Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Видеоуроки / Урок"Алюминий, его строение , св-ва и применение (ИКТ)

Урок"Алюминий, его строение , св-ва и применение (ИКТ)


  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:









План-конспект урока

АЛЮМИНИЙ,

ЕГО СТРОЕНИЕ, СВОЙСТВА И ПРИМЕНЕНИЕ









Хубецова Деляра Камболатовна


учитель химии МБОУ «СОШ №2 с.Ногир им.Х.Тотрова»









Класс 9 класс

Тема урокаАлюминий, его физические и химические свойства, применение (первый урок темы)

Тип урока – формирование и закрепление новых знаний

Вид урока – смешанный (используется несколько видов деятельности примерно одинаковых по времени)

Цель методическая: продолжить внедрение компетентностного подхода к обучению на уроках химии, как метода формирования умений действовать в заданной учебной ситуации.

Цели образования:

Обучения – продолжить знакомство с особенностями научного исследования на основе установления причинно-следственной связи между строением, свойствами и применением на примере алюминия.

Воспитания – формирование культуры общения, чувства сопричастности общему делу, умения работать коллективно через работу в парах, группе; воспитание культуры умственного труда, сохранения своего здоровья, соблюдения техники безопасности при работе с кислотами, щелочами.

Развития – развитие познавательных интересов, умения определять цель, выдвигать гипотезу через выполнение исследовательской работы; навыков самостоятельной работы и способность к рефлексии, коммуникативных качеств, уверенности в своих силах.

Методы и методические приемы – исследовательский, поисковый, лабораторная работа,работа в группах, решение проблемных ситуаций, взаимоконтроль, эвристическая беседа, тестирование

Оборудование и реактивы для учителя– штативы с пробирками, спиртовка, спички, держатель для пробирок, стакан с водой; бенгальский огонь, растворы соляной кислоты и гидроксида натрия, концентрированные растворы серной и азотной кислот, гранулы алюминия;

интерактивная доска, проектор, компьютер, выход в Интернет;

программное обеспечение: компьютерная презентация к уроку, Интернет-ресурсы.

Оборудование и реактивы для учащихся– штативы с пробирками, спиртовка, спички, держатель для пробирок, стакан с водой; бенгальский огонь, растворы соляной кислоты и гидроксида натрия, гранулы алюминия.


Деятельность учителя


Деятельность ученика


Организационный момент




Введение в тему урока

Легенда-загадка, связанная с историей открытия алюминия

Беседа об удивительных свойствах алюминия

личностные УУД: внутренняя позиция школьника учебно-познавательная мотивация


Формулировка темы, целей урока, выдвижение гипотезы

Фронтальная беседа по вопросам

Установление причинно-следственной связи строения, свойств и применения.

Запись темы урока в тетрадях

познавательные УУД:построение логической цепи рассуждений

регулятивные УУД:

познавательная инициатива, планирование, прогнозирование


Актуализация опорных знаний об алюминии

Выполнение упражнения с помощью ЭОР

  1. Характеристика по положению в ПСХЭ

  2. Строение атома Al

  3. Сравнение свойств и вывод об активности алюминия

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000036-1000-4ddd-9c4e-300046767db6/ch09_13_01.swf


Обучающиеся делятся на три команды, выполнив задание, отвечают с места. Ответы комментируются и обсуждаются, сверяются с ответами на экране и переносятся в тетрадь

познавательные УУД:

анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия

структурирование знаний

использование знаково-символических средств

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме,

построение логической цепи рассуждений

коммуникативные УУД:

выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации

формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникаций

учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций


Исследование физических свойств


http://fcior.edu.ru/card/7498/primenenie-alyuminiya-i-ego-soedineniy.html


Обучающиеся рассматривают образцы алюминия на столах и высказывают свои предположения о возможном применении алюминия на основе его физических свойств

личностные УУД:

нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

познавательные УУД:

выдвижение гипотез и их обоснование





Исследование химических свойств алюминия


  1. Фронтальная беседа:

  1. Повторение общих химических свойств металлов

  2. Инструкция по технике безопасности


  1. Проведение исследования

1.Учитель подходит для консультирования и контроля к каждой группе

2.Демонстрация ЭОР Отношение алюминия к йоду

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0aba781c-4185-11db-b0de-0800200c9a66/?from=d05469af-69bd-11db-bd13-0800200c9c09&interface=catalog&class=51&subject=31

