Уроки по математике для предшколы

Урок № 18                                            Дата  30.10.13 г.                        0 класс

Предмет:     Математика

Тема урока:  Цифра 0.

Цели урока:

Образовательная:  Познакомить с числом и цифрой 0. Образование числа 0, его место в числ. ряду.

Развивающая: развивать познавательную деятельность, внимание, наблюдательность.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок изучения нового материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, цифра 0 и т.д.

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим прямой и обратный счет от 1 до 10.

- На прошлом уроке мы конкретизировали понятие многоугольник, сколько у многоугольника сторон – столько же у него углов, у пятиугольника – 5 углов и 5 сторон.

1) Сообщение темы и цели урока.

3. Этап изучения новых знаний

1) Беседа по   картинке "На джайляу".

Обратить внимание детей на юрту, сравнить с другой картинкой, где нет юрты. Посмот­реть еще несколько картинок. Сделать вывод, что же зто за число 0. 0 обозначает то, чего нет. (Ни одного, ничего, пусто).    1 - 1 = 0,

2 - 2 = 0.

2) Решение  задач,  с использованием  сюжета  картинки.

С ветки, на которой 2 листа, слетел один листок. Сколько осталось?

2 - 1 = 1.

Оставшийся листок тоже слетел. 1 – 1 = 0.

Ветка осталась без листьев, т.е. на ней ничего нет.  

3) Значение 0 в числовом ряду. 0 стоит перед единицей и начинает числовой ряд. (О, 1, 2).

Предлагает упражнения для закрепления понятия 0 и его образование.

4. Физминутка.

5. Этап закрепления новых знаний

1) Работа в азбуке-тетради.

Самостоятельная работа детей.

2) Выполнение задания с геометрическими фигурами. В пустые клетки проставляются цифры, соответствующие количеству фигур.

3) Знакомство  с формой цифры 0. На что она похожа? (Яйцо, мяч, овал и т.д.).

4). Написание цифры 0 по образцу.

Выполняются задания Тапкышбека и Булжытпаса.

5) Дидактические игры "Какой это знак?", "На что похож?"

Эти игры дети закрепляют понятие о ноле.

 6. Итог урока.

 - С какой цифрой вы познакомились?

- Что это за число? - Какое место занимает 0 в числовом ряду? Поощрение детей.

Урок № 30                                            Дата 

Предмет:     Математика

Тема урока:  Фигуры.

Цели урока:

Образовательная:  Закрепить понятие о стороне фигуры, угол фигуры, конкретизировать различия между кругом и овалом.

Развивающая: развивать познавательную деятельность, внимание, наблюдательность.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок закрепления изучаемого материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, фигуры многоугольников, круга, овала и т.д.

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим прямой и обратный счет от 1 до 10.

- На прошлом уроке мы конкретизировали понятие многоугольник, сколько у многоугольника сторон – столько же у него углов, у пятиугольника – 5 углов и 5 сторон.

1) Сообщение темы и цели урока.

3. Этап закрепления новых знаний

1) Ребята, давайте наложим одну фигуру на другую фигуру. (овал на круг) Что мы видим? Есть различия? Видим, что овал вытянутый, а круг круглый. Есть у них углы? Нет.

2) Работа с азбукой-тетрадью:

Задание 1: Нарисуйте такие же фигуры красным карандашом и желтым карандашом.

Задание 2: Это сказочный дом. Рассмотри таблицу, наклей окна.

3) Физминутка: «Веселый счет»

Детям показывает учитель карточки с примерами, а они числом движений дают ответ: «Столько раз ногою топнем (1+2), столько раз руками хлопнем (5-1), мы присядем столько раз (7-4), мы наклонимся сейчас (6-4), мы подпрыгнем ровно столько (1+4). Ай да счет! Игра и только».

4) задание 3: Сосчитай фигуры и заполни таблицу

Задание 4: на развитие мелкой моторики

- Нарисуйте с помощью фигур домики.

5) Работа с карточками

6) Повторим состав чисел 2, 3, 4. (считаем с помощью палочек)

5. Итог урока

- Сегодня на уроке мы закрепляли понятие о стороне фигуры, угол фигуры, конкретизировали различия между кругом и овалом. Повторили состав чисел 2, 3, 4.

Молодцы!

Урок № 36                                            Дата 

Предмет:     Математика

Тема урока:  Фигуры.

Цели урока:

Образовательная:  уточнить понятие об объемных телах (шар, конус, куб, цилиндр), научить находить предметы соответствующей формы в окружающей обстановке.

Развивающая: развивать познавательную деятельность, внимание, наблюдательность.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок закрепления изучаемого материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, фигуры шара, конуса, куба и т.д.                                             

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим прямой и обратный счет от 1 до 10.

1) Сообщение темы и цели урока.

Показываю макеты объемных тел и уточняем их названия. Показазываю фигуру-конус.

- Найдите предметы соответствующей формы в окружающей обстановке (колпак, фишки, ограждение на дорогах, кулек..

2) Чтение стихов о фигурах

3. Этап закрепления новых знаний

1) Работа в азбуке-тетради:

Задание 1: Игра «Что на что похоже?».

Задание 2: Знакомо детям, выполняется с комментированием с места.

2) Физминутка: «Веселый счет»

Детям показывает учитель карточки с примерами, а они числом движений дают ответ: «Столько раз ногою топнем (1+2), столько раз руками хлопнем (5-1), мы присядем столько раз (7-4), мы наклонимся сейчас (6-4), мы подпрыгнем ровно столько (1+4). Ай да счет! Игра и только».

3) задание 3: Составь и реши задачу по рисунку. Сколько больших пирамидок? Сколько – маленьких? Составим условие, зададим вопрос и решим задачу.

– Под рисунком закрась 3 клеточки одним цветом и 2 клеточки другим цветом. Напиши решение задачи в пустые клеточки

4) Работа с карточками

5) Повторим состав чисел 2, 3, 4. (считаем с помощью палочек)

5. Итог урока

- Сегодня на уроке мы уточняли понятие об объемных телах (шар, конус, куб, цилиндр), научились находить предметы соответствующей формы в окружающей обстановке.

Повторили состав чисел 2, 3, 4.  Молодцы!

Урок № 37                                            Дата 

Предмет:     Математика

Тема урока:  Целое и часть.

Цели урока:

Образовательная:  познакомить с делением фигур на равные части, познакомить с понятиями «половина», «четверть».

Развивающая: развивать познавательную деятельность, внимание, наблюдательность.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок изучения нового материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, фигуры круга и т.д.                                                

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим прямой и обратный счет от 1 до 10.

1) Сообщение темы и цели урока.

Раздаю детям круги из бумаги, которые легко сгибаются, Сгибаем круг пополам.

– Это половина круга. Сколько половинок получилось? Делаем еще одно сгибание

– Сколько четвертинок получилось? Почему они так называются?

3. Этап изучения нового материала

1) Работа в азбуке-тетради:

Задание 1:

Задание 2: Знакомо детям, выполняется с комментированием с места.

2) Физминутка: «Веселый счет»

Детям показывает учитель карточки с примерами, а они числом движений дают ответ: «Столько раз ногою топнем (1+2), столько раз руками хлопнем (5-1), мы присядем столько раз (7-4), мы наклонимся сейчас (6-4), мы подпрыгнем ровно столько (1+4). Ай да счет! Игра и только».

4. Этап закрепления новых знаний

1) задание 3: На сколько частей разделена фигура, как называется каждая часть?

_ Какую часть круга вырезали (четвертинку)

- Рассмотрите внимательно узор на вырезанных частях и выберите подходящую четвертинку

4) Работа с карточками

5) Повторим состав чисел 7, 8. (считаем с помощью палочек)

5. Итог урока

- Сегодня на уроке мы познакомились с делением фигур на равные части, познакомились с понятиями «половина», «четверть».

Повторили состав чисел 7, 8.  Молодцы!

Урок № 37                                            Дата 

Предмет:     Математика

Тема урока:  Целое и часть.

Цели урока:

Образовательная:  продолжить знакомство с делением фигур на равные части, закрепить понятия «половина», «четверть».

Развивающая: развивать познавательную деятельность, внимание, наблюдательность.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок изучения нового материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, фигуры квадрата, прямоугольника и т.д.                                                 

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим прямой и обратный счет от 1 до 10.

1) Сообщение темы и цели урока.

Раздаю детям квадраты из бумаги, которые легко сгибаются, Сгтбаем квадрат пополам и на четвертинки.

3. Этап изучения нового материала

1) Работа в азбуке-тетради:

Задание 1: Игра «Что на что похоже?».

Задание 2: Знакомо детям, выполняется с комментированием с места.

2) Физминутка: «Веселый счет»

Детям показывает учитель карточки с примерами, а они числом движений дают ответ: «Столько раз ногою топнем (1+2), столько раз руками хлопнем (5-1), мы присядем столько раз (7-4), мы наклонимся сейчас (6-4), мы подпрыгнем ровно столько (1+4). Ай да счет! Игра и только».

4. Этап закрепления новых знаний 3) задание 3: Составь и реши задачу по рисунку. Сколько больших пирамидок? Сколько – маленьких? Составим условие, зададим вопрос и решим задачу.

– Под рисунком закрась 3 клеточки одним цветом и 2 клеточки другим цветом. Напиши решение задачи в пустые клеточки

4) Работа с карточками

5) Повторим состав чисел 2, 3, 4. (считаем с помощью палочек)

5. Итог урока

- Сегодня на уроке мы уточняли понятие об объемных телах (шар, конус, куб, цилиндр), научились находить предметы соответствующей формы в окружающей обстановке.

Повторили состав чисел 2, 3, 4.  Молодцы!

Урок № 41                                            Дата 

Предмет:     Математика

Тема урока:  Время.

Цели урока:

Образовательная:  закрепить знания детей о частях суток, последовательности дней недели, месяцах года, упражнять в прямом и обратном счете.

Развивающая: развивать чувство времени, внимание.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок изучения нового материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, картинки режима дня, календаря,  т.д.                                                  

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим прямой и обратный счет от 1 до 10.

1) Сообщение темы и цели урока.

2) Отгадайте загадку (часы).

3. Этап изучения нового материала

1) Работа в азбуке-тетради:

Задание 1: Каждый человек соблюдает режим дня. Посмотрите внимательно на картинки и расскажите свой режим дня. Что ты делаешь утром, днем, вечером, ночью? Расскажи, во сколько ты встаешь, обедаешь, играешь и ложишься спать?

