Урок-виртуальная экскурсия по пушкинским местам

Тема. Путешествие по   пушкинским местам (8,9 класс- на проведение виртуальной экскурсии отводится 2 часа)

Тип урока: урок общеметодологической направленности

Вид урока: виртуальная экскурсия

Цель урока: пробудить интерес к жизни и творчеству Пушкина, формировать учебно-познавательную, коммуникативную, информационные компетентности, вырабатывать  умение обобщать, анализировать, систематизировать информацию, работать в паре, создавать собственную презентацию, защищать свою работу.

Планируемые результаты:  Личностные результаты: умение  проявлять любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; формировать устойчивый познавательный интерес к чтению, потребность в чтении. Метапредметные результаты: умение самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели; работать по плану,самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;– уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её,оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

Предметные результаты:знание фактов биографии А.С.Пушкина, приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры.

Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, экран, Интернет, учительская презентация (8 слайдов)

Адреса сайтов:

http://pushkin.niv.ru/pushkin/mesta/mesta.htm

http://www.museum-gol.ru/ (Государственный историко-литературный музей-заповедник Пушкина). http://pushkin.ellink.ru/ (официальный сайт музея- заповедника в Михайловском).

Ход урока

I. Вступительное слово учителя   Слайд 1. Тема урока.

     Сегодня мы проведем необычный урок-это виртуальная экскурсия. Мы все любим путешествовать, посещать места, связанные с жизнью и творчеством любимых поэтов и писателей. Не всегда можно побывать в тех музеях, где бы хотелось, поэтому для этой цели сегодня мы будем использовать  Интернет.

         II. Мотивация учебной деятельности Слайд 2

      Слово учителя.

      Отсчет творческой биографии Пушкина можно вести от того дня, когда он, пятнадцатилетний юнец, отроческим ломким голосом продекламировал перед изумленным Державиным: (Рис .1)

Навис покров угрюмой нощи
На своде дремлющих небес;
В безмолвной тишине почили дол и рощи,
В седом тумане дальний лес;
Чуть слышится ручей, бегущий в сень дубравы,
Чуть дышит ветерок, уснувший на листах,
И тихая луна, как лебедь величавый,
Плывет в сребристых облаках.

Державин был поражен: если этот недоросль так начинает – что же обещает его поэзия в дальнейшем?!

А перед Державиным на лицейском экзамене стоял будущий величайший поэт России, и сам он вряд ли догадывался об этом.

Рис.1. Слайд 2

А что мы знаем о нем? Дома вы повторили известные вам факты из биографии  А.С.Пушкина.  Сегодня мы совершим путешествие на родину А.С.Пушкина, посетим  пушкинские места: Михайловское, Болдино, Москву , Сан-Петербург, Одессу, Крым и др.

III. Исследовательская работа (групповая или индивидуальная, в зависимости от степени подготовки класса, и технических возможностей)

1. На рабочем столе находится папка, прошу ее открыть.

В папке: Приветствие: Кто ищет, тот всегда найдет! Зри в корень!

Инструкция. /Пошаговое действие/.

1.Откройте сайты, ознакомьтесь с информацией.

                        2.Составьте краткое выступление по плану, подобрав необходимый иллюстративный материал:

Период	Годы
Детство поэта	(1799-1811)
Лицей	(1811-1817)
Петербург	(1817-1820)
Южная ссылка	(1820-1824)
Михайловское	(1824-1826)
После ссылки	(1826-1830)
Болдинская осень	(1830)
Петербург	(1831-1833)
Последние годы жизни	(1834-1837)

4.Создайте слайды в программе Роwer Point.

5.Сохраните выбранный материал в папке на рабочем столе.

                         6.Подготовьте устную защиту работы. «Мое знакомство с биографией А.С.Пушкина ».

2. Учащимся предлагается внимательно изучить материал сайтов (http://pushkin.niv.ru/pushkin/mesta/mesta.htm

http://www.museum-gol.ru/ Государственный историко-литературный музей-заповедник Пушкина. http://pushkin.ellink.ru/-официальный сайт музея заповедника в Михайловском)

IV.Поиск и сбор информации в Интернет-ресурсе. /20 мин/

/Работа  в паре/..

V.    «Переработка» найденной информации. /20 мин/.

План работы с информацией выведен на общий экран/

Слайд 3

I.        Провести рациональный отбор материала иа Интернет-источников по теме.

II.      Составить интересный текст с использованием изученных материалов по плану:

1.Детсво и юность А.С.Пушкина

2.Лицей

3.Петербург.

4.Южнаяс  сылка
5. Михайловское

6.После ссылки

7. Болдинская осень

8. Петербург

9. Последние годы жизни.

VI.      Подготовка презентации. /Создание электронного варианта отчёта/ «Мое знакомство с биографией А.С.Пушкина ». (Рис. 2)

Слайд 4

Структура презентации.

Слайд № 1 титульный (тема работы, кто ее выполнил)

Слайд № 2 – цель работы (учащиеся формулируют самостоятельно)

Слайд № 3

 -Слайд  №4

 -Слайд  №5

 -Слайд  №5…

В тетрадях учащихся: тезисы, цитаты, план выступления.

/ Сообщение готовят на основе документальных источников и иллюстративного материала по заданной теме. Учитель наблюдает за пополнением архивов, таким образом, идет стимуляция работы учащихся/.

На перемене учитель собирает папки учащихся и переносит на свой компьютер и затем выводит на общий экран.

Рис.2. Создание электронного варианта отчёта: «Мое знакомство с биографией А.С.Пушкина »

2-ой урок.

VII .     Устная защита подготовленных презентаций. /З5мин./

Подобранный материал в виде иллюстраций, кластера, коллажа   выводится учителем на общий экран.
/Работа каждого из учеников (или группы) демонстрируется на большом экране с помощью локальной сети. На защиту каждой презентаций отводится ~3 минуты. Защита производится по заданной памятке или в произвольной форме/

VIII.   Рефлексия. /На обсуждение и подведение итогов урока -10мин./

1. Слово учителя.

    Вы использовали различные источники, подготовили и наглядно, эмоционально представили свою работу. Учащиеся выявляет группу, отдельного участника, нашедшего самую познавательную информацию.

Итак,

-Какая информация произвела на вас большее впечатление, почему?

-В каком музее вы хотели бы побывать?

-Прокомментируйте иллюстрации: (Рис. 3,4)

 

Рис.3      Слайд 6 (Пушкин в селе Михайловском  (Пущин у Пушкина). Художник Н.Н. Ге.1875 г)

Рис. 4   .  Слайд 7 (И.К. Айвазовский, И.Е. Репин. "Прощание Пушкина с морем.")

2. Откройте сайт http://pushkin.ellink.ru/ (официальный. сайт музея- заповедника в Михайловском).

Найдите закладку «Виртуальные прогулки по выставочным залам. Посмотрим выставочный проект «Портреты Пушкина», подготовленный Государственным музеем А.С. Пушкина (Москва) совместно с Пушкинским Заповедником, он представляет живопись и графику, книжные издания, а также ряд скульптурных произведений, объединенных одним героем, одним именем.

VIII.Домашнее задание.Слайд 8

Д/3. Выбрать одно из заданий:  1.Творческая работа. Написать отзыв об экскурсии.  2. Посетить http://pushkin.ellink.ru/ Музей -заповедник Михайловское. Посмотреть виртуальный музей в Тригорском (усадьба Осиповых и Вульфов),в Петровском (усадьба Ганнибалов).Письменно ответить на вопрос: «Как эти места связана с жизнью А.С.Пушкина?»