Урок-путешествие по математике "Письменное сложение ивычитание в случаях 26+42, 68-42." (2 класс)

ГУ «Долбушинская основная школа отдела образования акимата Мендыкаринского  района»

Районный конкурс авторских  тематических  уроков,

посвященных 25- летию Независимости  РК

Класс: 2

Предмет: математика

Тема: Письменное сложение и вычитание в случаях 26+ 42, 68-42                                                                                                                      (урок – путешествие по городу Астане)

Автор работы: Новикова Вера Александровна

Учитель начальных  классов

2 категории

Долбушинской основной школы

Мендыкаринского  района

Костанайской области

2016 г.

Тема урока: Письменное сложение и вычитание в случаях                                 26+ 42, 68-42                                                                                                                      (урок – путешествие по городу Астане)

Цель урока:  формирование умения выполнять сложение (вычитание) двузначных чисел, записывая их столбиком и используя соответствующий алгоритм решения и решения тестовых задач.    Познакомить учащихся с достопримечательностями нашей столицы.

Задачи урока:

1. Совершенствовать умения  применять алгоритм сложения (вычитания) двузначных чисел, в случаях 26+ 42, 68- 42,  решать задачи в одно и два действия, уравнения, находить периметр прямоугольника.

2. Развивать  вычислительные навыки, познавательные умения, умения наблюдать,  делать выводы, умения осуществлять самоконтроль и самооценку.

3.   Воспитывать любовь, гордость за свою Родину.

Тип урока: закрепление изученного материала с элементами интерактивного обучения.

Вид урока: урок- путешествие.

Формы работы: индивидуальная, коллективная, самостоятельная, работа в паре.

Методы преподавания: словесный, частично-поисковый, иллюстративный.                                 

Оборудование: учебник по математике для 2 класса,  ноутбук, видеоролик « Путешествие по городу Астане», разноуровневые  задания, маршрутные листы, сердце и сердечки разного цвета, автобусы, вырезанные из бумаги.

Планируемые результаты: умение использовать письменный алгоритм сложения (вычитания), как удобный способ в вычислениях.  

Ход урока:

1. Организационный момент.

1. Проверить готовность к уроку.

2. Психологический настрой на урок. Создать ситуацию успеха на уроке.

Дети:

 «Здравствуйте – скажем  руками.  «Здравствуйте - скажем глазами. «Здравствуйте – скажем  ртом.  «Здравствуйте!» Станет радостней кругом.

– Ребята, повернитесь друг к другу лицом, улыбнитесь и мысленно пожелайте     всем хорошего настроения.

2.Сообщение темы и целей урока.

Нам сегодня с вами вместе некогда стоять на месте.  С нашего автовокзала мы отправляемся в дальнейший путь  на этом  автобусе. Всех прошу занять места в нашем туристическом автобусе.  Чем займемся  сообщаю:

Новый способ сложения (вычитания) на уроке закрепим,

И задачки  порешаем и периметр найдем,

 Много нового узнаем! 

- У нас сегодня не просто урок математике, а урок путешествие.

Наш девиз: «Хочу много знать!»

 Наши правила:

1. Не выкрикиваем

2. Не перебиваем  друг друга

3.Учимся работать сообща

4. Мы слышим друг друга

 - Сегодня мы с вами отправляемся на экскурсию.  У каждого из вас есть маршрутный лист. После каждого этапа вы  будете оценивать себя  и в конце вы сможете сказать, как вы поработали. Мы прибываем на вокзал города Астаны, давайте посмотрим о ней видеоролик.

 Работа в тетрадях:

3. Каллиграфическая минутка.

Запишите в тетрадях число. Классная работа.

 – Вспомните,  какой государственный праздник Республики Казахстан отмечается 16 декабря?  (День Независимости Республики Казахстан)

 В этом году мы отмечаем 25- летие Независимости Республики Казахстан.

 А как  называется столица нашей Родины?    (Астана)

- Запишите это число. (25)  Назовите соседей числа  25 (24-26)

–Дайте характеристику числу 25.

4. Проверка домашнего задания.

– Дома вы должны были подготовить сообщение о городе Астана, в течение урока вы будете о нем рассказывать.

5. Актуализация  знаний, умений и навыков. Устный счет.

1.Игра « Цветик - семицветик»

 (ученики поочередно срывают лепесток и выполняют примеры)

 32+45; 24+53; 87- 36; 98- 43; 67-42; 54+34, 75-32.

2. Выполнив задание по карточкам, мы узнаем, кто из зверей является символом республики Казахстан? ( Приложение 1)

1. «Числовой ряд» 2.»Продолжи ряд»

3. «Какое число пропущено?»