Задание 2: На доске - календарь. Посмотрите на доску. На ней размещен цветной календарь. Сегодня - вторник. – Какой день недели был вчера? И т.д.

2) Физминутка: «Веселый счет»

Детям показывает учитель карточки с примерами, а они числом движений дают ответ: «Столько раз ногою топнем (1+2), столько раз руками хлопнем (5-1), мы присядем столько раз (7-4), мы наклонимся сейчас (6-4), мы подпрыгнем ровно столько (1+4). Ай да счет! Игра и только».

4. Этап закрепления новых знаний

1) задание 3: Расскажите о своем режиме дня и наклейте соответствующие картинки.

2) Задание 4: самостоятельное, закрашивая клетки с кругами и продвигаясь к цели.

3) Работа с карточками

4) Повторим состав чисел 2, 3, 4. (считаем с помощью палочек)

5. Итог урока

- Сегодня на уроке мы уточняли понятие о времени, о режиме дня, о календаре.

Повторили состав чисел 2, 3, 4.  Молодцы!

Урок № 42                                            Дата 12.03.14   0 класс

Предмет:     Математика

Тема урока:  Время.

Цели урока:

Образовательная:  закрепить знания детей о частях суток, последовательности дней недели, месяцах года, упражнять в прямом и обратном счете.

Развивающая: развивать чувство времени, внимание.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок изучения нового материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, картинки режима дня, календаря,  т.д.                                                  

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим прямой и обратный счет от 1 до 10.

1) Сообщение темы и цели урока.

2) – Сколько всего дней в неделе? Назовите по порядку (понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье).

- А теперь назовите 5 дней недели, не пользуясь их названиями (вчера, сегодня, завтра, послезавтра, позавчера).

3. Этап изучения нового материала

1) Отгадайте загадки (ночь, дни недели, время, день и ночь, о временах года).

- По каким признакам вы догадались, что это весна (зима, лето, осень)?

2) Работа в азбуке-тетради № 2:

Задание 1: выполняется с комментированием.

3) Игра «Сначала-потом».

4) Задание 2: Что было сначала? Что было потом? Соедини по порядку.

5) Физминутка: «Веселый счет»

Детям показывает учитель карточки с примерами, а они числом движений дают ответ: «Столько раз ногою топнем (1+2), столько раз руками хлопнем (5-1), мы присядем столько раз (7-4), мы наклонимся сейчас (6-4), мы подпрыгнем ровно столько (1+4). Ай да счет! Игра и только».

4. Этап закрепления новых знаний

1) задание 3: Реши задачу.

2) Задание 4: на развитие мелкой моторики рук.

3) Работа с карточками

4) Повторим состав чисел 5, 6, 7. (считаем с помощью палочек)

5. Итог урока

- Сегодня на уроке мы уточняли понятие о времени, о временах года , о днях недели.

Повторили состав чисел 5, 6, 7.  Молодцы!

Урок № 43                                           Дата    14.03.14 г.

Предмет:     Математика

Тема урока:  Числа от 1 до 20.

Цели урока:

Образовательная:  познакомить с числовым рядом до 20, научить вести порядковый счет в пределах 20 (в прямом и обратном порядке).

Развивающая: развивать память и внимание.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок изучения нового материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, картинки чисел от 1 - 20,  т.д.                                                  

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим 1) Счет прямой от1 до 10.

2) Счет обратный от 10 до 1.

3) Счет порядковый от 1 до 10.

4) Счет в обратном порядке от 10 до 1.

5) Назвать последующее число …

6) Назвать предыдущее число …

7) Назвать соседей числа …

1) Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с числовым рядом до 20, научимся вести порядковый счет в пределах 20.

3. Этап изучения нового материала

1) С помощью раздаточного материала, вводится новая область чисел. На ряд из 10 кирпичей кладут 1 кирпич и называют число. В ряду чисел от 0 до 20 находят это число…

2) Знакомство с новым материалом. На доске вывешен ряд чисел до 20. Счет в прямом и обратном порядке.

3) Закрепление на материале задания 1, сначала считают, затем вклеивают пропущенные числа в числовой ряд.

4) Игра «Посчитай».

5) Физминутка: «Веселый счет»

4. Этап закрепления новых знаний

1) Работа в азбуке-тетради № 2:

Задание 2: Рассмотрите рисунок. Сколько флажков на одной нитке? Сколько на другой? ...

2) Задание 3: самостоятельное

3) Повторим прямой и обратный счет от 1 до 20.

5. Итог урока

- Сегодня на уроке мы познакомились с числовым рядом до 20, научились вести порядковый счет в пределах 20.  Молодцы!

Урок № 44                                           Дата 

Предмет:     Математика

Тема урока:  Числа от 1 до 20.

Цели урока:

Образовательная:  познакомить с чтением и записью чисел второго десятка, закрепить порядковый и количественный счет в пределах 20.

Развивающая: развивать память и внимание, мелкую моторику рук.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок закрепления нового материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, картинки чисел от 1 - 20,  т.д.                                                   

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим 1) Счет прямой от 0 до 20.

2) Счет обратный от 20 до 0.

3) Счет прямой через один от 1 до 20.

