Урок "Вычитание вида 8-,9-"

Урок 86. Вычитание вида 8 - , 9 - 

Цели: учить выполнять вычисления вида 8 — , 9 —  отра­ботать ранее изученные приемы сложения и вычитания; готовить к знакомству с составными задачами.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять вы­числения вида 8 - , 9 -  используя взаимосвязь сложения и вычитания и знание состава чисел; использовать математиче­скую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; выполнять задания творческого и поискового ха­рактера; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Устный счет.   

III. Самоопределение к деятельности

(На доске записано равенство с окошками.)

… + … = …

— Подберите числа так, чтобы первое слагаемое было больше второго.

(Учащиеся читают записанные ими примеры разными способами.)

— По записанному вами примеру на сложение составьте два примера на вычитание. Запишите их. Объясните, как вы составили эти примеры.

— Откройте учебник на с. 32. Прочитайте задачи урока.

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику  с.32

— Рассмотрите схемы на полях, составьте по ним примеры на сложение и вычитание.

— Найдите зеленую таблицу. Пользуясь ею, расскажите, как найти результат в записанных рядом равенствах.

— Какие числа пропущены в красной таблице? Как найти результат в примерах, записанных рядом?

№1(с.32).

(Сначала учащиеся решают первые три столбика примеров  с комментированием. Отработка изученного приема вычитания.)

— Прочитайте решенные примеры разными способами, исполь­зуя изученную математическую терминологию: уменьшить на..., минус, вычесть, уменьшаемое, вычитаемое, разность.

— Посмотрите на примеры четвертого столбика. На сколько увеличивается вычитаемое? На сколько увеличивается сла­гаемое?

- Составьте устно пять следующих примеров. (10 – 5 + 4, 10 - 6 + 5, 10 - 7 + 6, 10 – 8 + 7,

10 - 9 + 8.)

 V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

1.      Работа по учебнику

№2 (с. 32).

 (Устное выполнение. Учащиеся по цепочке читают выраже­ния и показывают ответы с помощью числового веера.)

№3(с.32).

(По ходу обсуждения учитель записывает решение на доске.)

— Прочитайте первую задачу. Дополните условие вопросом. (Сколько сказок во второй книге?)

— Назовите решение. (6—2 = 4(с.).)

— Прочитайте вторую задачу. Какое число подставили в усло­вие задачи? (4.)

— Назовите решение. (6 + 4 = 10(с.).)

— Сколько задач мы решили в цепочке? Какое число мы под­ставили в условие второй задачи? Почему?

№4 (с. 32).

Самостоятельное выполнение.

Вариант 1 — задача 1), вари­ант 2 — задача 2).

(Два ученика записывают решения и ответы на от­кидной доске. Обсуждение и проверка.)

*№5(с.32).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

2.      Карточка

VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 32). Самостоятельное выпол­нение. Взаимопроверка. Учащиеся меняются тетрадями. К до­ске с тетрадью выходит один ученик, читает примеры и ответы. Остальные проверяют работы друг друга, ошибки исправляют ка­рандашом. Если не согласны с ответом, предложенным учеником у доски, показывают красную карточку.)

— Кому было трудно считать? Кому нужна помощь учителя или одноклассников?

- Кто доволен своей работой?

- Какое задание вам было интересно выполнять?

- Оцените, как вы разобрались в новом материале, с помощью «Лесенки успеха»

VIII.Подведение итогов урока

— Какие вычислительные приемы мы закрепляли сегодня на уроке?

- Что нужно знать, чтобы выполнить вычитание из чисел 8,9?

- Задачи какого вида мы сегодня решали коллективно?

-  Сколько задач спряталось в этой цепочке?