 Самопроверка.  Оценивание в маршрутных листах.

 - Кто же из зверей является символом нашей республики? (Слайд 1)

снежный барс   (сообщение о снежном барсе)

Снежный барс по ряду признаков занимает промежуточное положение между большими и малыми кошками.  С большими кошками барса роднит узор на голове, манера держать хвост, когда животное спокойно. Снежный барс обитает в горах Центральной Азии.   Это хищник из семейства кошачьих. Встречается редко. Длиной около 130 см, а очень хвост чуть короче.  Охотится на копытных, ловит зайцев, сурков. За добычей выходит в сумерки и ночью.

6. Работа по теме урока.

1 достопримечательность - «Байтерек»

-Чтобы узнать, что считается символом и главной достопримечательностью Астаны надо решить выражения. (  Приложение 2)

-Как удобно решить эти выражения?        

  46+23=        54+35=           24+45=      26+12=

  74- 23=         89-35=           67-35=       98-54=                                                                      -Какой алгоритм сложения и вычитания вы использовали?

(Письменный алгоритм, записывая примеры в столбик)

 Cамопроверка.  Оценивание в маршрутных листах.

- Молодцы, хорошо справились с этим заданием.

(сообщение   учащихся об Байтереке)       (Слайд   2)

-Монумент «Астана-Байтерек» считается символом и главной достопримечательностью Астаны. Идея постройки принадлежит Президенту

Нурсултану Абишевичу Назарбаеву. В 2002 году на открытии монумента

Президент сказал: «Любой, кто сюда поднимется, впитает в себя степную

ширь Казахстана и огромность нашего государства» В  центре панорамного

зала находится деревянный глобус с 17 лепестками, пописанными 17

представителями различных мировых религий. На столике, внутри медного

полушария находится слепок  ладони Президента Казахстана. Считается, что

если вложить ладонь в отпечаток, то желание ваше сбудется.

– Учитель: - А чтобы подняться на смотровую площадку Байтерека и

загадать желание нам надо выполнить задание.

Работа по рядам. Игра «Кто быстрее?» (  Приложение 3)                                                               46+*=67                       79- *=21                                                                                                                                  89- *=54                       25+ *=66                                                                                                                            * +23 =58                     56- *=43                                                                                                               Самопроверка. Оценивание в маршрутных листах.

– Теперь  потяните  руки к слайду и каждый  загадайте  свое желание, и оно

обязательно сбудется. Загадали, молодцы и мы отправляемся ко второй

достопримечательности. Достопримечательность – Хан Шатыр  (слайд 3)

- Перед нами архитектор Хан Шатыра- Норман  Фостер. Он откроет нам секрет своего творения. Но для этого надо решить задачу.

Работа по учебнику (стр.147 №7)

Решите задачу. (Коллективная работа, 1 ученик решает у доски)

 Первый мастер за один день изготовил 23 детали, а второй мастер на 2 детали больше. Сколько всего деталей изготовят мастера вместе?                                                  - О чем эта задача?                                                                                                                          Что известно в задаче?                                                                                                            Какого вида задача? (Эта задача на нахождение общего количества)      Самопроверка. Оценивание в маршрутных листах.                                                                                                   – Что знаете о Хан-Шатыре? (Сообщение учащихся)                                                                                                   –Хан- Шатыр - крупный торгово-развлекательный центр в столице Казахстана Астане.  Открыт  в 2010 году. Секрет этого строения состоит в том, что он представляет собой гигантский прозрачный шатер. Общая площадь Хан Шатыра  127 тысяч квадратных метров, а высота составляет 150 метров. По всему «Хан Шатыру» выстроились экзотические тропические растения, которые цветут круглый год.                                                                                                                 7. Физминутка.    «Родная земля»                                                                             Жура - жура- журавель (смотрят вверх)                                                                            Облетел он сто земель.(летят)                                                                                                            Облетел. Обходил ( идут)                                                                                                                   Крылья, ноги натрудил (приседают, руками обхватывают себя)                                                      Мы спросили журавля: «Где же лучшая земля?»                                                                                  (встают, руки разводят в стороны)  Отвечал он,  пролетая: (летят)

Лучше нет родного края (повороты влево, вправо)                                                                                                                         8. Закрепление пройденного материала.

3 достопримечательность – Развлекательный центр «Думан»                                             Работа в парах.                                                                                                                                                                   – Чтобы туда попасть надо решить уравнения  х+25=69  78-х=35  Приложение 4

 Взаимопроверка. Оценивание в маршрутных листах.    (слайд  4)                                    Самый известный центр развлечений - развлекательный комплекс - «Думан». Это место для отдыха всей семьей. На территории «Думан» расположен океанариум,  театр, игровые автоматы,  аттракцион  «Джунгли»,  кафэ.  Объем воды в казахском океанариуме - 3 миллиона литров. Там живет более 2000 разновидностей морских жителей.    ( слайд 5)                                                                                     - Работники океанариума приготовили задание, которое мы должны выполнить самостоятельно.  (слайд   6 )                                                                                Задача:    (текст задачи на парте)    Приложение 5                                                                                                 – Кто такие касатки  (сообщение учащихся)

Касатки – красивые, проворные дельфины. Касатки легко поддаются дрессировке. В океанариум привезли семью касаток. Прямоугольный участок для проживания касаток надо огородить. Найдите  периметр участка.  (самостоятельно)

  Длина участка  20 метров, а ширина 30 метров.

(Периметр участка равен 100 метров).  Самопроверка. Оценивание  в маршрутных листах

-Молодцы, вы хорошо справились со всеми заданиями. Мы сегодня совершили увлекательное путешествие по нашей столице. Впереди у нас еще много интересных экскурсий по нашей стране. А сейчас нам пора отправляется домой, займем свои места в автобусе. Пока мы едем в автобусе, мы сделаем задание по карточкам, чтобы.

 В случая Приложение 6                                                                                         Разноуровневые задания.(Красные, желтые, зеленые)                                                Карточки лежат у вас на парте, начинайте их решать. Сдача карточек.     Самопроверка  с доски.                                                                                                                                                 Мы прибыли на наш автовокзал.                                                                                                                                               9. Оценка знаний учащихся.                                                                                                                  А сейчас подведите итог в своих маршрутных листах.                                                                                                                                     10. Итог урока.   Рефлексия.                                                                                                                                - Вот и закончилось наше путешествие.  Надеюсь   всем  было весело и интересно.                                                                                                                                 - Мы с вами граждане Республики Казахстан и мы очень любим свою Родину. Вот и давайте подарим большое сердце, показывая   свою  любовь  к Родине и  украсим  его своими сердечками. Но цвет будет соответствовать тому, как вы себя чувствовали на уроке:                                                                                                                                                          - Кто чувствовал себя на уроке уверенно, комфортно, у него все получалось (берет красное сердечко)                                                                                                                                                                    - Кто  чувствовал себя немножко неуверенно, была проблема на уроке, ошибался, но ошибки свои понял и исправил (берет оранжевое сердечко) Прикрепите свои сердечки. Вот какой красивый подарок мы приготовили своей стране.                                                                                                                        11. Домашнее задание: страница 148 №3, 6.

Приложение 1                                                                                                                    

1.            «Числовой ряд»                                                                                                          Вставь пропущенное число: 4, 5, 7, 11, 19…..?                                                                               Какое число будет последним?                                                                                   Ответ: 35, числа возрастают на 1, 2, 4, 8, 16

2.            «Продолжи ряд»  18, 20, 24, 32…….?                                                                                  Какое число будет последним?                                                                                               Ответ:48, числа возрастают на 2, 4, 8, 16

3.Какое число пропущено?                                                                                                                         Найди принцип, по которому проставлены числа и вставь пропущенное число. Ответ: 34

Приложение 2

46+23=            54+35=                 24+45=              26+12=                                                                              74-23=              89-45=                 67-35=               98-54=

Приложение 3

46+*=67                       79- *=21                                                                                                                                  89- *=54                       25+ *=66                                                                                                                            * +23 =58                      56- *=43                                                                                                              

Приложение 4

х+25=69                       78-х=35    

Приложение 5

     Длина  прямоугольного участка 20 метров,    а ширина 30 метров.    Найти периметр участка.                                                                                                                           Ответ: периметр участка равен 100 метров

      Приложение 6

Разноуровневые задания                                                                                                    Карточка №1 (красная- слабый ученик)                                                                                 Запиши число, которое: 1) меньше 12 на 3;   2) больше 20 на 5                                                Карточка№2 (желтая- средний уровень)                                                                              1) Уменьшаемое равно 45, а разность равна 40. Найдите вычитаемое.                                                               2) одно слагаемое равно 70, а значение суммы 95. Найдите второе слагаемое.                                                                                                                                               Карточка №3    (Зеленая - сильный ученик)                                                                                      1) К числу24 прибавь сумму чисел 40 и 2 .                                                                                                         2) Из разности чисел 95 и 5 вычти 6.                                                                                                           

Слайд 1    Снежный барс

Слайд 2      Байтерек

Слайд 3       Хан-Шатыр

Слайд 4          Думан

Cлайд 5      Джунгли

Слайд 6          Касатки

Приложение

Приложение

Самоанализ                                                                                                                 урока   математики, проведенного  во 2 классе   учителем  Новиковой Верой Александровной 22.02.16 года.