4) Счет в обратном порядке через один от 20 до 1.

5) Назвать последующее число …

6) Назвать предыдущее число …

7) Назвать соседей числа …

1) Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с чтением и записью чисел второго десятка, закрепим порядковый и количественный счет в пределах 20.

3. Этап закрепления новых знаний

Этап закрепления нового материала

1) Работа в азбуке-тетради № 2:

На отработку последовательности чисел второго десятка делаем задание 1.

2) Закрепление  счета в прямом и обратном порядке (на доске вывешен ряд чисел до 20).

3) Придумайте и решите задачу на сложение про птичек.

Запишите решение самостоятельно.

4) Задания на повторение названия геометрических фигур и объемных тел.

а) Игра «Отгадай фигуру».

б) Игра «Что на что похоже?

5) Задание 3 самостоятельное, на закрепление геометрических представлений.

6) Физминутка

7) Задание 4 на выполнение упражнений по развитию мелкой моторики рук.

8) Повторим прямой и обратный счет от 1 до 20.

5. Итог урока

- Сегодня на уроке мы познакомимся с чтением и записью чисел второго десятка, закрепим порядковый и количественный счет в пределах 20. Молодцы!

Урок № 45                                           Дата 

Предмет:     Математика

Тема урока:  Числа от 1 до 20.

Цели урока:

Образовательная:  познакомить с чтением и записью чисел второго десятка, закрепить порядковый и количественный счет в пределах 20.

Развивающая: развивать память и внимание, мелкую моторику рук.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок закрепления нового материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, картинки чисел от 1 - 20,  т.д.                                                   

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим 1) Счет прямой от 0 до 20.

2) Счет обратный от 20 до 0.

3) Счет прямой через один от 1 до 20.

4) Счет в обратном порядке через один от 20 до 1.

5) Назвать последующее число …

6) Назвать предыдущее число …

7) Назвать соседей числа …

1) Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с чтением и записью чисел второго десятка, закрепим порядковый и количественный счет в пределах 20.

3. Этап закрепления нового материала

1) Работа в азбуке-тетради № 2:

Задание 1. Какие числа стоят перед этими числами?

- Какие числа стоят после этих чисел?

2) Закрепление  счета в прямом и обратном порядке (на доске вывешен ряд чисел до 20).

3) Задание 2. Расставь в кружочках знаки «плюс» (+) или «минус» (-).

4) Задания на повторение названия геометрических фигур и объемных тел.

а) Игра «Отгадай фигуру».

б) Игра «Что на что похоже?

5) Задание 3 самостоятельное, на закрепление геометрических представлений.

6) Физминутка

7) Задание 4 на выполнение упражнений по развитию мелкой моторики рук: числа 15, 16.

8) Повторим прямой и обратный счет от 1 до 20.

9) Повторим состав чисел от 1 до 10.

5. Итог урока

- Сегодня на уроке мы познакомимся с чтением и записью чисел второго десятка, закрепим порядковый и количественный счет в пределах 20. Молодцы!

Урок № 45                                           Дата 

Предмет:     Математика

Тема урока:  Числа от 1 до 20.

Цели урока:

Образовательная:  продолжить знакомство с чтением и записью чисел второго десятка, закрепить порядковый и количественный счет в пределах 20.

Развивающая: развивать память и внимание, мелкую моторику рук.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок закрепления нового материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, картинки чисел от 1 - 20,  т.д.                                                  

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим 1) Счет прямой от 0 до 20.

2) Счет обратный от 20 до 0.

3) Счет прямой через один от 1 до 20.

4) Счет в обратном порядке через один от 20 до 1.

5) Назвать последующее число …

6) Назвать предыдущее число …

7) Назвать соседей числа …

1) Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с чтением и записью чисел второго десятка, закрепим порядковый и количественный счет в пределах 20.

3. Этап закрепления нового материала

1) Работа в азбуке-тетради № 2:

Задание 1. Впиши пропущенные числа. Каждый второй листочек раскрась карандашом желтого цвета.

2) Закрепление  счета в прямом и обратном порядке (на доске вывешен ряд чисел до 20).

3) Задание 2. Добавь по одному карандашу в каждый стакан. Сколько стало карандашей в каждом стакане?

4) Задания на повторение названия геометрических фигур и объемных тел.

5) Задание 3 самостоятельное, на закрепление геометрических представлений.

6) Физминутка

7) Задание 4 на выполнение упражнений по развитию мелкой моторики рук: числа 17, 18.

8) Повторим прямой и обратный счет от 1 до 20.

9) Повторим состав чисел от 1 до 10.

5. Итог урока

- Сегодня на уроке мы закрепляли чтение и запись чисел второго десятка, закрепили порядковый и количественный счет в пределах 20. Молодцы!

Урок № 46                                           Дата 

Предмет:     Математика

Тема урока:  Числа от 11 до 20.

Цели урока:

Образовательная:  продолжить знакомство с чтением и записью чисел второго десятка, закрепить порядковый и количественный счет в пределах 20.

Развивающая: развивать память и внимание, мелкую моторику рук.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок закрепления нового материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, картинки чисел от 1 - 20,  т.д.                                                  

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим 1) Счет прямой от 0 до 20.

2) Счет обратный от 20 до 0.

3) Счет порядковый через один от 1 до 20.

