Данный
урок-праздник проводится в 1 классе после изучения учебника Горецкого В.Г.
“Азбука”, УМК “Школа России”. Конспект урока сопровождается презентацией “Учим
азбуку”.
Тема. Праздник
«Прощание с «Азбукой». 6.03
Тип
урока: урок
обобщения и систематизации предметных ЗУНов иУУД.
Форма
урока:
урок-путешествие с использованием цифрового оборудования.
Цель: создание
условий для повторения и обобщения знаний учащихся
по курсу
«Обучение грамоте».
Задачи:
¯ Создать ситуации,
в которых учащиеся применяют свои знания.
¯ Создать условия
для закрепления учащимися знаний русского алфавита.
¯ Способствовать
развитию умения грамотно, выразительно излагать свои мысли, дать возможность
детям выразить свои чувства, эмоции.
¯ Способствовать
привитию интереса к книге, к чтению.
¯
Создавать условия для формирования доверительных
отношений между родителями, учителями и детьми.
Формируемые
УУД
Регулятивные
УУД:
умение выполнять учебные действия в устной и письменной речи;
умение ориентироваться
в практических заданиях и регулировать процесс их выполнения.
Познавательные
УУД:
проведение
сравнения, сериации и классификации изученных фактов языка по заданным
основаниям (критериям);
развитие
способностей делать выводы, самостоятельно выделять
существенные
признаки сравниваемых объектов.
развитие фонематического слуха, умения
выразительно читать стихотворения.
Коммуникативные
УУД:
адекватное
использование средств устного общения для решения коммуникативных задач;
умение выступать перед другими, держаться у
доски;
умение сотрудничать с одноклассниками,
участвуя в групповой деятельности.
Личностные
УУД:
формирование положительного отношения и интереса к
урокам литературного чтения;
проявление
первичных умений оценки собственной работы, ответов одноклассников на основе
заданных критериев успешности учебной деятельности.
Планируемые
результаты
Личностные
результаты:
проводят самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Предметные
результаты:
могут самостоятельно правильно называть все буквы алфавита, составлять слова из
букв и слогов, использовать свои знания на практике.
Метапредметные
результаты:
- оценивают
правильность выполнения действий;
- высказывают свои
предположения;
- слушают и
понимают речь других;
-находят ответы на
вопросы, используя информацию, полученную на предыдущих уроках.
Формы
обучения: Фронтальная,
индивидуальная, групповая.
Образовательные ресурсы:
¯
интерактивная доска, компьютер, мультимедийный проектор
¯
записи песен в режиме МР3, видеоклип «Азбука»
¯
удостоверения
¯
проекты учащихся на тему «Живая азбука»
¯
демонстрационная азбука, мешочек
¯
украшение
доски, класса шарами, буквами
Ход урока
1.Организационный момент
Необычный день у
нас,
и гостями полон
класс.
Что гостям сказать нам надо?
- Видеть вас мы очень рады!
Повернитесь
друг к другу, пожелайте удачи, добра… улыбнитесь. Вы получили положительные
эмоции?
Учитель предлагает занять свои рабочие места.
Урок
начинается, гости улыбаются,
А
дети постараются сегодня показать,
Все,
чему учились, все, к чему стремились,
Потому
что в мире надо много знать!
В жизни всё
начинается с малого: с зёрнышка – хлеб, с лучика – солнышко, с кирпичика – дом,
а знания – с первой книги каждого человека – Азбуки или Букваря.
Сегодня мы
собрались для того, чтобы сказать добрые слова тому, кто был другом для нас с
сентября по сегодняшний день, кто всё это время молчал, но каждый миг учил нас
доброму, справедливому и хорошему.
На нашем уроке не хватает одной гостьи.
Отгадайте кто она.
Изучив ее секреты,
Ты на все найдешь ответы.
Напрягите ум слегка,
Книга эта… (Азбука)
Звучит
песня “Азбука”. (Входит пятиклассница, переодетая в костюм Азбуки)
Азбука:-
Здравствуйте, дети! Узнали меня?
Я –
Азбука, учу читать,
Меня никак нельзя не знать
Меня изучишь хорошо –
И сможешь ты тогда
Любую книжку прочитать
Без всякого труда.
Учитель -
Дорогая, Азбука! Мы рады тебя приветствовать тебя. Мы можем показать, чему
научились за этот год. Будь нашей гостьей!
Азбука: -
Спасибо за приглашение! Но я пришла не с пустыми руками, хочу загадать вам
загадки .
Чёрные,
кривые, от рождения немые.