 Тема урока: Письменное сложение и вычитание в случаях вида 26+42, 68-42.

 Урок тесно связан с предыдущими уроками и является продолжением в изучении темы «Письменные способы сложения и вычитания чисел». При планировании урока были учтены все особенности и возможности класса. Содержание урока соответствует возрастным и индивидуальным  особенностям класса.

1. Тип урока: закрепление полученных знаний с элементами интерактивного обучения

2.Вид урока: урок-  путешествие.

Такую форму работы взяла потому, что  игровая форма более близка   второклассникам. Форма путешествия  соответствует уроку  закрепления и обобщения, она  поможет  разнообразить методы работы, неожиданные ситуации мотивируют на успешность  самостоятельной деятельности.  В игре происходит более глубокое усвоение материала, так как дети работают более  активно;  развивается интерес к предмету, к процессу учения.

К  уроку мною были поставлены следующие цели:

1. Образовательная                                                                                       - совершенствовать умения  выполнять действия сложения и вычитания, используя соответствующий алгоритм,     решать задачи в одно и два действия, уравнения, находить периметр прямоугольника.                                                                        

     2. Развивающая:                                                                                                - развивать  вычислительные навыки, познавательные умения, умения наблюдать,  делать выводы,  умения осуществлять самоконтроль и самооценку.                                                                                                                           

3.Воспитательная:

- воспитывать любовь к математике;

 - воспитывать любовь,   гордость за свою  Родину.                                                                                                                                                  

Планируемые результаты образования: умение использовать письменный алгоритм сложения (вычитания), как удобный способ в вычислениях.                                                                 

Предметные:

-умеют  выполнять действия сложения и вычитания, записывая числа в виде столбика, используя соответствующий алгоритм  действия;

Регулятивные: умеют ставить цель с помощью учителя и составляют алгоритм действий в решении задач;

Познавательные:   умеют  различать формы фигур и  находить периметр.  Коммуникативные: умеют выражать свою мысль, слушают товарища по парте.

Личностные: проявляют интерес к предмету математики.

Свой урок я строила, используя информационно-коммуникативные технологии.  Содержание урока полностью отвечает программному материалу, так как обучающиеся 2 класса к этому моменту знают устные способы сложения и вычитания  и          применяют вычислительные  навыки в пределах 100.

Любой процесс познания начинается с импульса, побуждающего к действию. Необходима мотивация, побуждающая ученика к вступлению к деятельности. В целях мотивации обучающихся и получению знаний выбрала именно урок - путешествие.

Для выполнения требований стандарта использовала следующие методы и приемы обучения:

-словесный                                                                                                                                                                             - иллюстративный                                                                                                                                                 - частично-поисковый

- наглядный

С помощью этих методов и приемов обучения смогла активизировать учащихся:

- урок в форме путешествия, путешествие совершается на  автобусе в город Астану

- учащиеся выступают в роли  экскурсоводов

- задания в форме игры.

-  достопримечательности города Астаны

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность.

-во время актуализации знаний

-Устный счет.

  1. Игра  « Цветик - семицветик)

 2.Задания по карточкам.

- во время закрепления и систематизация знаний –  решение задачи, уравнений, работа по карточкам  и с геометрическим материалом.

- подведение итогов на этапе рефлексии – самооценивание   (выбор сердечка)    

Различные виды деятельности чередовались.

Для каждого ученика была создана ситуация успеха.

Учебная информация была привлекательна для детей. За счет привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке. Учебные задания не давались в готовом виде, использовала задания развивающего характера. На каждом этапе урока учащиеся знакомились с достопримечательностями города Астаны.

Учебную деятельность на уроке формировали фронтальная  и индивидуальные  формы работы.  На этапе закрепления знаний, умений и навыков была направлена работа на развитие вычислительных навыков. Также была организована самостоятельная работа, в ходе которой  предоставлялась возможность каждому ребенку решать учебную задачу, в соответствии  с его возможностями. (разноуровневые задания)

Контроль над учебной деятельностью осуществлялся  в виде самопроверки и  взаимопроверки, что позволило установить обратную связь с учащимися и определить уровень усвоения знаний .

На уроке наблюдалось рациональное использование времени, предупреждение перегрузки детей обеспечивалось за счет быстрой смены видов деятельности. Чередовались устные и письменные виды работ. На уроке применялась здоровьесберегающая технология. ( физкультминутка в движении )

При проведении итога и рефлексии был применен самоанализ деятельности учеников.  Урок проведен в доброжелательной рабочей обстановке.

Урок поставленной цели достиг.  Именно рефлексия показала усвоения материала.