4) Счет порядковый в обратном порядке через один от 20 до 1.

5) Назвать последующее число …

6) Назвать предыдущее число …

7) Назвать соседей числа …

1) Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с чтением и записью чисел второго десятка, закрепим порядковый и количественный счет в пределах 20.

3. Этап закрепления нового материала

1) Работа в азбуке-тетради № 2:

Задание 1. Сколько кругов на полоске? (11) Если положить сверху еще один круг. Сколько стало кругов? (12) и т. д., далее с комментированием.

2) Закрепление  счета в прямом и обратном порядке (на доске вывешен ряд чисел до 20).

3) Задание 2. Дорисуй цветы в каждом ряду. Выполняется с комментированием с места.

4) Задание 3 на классификацию. Назови группы одним словом и дополни их.

5) Физминутка

6) Задание 4 на выполнение упражнений по развитию мелкой моторики рук: числа 19, 20.

8) Повторим прямой и обратный счет от 1 до 20.

9) Повторим состав чисел от 1 до 10.

5. Итог урока

- Сегодня на уроке мы закрепляли чтение и запись чисел второго десятка, закрепили порядковый и количественный счет в пределах 20. Молодцы!

Урок № 47                                           Дата 

Предмет:     Математика

Тема урока:  Числа от 11 до 20.

Цели урока:

Образовательная:  продолжить знакомство с чтением и записью чисел второго десятка, закрепить порядковый и количественный счет в пределах 20.

Развивающая: развивать память и внимание, мелкую моторику рук.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок закрепления нового материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, картинки чисел от 1 - 20,  т.д.                                                  

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим 1) Счет прямой от 0 до 20.

2) Счет обратный от 20 до 0.

3) Счет порядковый через один от 1 до 20.

4) Счет порядковый в обратном порядке через один от 20 до 1.

5) Назвать последующее число …

6) Назвать предыдущее число …

7) Назвать соседей числа …

1) Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с чтением и записью чисел второго десятка, закрепим порядковый и количественный счет в пределах 20.

3. Этап закрепления нового материала

1) Работа в азбуке-тетради № 2:

Задание 1. Дорисуй фигуры в каждом ряду. Выполняется с комментированием с места.

2) Закрепление  счета в прямом и обратном порядке (на доске вывешен ряд чисел до 20).

3) Задание 2. Уменьши каждое число на 1, Запиши результат.

4) Задание 3: собери рисунок.

5) Физминутка

6) Задание 4 на выполнение упражнений по развитию мелкой моторики рук.

8) Повторим прямой и обратный счет от 1 до 20.

9) Повторим состав чисел от 1 до 10.

5. Итог урока

- Сегодня на уроке мы закрепляли чтение и запись чисел второго десятка, закрепили порядковый и количественный счет в пределах 20. Молодцы!

Урок № 48                                           Дата 

Предмет:     Математика

Тема урока:  Числа от 11 до 20.

Цели урока:

Образовательная:  продолжить знакомство с чтением и записью чисел второго десятка, закрепить порядковый и количественный счет в пределах 20.

Развивающая: развивать память и внимание, мелкую моторику рук.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок закрепления нового материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, картинки чисел от 1 - 20,  т.д.                                                  

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим 1) Счет прямой от 0 до 20.

2) Счет обратный от 20 до 0.

3) Счет порядковый через один от 1 до 20.

4) Счет порядковый в обратном порядке через один от 20 до 1.

5) Назвать последующее число …

6) Назвать предыдущее число …

7) Назвать соседей числа …

1) Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с чтением и записью чисел второго десятка, закрепим порядковый и количественный счет в пределах 20.

3. Этап закрепления нового материала

1) Устная работа: упражнение на порядковый счет (прямой и обратный).

2) Работа в азбуке-тетради № 2:

3) Задание 1. Дорисуй фигуры в каждом ряду. Выполняется с комментированием с места.

4) Закрепление  счета в прямом и обратном порядке (на доске вывешен ряд чисел до 20).

5) Задание 2. Уменьши каждое число на 1, Запиши результат.

6) Задание 3: собери рисунок.

7) Физминутка

8) Задание 4 на выполнение упражнений по развитию мелкой моторики рук.

9) Повторим прямой и обратный счет от 1 до 20.

10) Повторим состав чисел от 1 до 10.

5. Итог урока

- Сегодня на уроке мы закрепляли чтение и запись чисел второго десятка, закрепили порядковый и количественный счет в пределах 20. Молодцы!

Урок № 49                                           Дата 

Предмет:     Математика

Тема урока:  Тенге. Монеты.

Цели урока:

Образовательная:  дать общие сведения о национальной валюте – тенге, познакомить детей с монетами разногодостоинства.

Развивающая: развивать память и внимание, мелкую моторику рук.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок изучения нового материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, омнеты, тенге,  т.д.                                                

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим 1) Счет прямой от 0 до 20.

2) Счет обратный от 20 до 0.

3) Счет порядковый через один от 1 до 20.

4) Счет порядковый в обратном порядке через один от 20 до 1.

5) Назвать последующее число …

6) Назвать предыдущее число …

7) Назвать соседей числа …

1) Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся национальной валютой нашей страны – тенге, и с монетами.