3.Демонстрационный опыт

Отношение алюминия

к H2SO4 (конц) и HNO3(конц)

4.Подведение итогов исследования


http://fcior.edu.ru/card/7498/primenenie-alyuminiya-i-ego-soedineniy.html



  1. Обучающиеся на основе своих знаний об общих химических свойствах металлов, высказывают свои предположения о свойствах алюминия, о сходствах и различии с другими металлами и о способах доказательства

  2. Обучающиеся по очереди говорят о цели своих исследований,

Проводят лабораторную работу в парах (4 вида заданий)

1 группа – Отношение алюминия к кислороду (горение бенгальского огня)

2 группа – Отношение алюминия к воде

3 группа – Отношение алюминия к соляной кислоте

4 группа – Отношение алюминия к гидроксиду натрия

Ученики рассказывают о своих наблюдениях, результаты выводятся на экране, проводится связь между свойствами и применением

познавательные УУД:

анализ, синтез

выдвижение гипотез и их обоснование

использование знаково-символических средств

поиск необходимой информации

моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т.д.)

установление причинно-следственных связей,

коммуникативные УУД:

формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

учет разных мнений,

координирование в сотрудничестве разных позиций

достижение договоренностей и согласование общего решения

разрешение конфликтов на основе учета интересов всех участников

управление поведением партнера

адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач

регулятивные УУД:

волевая саморегуляция

познавательная инициатива








Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Тренировочная фронтальная работа по составлению уравнений химических реакций с помощью ЭОР

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba781a-4185-11db-b0de-0800200c9a66/x9_159.swf

Составление уравнений реакций

Взаимоконтроль

познавательные УУД:

подведение под понятие использование общих приемов решения задач

использование знаково-символических средств

самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале

построение речевых высказываний

выведение следствий

регулятивные УУД:

контроль

коррекция

волевая саморегуляция

коммуникативные УУД:

адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач


Алюминий в природе

Демонстрация ЭОР

http://fcior.edu.ru/card/1190/alyuminiy-v-prirode.html

физминутка

личностные УУД:

нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания


Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Выполнение теста

http://fcior.edu.ru/card/11621/testy-po-teme-alyuminiy.html


познавательные УУД:

анализ, сравнение, классификация

использование знаково-символических средств

использование общих приемов решения задач

рефлексия способов и условий действия

самостоятельная адекватная оценка правильности

выделение и формулирование проблемы

регулятивные УУД:

самостоятельный учет выделенных ориентиров действия в новом учебном материале

волевая саморегуляция

познавательная инициатива

осуществление самоконтроля по результату и по способу действия

результатов действия, внесение необходимых корректив

коммуникативные УУД:

координирование разных позиций с учетом разных мнений

достижение договоренностей и согласование общего решения

личностные УУД:

развитие этических чувств и регуляторов морального поведения



Включение в систему знаний и повторение

Фронтальная беседа

При ответе ученик пользуется опорным конспектом

познавательные УУД:

анализ, синтез, сравнение, классификация

выделение необходимой информации

моделирование, преобразование модели

умение структурировать знания

построение речевых высказываний

подведение под понятие

выведение следствий и доказательств

коммуникативные УУД:

формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации

постановка вопросов

адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач

управление поведением партнера

личностные УУД:

нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания


Домашнее задание


hello_html_13ae0bf8.gif, составить электронные презентации о свойствах алюминия, истории открытия, получении, применении, влиянии на организм человека, перспективах применения алюминия и его соединений


Рефлексия учебной деятельности на уроке

Сегодня на уроке я узнал …

Я удивился …

Теперь я умею …

Я хотел бы узнать…

познавательные УУД:

рефлексия способов и условий действия контроль и оценка процесса и

результатов деятельности

регулятивные УУД:

эмпатия

адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности

коммуникативные УУД:

формулирование и аргументация своего мнения

планирование учебного сотрудничества

личностные УУД:

внутренняя позиция школьника

самооценка на основе критерия успешности








Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Химия
Подраздел Видеоуроки
Просмотров55
Номер материала ДБ-364941
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх