Урок-проект на тему "In o the future!" (7 класс)

Приложение 1

Personal Questions
Where were you born?
I'd rather not say. 
Where are you from?
I'd rather not say. 
How tall_are you? 
How old are you? 
How much do you_weigh?
I'd rather not say.
How much rent do you pay:
I'd rather not say. 
How much do you make?
I'd rather not say. 
Why aren't you married?
I'd rather not say. 
Why don't_you have children?
I'd rather not say. 
Where were_you last_night? 
Why weren't you home? 
Did you stay out_late? 
Did you come home alone? 
Did you have a good time? 
Did you see a good play? 
Did you go to a concert?
I'd rather not say.
→http://songspro.ru/37/Jazz-Chants/tekst-pesni-Personal-questions

Приложение 2

Read

Imagine that you been born in 1880 and had lived to 1960. You would have seen an incredible number of changes in your lifetime. It is doubtful that many people in 1880 could have predicted that by 1960 men would be in peace.

Now a similar situation is confronting you. You have been asked to predict what the world will be like in 2025. More specifically, what do you think will be the 15 biggest changes that will take place in your lifetime? And will those changes make the world better or worse?

Приложение 4

Decide and write

Change №1___

Positive or Negative  Effect:____

Change №2___

Positive or Negative  Effect:____

Change №3___

Positive or Negative  Effect:____

Change №4___

Positive or Negative  Effect:____

Change №5___

Positive or Negative  Effect:____

Change №6___

Positive or Negative  Effect:____

 Change №7___

Positive or Negative  Effect:____

Change №8___

Positive or Negative  Effect:____

Change №9___

Positive or Negative  Effect:____

Change №10___

Positive or Negative  Effect:____

Сыроежина Галина Владимировна

учитель английского языка

МКОУ СОШ №2 г. Пудож РК

Класс 7

Тема урока « Into the future! В будущее!».

Сфера общения: «Мир будущего»

УМК «Английский с удовольствием», М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева,  изд-во «Титул», 2012

Тип урока: урок  закрепления и отработки навыков решения учебных задач

Цель урока: развитие навыков говорения, введение и активизация новой лексики по теме «В будущее!».

Задачи урока:

Обучающие: совершенствование коммуникативных умений; увеличение объема знаний по теме; увеличение объема используемых лексических единиц, создать условия для осознанного применения знаний. Стимулировать  интерес обучающихся   к  определенным  проблемам, предполагающим  владение  определенной суммой  знаний  и  через  проектную деятельность,  предусматривающую решение проблем, показать практическое применение  полученных  знаний.

Развивающие:  продолжить развитие навыков диалогического и     монологического высказывания по теме; развитие лексических и грамматических навыков. Формировать умения сравнивать, обобщать и делать выводы по предложенной теме. Развивать умения учащихся работать в группах и самостоятельно, объективно оценивать свои знания.

Воспитательные: воспитывать культуру общения, чувство ответственности за результаты своего труда, сопереживания, совершенствовать навыки групповой работы.

Оборудование: Тетрадь, компьютер, школьная доска, мультипроектор, экран, видеофайл, аудиофайл, раздаточный материал.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая.

Технология: исследовательский проект

Ход урока:

Этапы урока:	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формы обучения
I. Организационный момент	-Good day! Sit down, please.  I am glad to see you.	Здороваются
2. Речевая зарядка	Let’s listen and repeat. (Приложение 1)	Слушают, повторяют	фронтальная
3. Постановка цели	Read a short text and guess the problem what we are going to discuss. (Приложение 2) You are right. We’re going to discuss what the world will be like in 2025.	Читают  текст на карточке  для постановки цели урока. Вариант ответа: I think we shall discuss the problems of our future.	фронтальная
4. выявление проблемы, противоречия, формулировка задач	More specifically, what do you think will be the 15 biggest changes that will take place in your lifetime? And will those changes make the world better or worse?		фронтальная
5.обсуждение возможных вариантов исследования, выбор способов;	You should consider physical changes in the world as well as technological advances.	Обдумывают варианты исследования	фронтальная
6.продумывание хода деятельности, распределение обязанностей	Divide into 5 groups of 4. Decide what you should do. Explain and defend your opinions. Listen carefully to your classmates’ opinions, but do not be afraid to disagree with those opinions. Try to reach a group consensus on the best solution to the problem. One person in the group should write down the group’s decision	Делятся на группы, распределяют обязанности.	Групповая
7. исследование: решение отдельных задач, компоновка	Decide and Write (Приложение 3)	получают карточки заполняют их обсуждая варианты	Групповая
8. Динамическая пауза	Let’s sing and dunce. Stand up ( Приложение 4)	исполняют песню	фронтальная
9. обобщение результатов, выводы	Now let’s discuss your results. Verbally compare your decisions with those of the classmates in your discussion group	зачитывают результат. Все  предложения записываются на доске. Затем вносятся поправки и составляется единый список	Групповая
10. Рефлексия.	-Have you learnt any new facts at the lesson? -What new words have you memorized? -What do you do to keep fit?	Отвечают на вопросы	фронтальная
11. Домашнее задание	I. Write : At present, the USA and Russia are the most powerful countries in the world.  After looking at a map, choose which five countries will be most powerful in the year 2500.     II. Творческое задание: Using your artistic ability, draw a picture of what you imagine a human being will look like one million years from today.	аписывают вопрос:
11.Оценивание деятельности.	Учитель выставляет оценки
12 Подведение итогов	- Let everybody remember about our future. And will it make the world better or worse depends of us.