3. Этап усвоения нового материала

1) Беседа о национальной валюте нашей страны – тенге, и о монетах.

2) Работа в азбуке-тетради № 2:

Задание 1. Монеты какого достоинства изображены? Назови их.

3) Игра «Магазин». Мы с вами пришли в магазин, у каждого из вас есть возможность сделать покупку (у нас сказочный магазин). Рассмотрите рисунки: Сколько монет в каждом кошельке? Сколько тенге в каждом кошельке?

4) Задание 2: помогите старику Хоттабычу починить ковер-самолет. Раскрасьте.

5) Физминутка

4. Этап закрепления нового материала

1) Задание 3: найди нужный ключ.

2) Задание 4 на выполнение упражнений по развитию мелкой моторики рук.

3) Разминка на пальцы.

5. Итог урока

- Сегодня на уроке мы познакомились с национальной валютой Казахстана - тенге. Молодцы!

Урок № 50                                           Дата 

Предмет:     Математика

Тема урока:  Повторение.

Цели урока:

Образовательная:  повторить и систематизировать изученный материал, закрепить последовательность чисел в пределах 20.

Развивающая: развивать память и внимание, мелкую моторику рук.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок закрепления нового материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, картинки чисел от 1 - 20,  т.д.                                                  

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим 1) Счет прямой от 0 до 20.

2) Счет обратный от 20 до 0.

3) Счет порядковый через один от 1 до 20.

4) Счет порядковый в обратном порядке через один от 20 до 1.

5) Назвать последующее число …

6) Назвать предыдущее число …

7) Назвать соседей числа …

1) Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с чтением и записью чисел второго десятка, закрепим порядковый и количественный счет в пределах 20.

3. Этап закрепления нового материала

1) Работа в азбуке-тетради № 2: Задание 1. Впиши пропущенные числа. Выполняется с комментированием с места.

2) Закрепление  счета в прямом и обратном порядке (на доске вывешен ряд чисел до 20).

3) Задание 2. Отработка и систематизация раннее изученного материала (Элементы геометрии, деление на части.

4) Задание 3: Вычти из данного числа 2.

5) Физминутка

6) Задание 4 на выполнение упражнений по развитию мелкой моторики рук.

7) Повторим прямой и обратный счет от 1 до 20.

8) Повторим состав чисел от 1 до 10.

5. Итог урока

- Сегодня на уроке мы закрепляли чтение и запись чисел второго десятка, закрепили порядковый и количественный счет в пределах 20. Молодцы!

Урок № 51                                           Дата 

Предмет:     Математика

Тема урока:  Повторение.

Цели урока:

Образовательная:  повторить и систематизировать изученный материал, закрепить последовательность чисел в пределах 20.

Развивающая: развивать память и внимание, мелкую моторику рук.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок закрепления нового материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, картинки чисел от 1 - 20,  т.д.                                                  

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим 1) Счет прямой от 0 до 20.

2) Счет обратный от 20 до 0.

3) Счет порядковый через один от 1 до 20.

4) Счет порядковый в обратном порядке через один от 20 до 1.

5) Назвать последующее число …

6) Назвать предыдущее число …

7) Назвать соседей числа …

1) Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с чтением и записью чисел второго десятка, закрепим порядковый и количественный счет в пределах 20.

3. Этап закрепления нового материала

1) Работа в азбуке-тетради № 2: Задание 1. Расположи по порядку. Выполняется с комментированием с места.

2) Закрепление  счета в прямом и обратном порядке (на доске вывешен ряд чисел до 20).

3) Задание 2. Отработка и систематизация раннее изученного материала (Элементы геометрии, деление на части (целый, половина, четверть).

4) Задание 3: Реши примеры.

5) Физминутка

6) Задание 4 на выполнение упражнений по развитию мелкой моторики рук.

7) Повторим прямой и обратный счет от 1 до 20.

8) Повторим состав чисел от 1 до 10.

5. Итог урока

- Сегодня на уроке мы закрепляли чтение и запись чисел второго десятка, закрепили порядковый и количественный счет в пределах 20. Молодцы!

Урок № 48                                           Дата 

Предмет:     Математика

Тема урока:  Повторение.

Цели урока:

Образовательная:  повторить и систематизировать изученный материал, закрепить последовательность чисел в пределах 20.

Развивающая: развивать память и внимание, мелкую моторику рук.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок закрепления нового материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, картинки чисел от 1 - 20,  т.д.                                                   

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим 1) Счет прямой от 0 до 20.

2) Счет обратный от 20 до 0.

3) Счет порядковый через один от 1 до 20.

4) Счет порядковый в обратном порядке через один от 20 до 1.

5) Назвать последующее число …

6) Назвать предыдущее число …

7) Назвать соседей числа …

1) Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с чтением и записью чисел второго десятка, закрепим порядковый и количественный счет в пределах 20.

3. Этап закрепления нового материала

1) Работа в азбуке-тетради № 2: Задание 1. Это сказочный дом. Рассмотри таблицу и наклей на окна. Выполняется с комментированием с места.

2) Закрепление  счета в прямом и обратном порядке (на доске вывешен ряд чисел до 20).

3) Задание 2. Впиши пропущенные числа.

4) Задание 3: Раскрась синим карандашом кошелек, в котором столько денег, сколько в красном кошельке.

