачи в работе, а моя помощница будет нам помогать.

5.  Самостоятельная работа учащихся и текущий инструктаж.

Учащиеся выполняют первоначальный набор петель.

Предлагаю проверить качество набора петель в парах.

Проведем небольшое соревнование: кто наберет больше петель за 3 минуты. Молодцы.  (Слайд 15)

6.   Закрепление материала, заключительный инструктаж,    подведение итогов.

•         Демонстрация работ.

•         Анализ недочетов.

•         Оценивание заданий практической работы. Давайте сейчас вместе   поставим друг другу оценки.

А теперь подведем итоги:

•        Каковы правила подбора спиц?

•         Чему научились?

•         Что нового узнали?   (Слайд 16)

      9.  Рефлексия

Как Вы думаете, мы достигли всех целей, поставленных вначале урока?

            На ваших столах ниточки красного и синего цветов. Если вам понравилось на уроке, и вы узнали много нового – повяжите на дерево красную ниточку, если все, что происходило на уроке, у вас вызвало какие-то трудности – повяжите синюю.

          (девочки прикрепляют ниточки разных цветов на дереве)

            В завершении послушайте стихотворение Юноны Мориц

            Мы свяжем дорогу на спицах,

            Дорогу из облака в лес,

            И будут по ней торопиться

            Поэты, спускаясь с небес.

                                    На спицах мы свяжем дорогу,

                                    На спицах таких колесниц,

                                    Какие летят на подмогу

                                    По первому взмаху ресниц.

            Мы свяжем дорогу на спицах

            Воскресного солнца весной,

            Дорогу в цветках и жар-птицах,

            В живучей красе расписной!

                Желаю Вам развивать свое умение и получать за это похвалу.

7. Сведения по подготовке к следующему занятию.

8. Уборка рабочих мест.

Большое спасибо, до свидания!

                    Список использованной литературы:

1. В.В.Царук Вязание, Киев, «Рэклама», 1989.

2. Т.Лепина Техника вязания и плетения,Санкт-Петербург, «ЭГОС», 1993.

3. Э.А.Фомичева Начинаем вязать спицами и крючком Книга для начинающих, Москва, «Просвещение», 1991.

4. М.В.Максимова Азбука вязания, Москва, Легпромбытиздат, 1992.

5. Учусь вязать. Спицы. Пособие для начинающих. Раздел 2. 2001.

6. http://webposidelki.ru/

7. http://images.yandex.ua/

8. http://www.rukodelie.net