А как только встанут в ряд сразу все заговорят. /Буквы/.
Чудесные!
Прекрасные! Гласные! Согласные!
Звонкие! Глухие! Разные такие!
Без них нельзя постичь науки! Вы догадались? Это…(звуки). Молодцы!
У.
Почему ваш учебник назван азбукой?
Дети
(Д.). В старину буквы «А» и «Б» назывались «аз»
и «буки», по названию букв книга названа азбукой.
Чему учила вас «Азбука»?
Страницы этой необыкновенной книги учили
не только буквам и чтению, но и доброте, дружбе, воспитанности.
Какова цель нашего урока?
- Сегодня на уроке мы повторим изученные
буквы, выполним различные задания с ними и поговорим о прекрасном.
Пускай года пройдут и много-много
дней,
Вам Азбука хорошим другом стала!
Мы
этот урок посвящаем ей.
Я устрою
вам экзамен,
Не позволю вам скучать.
Буду трудные вопросы
Вам, ребята, задавать.
Итак, начнём!
Задание№1. Подтвердите или опровергните следующие
утверждения.
а). Звуки бывают гласные и согласные.(да)
б). Звуки мы пишем и слышим.(нет)
в). Гласные звуки мы не можем петь,
произносить их нам мешает преграда, в их произношении участвует только шум.(нет)
г). Гласных звуков 10.(нет)
д). Гласные звуки бывают ударными и
безударными.(да)
е). Гласные звуки не образуют слог. (нет)
ё). Согласные звуки мы не можем петь, произносить
их нам мешает преграда, в их произношении участвует голос и шум или
только шум.(да)
ж). Согласные звуки бывают парные и
непарные, звонкие и глухие, твердые и мягкие. (да)
з).Всегда мягкие согласные звуки (ж, ш, ц)
,а всегда твердые согласные звуки (ч,щ,й) . (нет)
Задание
№2 Учитель:
Сколько букв в русском алфавите? (33)
--Для начала
вспоминаем весь алфавит.
–На какие 2 группы
можно разделить все буквы? (гласные и согласные).
Разделите буквы алфавита на
три группы.
-
Буквы, обозначающие гласные звуки (характеристика гласных).
Гласные
тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.
-
Буквы, обозначающие согласные звуки (характеристика согласных)
А согласные...
согласны шелестеть, шептать, свистеть,
Даже фыркать и шипеть, но не хочется им петь.
И
буквы, которые не обозначают звука (они указывают на мягкость и твёрдость
согласных).
|
Проводится
эстафета «Гласные – согласные».
(Во время
эстафеты звучит весёлая мелодия А.Рыбникова из к/ф «Усатый нянь»)
|
Дети делятся на
две команды. Рассматривают
на столе буквы. Первая команда собирает только гласные буквы, а вторая – только
согласные.
Задание № 3. Исправьте
ошибки в рассказе Незнайки.
Жили- были буквы. Дружно жили, не
ссорились. А было их всего 36. Или 34? Не помню. Десять из них согласные. А
еще там есть две странные буквы. Они всегда молчат. Может, немые? Вы не знаете
их ? Буква ч очень дружит с буквами я и ю. Она прямо- таки не может с ними
расстаться! А вот ж и ш не водятся с буквой и, а дружат только с ы. Все буквы
живут в домиках, расположенных в определённом порядке. В первом домике живёт
буква буквы я, а последнем – буква а. Вот только я забыл, как называется
страна, в которой они живут. Знаю только, что это слово не наше русское, а
иностранное. Подскажите ребята, пожалуйста, мне.
Задание № 4. Найдите лишнюю букву и
объясните свой выбор.
·
А О Б Я
·
И Е Я Ю
·
В С Р Ь
·
Ш Й Ж Ц
Азбука. Буквы
– значки, как бойцы на параде,
В чётком равненье построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит
И называется он – алфавит! ХОРОМ
Давайте
все вместе послушаем песенку Бориса Заходера
Задание №5. Ну, а в этом задании нужно
выделить букву, которая повторяется в данном стихотворении.
- Утром на траве росою
Эта буква заблестит,
А под вечер на крылечке
Рядом громко зарычит.
Дети. Буква
"Р".
- Эта буква на морозе,
Как оса, ужалить может.
Ну а в мае на березе
Жук ее узнать поможет.
Дети. Буква
"Ж".
- С этой буквой – добрым другом
–
Долгою дорогой в дом
День за днем назло недугам
Даже под дождем идем.
Дети. Буква
"Д".