5) Физминутка

6) Задание 4 на выполнение упражнений по развитию мелкой моторики рук.

7) Повторим прямой и обратный счет от 1 до 20.

8) Повторим состав чисел от 1 до 10.

5. Итог урока

- Сегодня на уроке мы закрепляли чтение и запись чисел второго десятка, закрепили порядковый и количественный счет в пределах 20. Молодцы!

Урок №                                            Дата 

Предмет:     Математика

Тема урока:  Жидкие и сыпучие тела.

Цели урока:

Образовательная:  повторить и систематизировать изученный материал, закрепить последовательность чисел в пределах 20.

Развивающая: развивать память и внимание, мелкую моторику рук.

Воспитательная: воспитывать взаимное сотрудничество.

Тип урока:  Урок закрепления нового материала

Вид урока: урок решения ключевых задач

Форма урока: фронтально-коллективная

Методы: объяснительно-иллюстративные

Приемы: беседа, игра

Оборудование, наглядные пособия: азбука-тетрадь, цветные карандаши, картинки чисел от 1 - 20,  т.д.                                                  

Ход урока:

1. Организационный этап

 Проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой.

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний

- Ребята, давайте повторим 1) Счет прямой от 0 до 20.

2) Счет обратный от 20 до 0.

3) Счет порядковый через один от 1 до 20.

4) Счет порядковый в обратном порядке через один от 20 до 1.

5) Назвать последующее число …

6) Назвать предыдущее число …

7) Назвать соседей числа …

1) Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с чтением и записью чисел второго десятка, закрепим порядковый и количественный счет в пределах 20.

3. Этап закрепления нового материала

1) Работа в азбуке-тетради № 2: Задание 1. Это сказочный дом. Рассмотри таблицу и наклей на окна. Выполняется с комментированием с места.

2) Закрепление  счета в прямом и обратном порядке (на доске вывешен ряд чисел до 20).

3) Задание 2. Впиши пропущенные числа.

4) Задание 3: Раскрась синим карандашом кошелек, в котором столько денег, сколько в красном кошельке.

5) Физминутка

6) Задание 4 на выполнение упражнений по развитию мелкой моторики рук.

7) Повторим прямой и обратный счет от 1 до 20.

8) Повторим состав чисел от 1 до 10.

5. Итог урока

- Сегодня на уроке мы закрепляли чтение и запись чисел второго десятка, закрепили порядковый и количественный счет в пределах 20. Молодцы!

Тема. Повторение числа и цифры 8.

Цель занятия.

 Повторение числа и цифры 8, и составом числа 8. Упраж­нять их в умении прибавлять, отнимать, пользуясь знаками +, -. Составлять и решать задачи в пределах 8. Упражнять в прямом и обратном счете, познакомить с казахским орнаментом "Кос-кошкар муиз", сравнить узор с цифрой 8. Развивать воображение, математическую смекалку. Воспитывать интерес к получаемым знаниям.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы .

3. Повторение пройденного материала.

Счет от 1 до 20.

 - С какими цифрами познакомились?

- На что они похожи, что напоминают?

Игра «Назови соседей»

 4. Работа над новым  материалом.

      Перейти к образованию числа 8. Исполь­зуя сюжетные картинки и другой раздаточный материал, дать понятие об образовании числа 8 и его месте в числовом ряду.

      Рассмотреть вместе с детьми орнаменты и познакомить их с орнаментом, похожим на цифру 8, который называется "Кос-кошкар муиз" - Бараньи рога. Затем дети выполняют задание с орнаментами, работают в тетрадях, решают примеры и записывают их.

     Физминутка

  5. Закрепление материала.

Прямой и обратный счет.

Работа с палочками. Из 8 палочек детям предлагается составить различные геомет­рические фигуры, предметы, силуэты и другие формы. Рассказать о них.  

    6. Составление и решение примеров.

    7. Игра «МОЛЧАНКА» с матем  веером...

    8. Работа в  тетради.

      Знакомить с цифрой 8.

      Работа с карточками

Дети самостоятельно составляют и решают задачи, делают записи в тетрадях.

Выполняют задание с шарами, рисуя и раскрашивая их в определенные цвета. Оп­ределяют количество шаров каждого цвета, их точное местонахождение (справа, слева), находят общее количество всех шаров.

      9. Игра "Найди соседей", "Какого числа нет?.

  10. Итог, анализ занятия.  

- Как называется узор, похожий на цифру 8, как получается число 8, поощрение  детей.

Тема. Число и цифра 9.

Цель занятия.

Познакомить детей с числом и цифрой 9, составом и образованием числа 9. Закре­пить навыки прямого и обратного счета в пределах 9. Развивать математическое мышле­ние. Воспитывать интерес к математике.

Ход занятия.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы .

3. Повторение пройденного материала.

 Счёт прямой и обратный.

 Игра  «Засели  дом».

 Игра  «Молчанка».

 4. Работа над новым  материалом.

      1). Образование числа 9.

      2).На что похожа  цифра  9?

      3.)  Какое число похоже на  цифру  9?

   5. Работа в тетради.

     Написание цифры 9.

  - Какое число получится, если к 5 прибавить 3 и от 5 отнять 3?

   - А если К числу 8 прибавить число 1?

Кто быстрее найдет ответ и скажет, какое новое число получится?

