Урок"Алюминий, его строение , св-ва и применение (ИКТ)

План-конспект урока

АЛЮМИНИЙ,

ЕГО СТРОЕНИЕ, СВОЙСТВА И ПРИМЕНЕНИЕ

	Хубецова Деляра Камболатовна
	учитель химии МБОУ «СОШ №2 с.Ногир им.Х.Тотрова»

Класс 9 класс

Тема урока– Алюминий, его физические и химические свойства, применение (первый урок темы)

Тип урока – формирование и закрепление новых знаний

Вид урока – смешанный (используется несколько видов деятельности примерно одинаковых по времени)

Цель методическая: продолжить внедрение компетентностного подхода к обучению на уроках химии, как метода формирования умений действовать в заданной учебной ситуации.

Цели образования:

Обучения – продолжить знакомство с особенностями научного исследования на основе установления причинно-следственной связи между строением, свойствами и применением на примере алюминия.

Воспитания – формирование культуры общения, чувства сопричастности общему делу, умения работать коллективно через работу в парах, группе; воспитание культуры умственного труда, сохранения своего здоровья, соблюдения техники безопасности при работе с кислотами, щелочами.

Развития – развитие познавательных интересов, умения определять цель, выдвигать гипотезу через выполнение исследовательской работы; навыков самостоятельной работы и способность к рефлексии, коммуникативных качеств, уверенности в своих силах.

Методы и методические приемы – исследовательский, поисковый, лабораторная работа,работа в группах, решение проблемных ситуаций, взаимоконтроль, эвристическая беседа, тестирование

Оборудование и реактивы для учителя– штативы с пробирками, спиртовка, спички, держатель для пробирок, стакан с водой; бенгальский огонь, растворы соляной кислоты  и гидроксида натрия, концентрированные растворы серной и азотной кислот, гранулы алюминия;

интерактивная доска, проектор, компьютер, выход в Интернет;

программное обеспечение: компьютерная презентация к уроку, Интернет-ресурсы.

Оборудование и реактивы для учащихся– штативы с пробирками, спиртовка, спички, держатель для пробирок, стакан с водой; бенгальский огонь, растворы соляной кислоты  и гидроксида натрия, гранулы алюминия.