- Эту букву
паровоз
На своей трубе привез,
Губы вытяни в трубу
И получишь...
Дети. Букву
"У".
- Буква эта знаменита
–
Стоит в начале алфавита.
Дети. Буква
"А".
- Эта буква бодрым
шагом
В бой идет под барабан,
И бодает буква букву,
Будто баловник баран.
Дети. Буква
"Б".
Учитель: Вот все
буквы перед нами –
Каждый может их назвать.
А теперь нам надо с вами
В слово буквы все собрать.
Все буквы написаны
на карточках, дети собирают из них слово дружба.
Учитель: Получилось
слово "дружба".
С ней дорога не беда,
С ней любое испытанье
Будет по плечу всегда.
Учитель:
- А сейчас вы поработаете в группах. Надо
составить пословицы и объяснить их смысл.
Хорошая
книга – лучший друг.
Кто
много читает- тот много знает. - О чём все эти пословицы? (о
книге)
- Для
чего нам нужно уметь читать? (узнавать новое, интересное, быть
грамотными, уметь правильно писать)
Физкультминутка
У.
Если слово начинается с гласного звука, то вы поднимаете руки вверх, если
услышите в начале слова согласный, то приседаете.
Утюг стол книга апельсин
Окно школа лошадь карандаш
Мост урок ириски жук
Доска карандаш эхо ослик
Задание 6. На
страницах Азбуки вы читали много рассказов, стихотворений, пословиц, поговорок
и сказок. А сейчас мы проверим хорошо ли вы помните героев сказок. Сказочные
герои перепутались. Ваша задача исправить их названия.
1. Снежная
принцесса. (Снежная королева.)
2. Желтая кепочка. (Красная шапочка.)
3. Спящая бабушка. (Спящая красавица.)
4. Приключения Знайки и его друзей. (Приключения Незнайки и его друзей.)
5. Гадкий цыпленок. (Гадкий утенок.)
6. Сказка о рыбаке и рыбачке. (Сказка о рыбаке и рыбке.)
7. Свеколка. (Репка.)
8. Миша и
медведь. (Маша и медведь)
Учитель:
Нам надо поблагодарить Азбуку, за то, что научила нас читать. Давайте составим
слова благодарности .Спасибо тебе, Азбука!
Ученик:
-
Спасибо, Азбука, за все, Что сделала для нас ты!
За слово первое твое, за стих,За первый твой рассказ.
Нас научила нас читать, писать, Слова на слоги разбивать.
Прошли с тобой от А до Я, И с нами будешь ты всегда!
Учитель:
Нам надо поблагодарить Азбуку, за то, что научила нас читать. Давайте составим
слова благодарности .Спасибо тебе, Азбука!
Азбука:
-
Спасибо, ребята, за добрые слова в мой адрес! Мне немного грустно расставаться,
но сегодняшний урок показал мне, что вы уже многому научились. Радости и
успехов вам на лестнице, ведущей к мудрости! И в этом, ребята, вам поможет
книга. На память о себе я дарю вам удостоверения.
-
До свидания! Счастливого пути! (Уходит Азбука)
Учитель.
Учебник закрывается,
Пора с ним распроститься…
Он верным другом был для
вас
Прощаясь с ним
Грустит наш
класс,
Но долго вам грустить
нельзя:
Другие книги ждут, друзья!
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, почитай ещё страницу».
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!
Ребята, пришло время познакомить вас с книжкой, с которой вы
пойдете из класса в класс. Она называется «Литературное чтение» (показывает
книгу).
Входит Книга Литературного чтения
- Вам мое почтение! (Кланяется).
Я - Литературное чтение.
Полистай мои страницы:
Здесь стихи и небылицы,
Сказки, басни, прибаутки,
Поговорки, даже шутки.
Я от Азбуки слыхала,
Что вы знаете немало.
Любознательных люблю,
Щедро знания дарю.
Всем, кто хочет много знать,
Хорошо надо читать.
Вот и подошел конец путешествию. Но мы только прощаемся с первой
вашей книгой, а впереди вас ждет множество путешествий по другим замечательным
учебникам. Дорогие ребята, я
поздравляю вас с первой школьной победой, которую вы одержали благодаря своему
старанию, трудолюбию, желанию учиться. Вы уже выучили все буквы алфавита,
научились хорошо читать по «Азбуке». Страницы этой необыкновенной книги,
первой в вашей жизни, которую вы смогли прочитать самостоятельно, учили не
только буквам и чтению, но и доброте, воспитанности и, конечно же, дружбе. Так
давайте же скажем «спасибо» своей первой книге.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.