    6. Решение примеров.

    7. Решение задач.

 При помощи 9 палочек составляют различные фигуры по своему желанию.

Дополняют рисунок, прибавляя I, 2, 3 кружочка, составляют соответствующую задачу и находят ответ.

       8.  Работа по  азбуке-тетради.

 Составить примеры по рисункам и орнаментам, обратив внимани детей на их своеоб­разие. На какие геометрические фигуры они похожи?

Сколько шагов должен сделать заяц, чтобы дойти до морковки? Впереди преграда, как ему пройти?

      9. Анализ, итог занятия.

  - На этом занятии дети познакомились с числом и цифрой 9, научились выполнять прямой и обратный счет в пределах 9, писать число 9, решать примеры и задачи на получение числа 9.

Тема. Число 10.

Цель занятия.

Познакомить детей с числом 10, составом и образованием числа 10. Закрепить навы­ки прямого и обратного счета в пределах 10. Развивать логическое мышление, кругозор детей.

Ход занятия.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы .

3. Повторение пройденного материала.

 4. Работа над новым  материалом.

- состав числа 9;

- цифра 9  .

Это занятие необходимо начать с беседы на тему: "Спортивные игры". Сколько детей стоят в строю? (9 детей). В строй встает еще 1 ребенок, сколько детей стало в

строю? (10).

Число 10 пишется при помощи двух цифр (1 иО). 10-двухзначное число. 10 > 9 на 1 и стоит в числовом ряду после числа 9, т.е., следует за числом 9 (следующее число), 9 стоит слева перед числом 10 (предыдущее). Цифра 9 самая большая цифра, которая стоит при счете перед числом 10.

Обратить внимание детей на второй рисунок. Назвать порядковые номера спорт­сменов (первый, второй, третий ...). Какой номер у следующего спортсмена? (Седьмой, десятый ...).

Составление задач.

Учитель купил для школы 6 красных и 4 синих ведра. Сколько всего куплено ведер?

По рисункам в азбуке-тетради дети составляют и другие задачи на получение

числа 10.

Закрепление навыков прямого и обратного счета в пределах 10. Работа с палоч­ками.

Задание Вулжитпаса. Куда и сколько шагов должен сделать ягненок, чтобы дойти до

овцы? Учесть, что преграду нужно обойти.

Работа к азбуке-тетради. 1) Написание числа 10.

2)  Научить детей самостоятельно определять состав числа 10, заполнить пустые клетки цифрами. Сравнить результат с цифрой 10.

3) Составить примеры по рисункам.

4) Самостоятельная работа.

6) Дополнить количество квадратов до 10 и раскрасить их в нужные цвета.

Анализ, итог занятий.

На этом занятии дети узнают разные варианты образования числа 10, состав числа

10, его написание.

Занятие № 23.

Тема. Сравнение двух групп предметов. Цель занятия.

Научить устанавливать равенство и неравенство групп предметов независимо от их величины, расположения и других признаков. Развивать логическое мышление, речь. Воспитывать интерес к получаемым знаниям.

Ход занятия.

Организационный момент.

Повторение пройденного материала:

- устный счет; -состав числа 10;

- сравнение чисел в пределах 10. Работа в азбуке-тетради.Самостоятельная работа.

1) Рассмотреть рисунок и поставить знаки сравнения.

2) Самостоятельно сравнить кубики по цвету и расположению. 3J Нарисовать геометрические фигуры и составить неравенства.

4) Определить значение выражений, находящихся в кружках, а одинаковые значе­ния написать на площади пересечения кружков.

Анализ, итог занятия.

Дети научились сравнивать количество предметов по разным признакам и использо­вать в примерах знаки неравенства (>, <), знак равенства (=*).

Занятие № 24.

Тема. Состав чисел 1-10.

Цель занятия.

Закрепить знания детей о составе чисел первого десятка. Упражнять в сравнении чисел, в умении расставлять их последовательно в прямом и обратном порядке. Разви­вать мыслительные способности детей, находчивость, смекалку. Воспитывать терпели­вость и усидчивость.

Ход занятия.

Организационный момент.

Содержание занятия.

1) Прямой и обратный счет в пределах 10.

2) Определение предыдущего и последующего чисел от заданного числа.

3) Выполнение упражнений по закреплению состава чисел первого десятка.

4) Закрепление навыков порядкового счета слева направо и справа налево.

5)  Игры.

Для закрепления материала используются игры: "Найди соседей", "Какой цифры нет?", "Кто быстрей"?

Работа в азбуке-тетради.

1) Выполнить задание Тапкышбека.

2} Найти нужные цифры и вписать их в клетки.

3) Составить и решить задачи по картинкам.

4) Работа в азбуке-тетради.

Выполнение упражнений, закрепляющих знания детей о составе числа 10.

Дети решают примеры, написанные на стенах домиков. Ответы на эти примеры поме­щены на крыше дома. Дети подчеркивают примеры с правильным ответом.

Посчитать предметы на рисунках, внимательно рассмотреть их и найти ошибку художника.

Как должен преодолеть преграду Булжытпас, чтобы полить розу из ведра? Куда и сколько шагов нужно сделать?

Анализ, итог задания.

Педагог предлагает детям вспомнить и назвать примеры с ответом 10.

Задание № 25.