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
	Организационный момент
	Введение в тему урока	Легенда-загадка, связанная с историей открытия алюминия	Беседа об удивительных свойствах алюминия личностные УУД: внутренняя позиция школьника  учебно-познавательная мотивация
	Формулировка темы, целей урока, выдвижение гипотезы	Фронтальная беседа по вопросам	Установление причинно-следственной связи строения, свойств и применения. Запись темы урока в тетрадях познавательные УУД:построение логической цепи рассуждений регулятивные  УУД: познавательная инициатива, планирование, прогнозирование
	Актуализация опорных знаний об алюминии	Выполнение упражнения с помощью ЭОР 1.     Характеристика по положению в ПСХЭ 2.     Строение атома Al 3.     Сравнение свойств и вывод об активности алюминия http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/00000036-1000-4ddd-9c4e-300046767db6/ch09_13_01.swf	Обучающиеся делятся на три команды, выполнив задание, отвечают с места. Ответы комментируются и обсуждаются, сверяются с ответами на экране и переносятся в тетрадь познавательные УУД: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия структурирование знаний использование знаково-символических средств осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, построение логической цепи рассуждений коммуникативные УУД: выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникаций учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций
	Исследование физических свойств	http://fcior.edu.ru/card/7498/primenenie-alyuminiya-i-ego-soedineniy.html	Обучающиеся рассматривают образцы алюминия на столах и высказывают свои предположения о возможном применении алюминия на основе его физических свойств личностные УУД: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания познавательные УУД: выдвижение гипотез и их обоснование
	Исследование химических свойств алюминия	I.      Фронтальная беседа: 1.     Повторение общих химических свойств металлов 2.     Инструкция по технике безопасности II.   Проведение исследования 1.Учитель подходит для консультирования и контроля к каждой группе 2.Демонстрация ЭОР Отношение алюминия к йоду http://school-collection.edu.ru/catalog/res/0aba781c-4185-11db-b0de-0800200c9a66/?from=d05469af-69bd-11db-bd13-0800200c9c09&interface=catalog&class=51&subject=31 3.Демонстрационный опыт Отношение алюминия к H2SO4 (конц) и HNO3(конц) 4.Подведение итогов исследования http://fcior.edu.ru/card/7498/primenenie-alyuminiya-i-ego-soedineniy.html	I.          Обучающиеся на основе своих знаний об общих химических свойствах металлов, высказывают свои предположения о свойствах алюминия, о сходствах и различии с другими металлами и о способах доказательства II.       Обучающиеся по очереди говорят о  цели своих исследований, Проводят лабораторную работу в парах (4 вида заданий) 1 группа – Отношение алюминия к кислороду (горение бенгальского огня) 2 группа – Отношение алюминия к воде 3 группа – Отношение алюминия к соляной кислоте 4 группа – Отношение алюминия к гидроксиду натрия Ученики рассказывают о своих наблюдениях, результаты выводятся на экране, проводится связь между свойствами и применением познавательные УУД: анализ, синтез выдвижение гипотез и их обоснование использование знаково-символических средств поиск необходимой информации моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т.д.) установление причинно-следственных связей, коммуникативные УУД: формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций достижение договоренностей и согласование общего решения разрешение конфликтов на основе учета интересов всех участников управление поведением партнера адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач регулятивные  УУД: волевая саморегуляция познавательная инициатива
	Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Тренировочная фронтальная работа по составлению уравнений химических реакций с помощью ЭОР http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0aba781a-4185-11db-b0de-0800200c9a66/x9_159.swf	Составление уравнений реакций Взаимоконтроль познавательные УУД: подведение под понятие  использование общих приемов решения задач использование знаково-символических средств самостоятельный учет установленных ориентиров действия в новом учебном материале построение речевых высказываний выведение следствий регулятивные  УУД: контроль коррекция волевая саморегуляция коммуникативные УУД: адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач
	Алюминий в природе	Демонстрация ЭОР http://fcior.edu.ru/card/1190/alyuminiy-v-prirode.html	физминутка личностные УУД: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания
	Самостоятельная работа с проверкой по эталону	Выполнение теста http://fcior.edu.ru/card/11621/testy-po-teme-alyuminiy.html	познавательные УУД: анализ, сравнение, классификация использование знаково-символических средств использование общих приемов решения задач рефлексия способов и условий действия самостоятельная адекватная оценка правильности выделение и формулирование проблемы регулятивные  УУД: самостоятельный учет выделенных ориентиров действия в новом учебном материале волевая саморегуляция познавательная инициатива осуществление самоконтроля по результату и по способу действия результатов действия, внесение необходимых корректив коммуникативные УУД: координирование разных позиций с учетом разных мнений достижение договоренностей и согласование общего решения личностные УУД: развитие этических чувств и регуляторов морального поведения
	Включение в систему знаний и повторение	Фронтальная беседа	При ответе ученик пользуется опорным конспектом познавательные УУД: анализ, синтез, сравнение, классификация выделение необходимой информации моделирование, преобразование модели умение структурировать знания построение речевых высказываний подведение под понятие выведение следствий и доказательств коммуникативные УУД: формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации постановка вопросов адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач управление поведением партнера личностные УУД: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания
	Домашнее задание		, составить электронные презентации о свойствах алюминия, истории открытия, получении, применении, влиянии на организм человека, перспективах применения алюминия и его соединений
	Рефлексия учебной деятельности на уроке	Сегодня на уроке я узнал … Я удивился … Теперь я умею … Я хотел бы узнать…	познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия контроль и оценка процесса и результатов деятельности регулятивные  УУД: эмпатия адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности коммуникативные УУД: формулирование и аргументация своего мнения планирование учебного сотрудничества личностные УУД: внутренняя позиция школьника самооценка на основе критерия успешности