УРОК
МАТЕМАТИКИ В 3 КЛАССЕ
« Путешествие в сказочное царство Лукоморье»
(Урок закрепление)
Тема: Повторение табличного деления и умножения чисел
.
Цели урока: : усвоения полученных знаний, умений и
навыков при табличном деление и умножение;
закреплять умение
решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки, умение работать
самостоятельно, в группах, развивать внимание и
интерес к предмету через игру;
Формируемые УУД:
Познавательные:
-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель всего урока и отдельного задания;
-строить логическое рассуждение.
Коммуникативные:
-формировать умение работать в группе, находить общее решение,
умение аргументировать своё предложение;
-развивать способность сохранять доброжелательное отношение
друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
Регулятивные:
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Личностные:
-формировать способности к самооценке на основе критериев
успешности учебной деятельности.
Тип
урока: Обобщение и
систематизация знаний.
Оборудование: Портрет Пушкина. карточки с героями сказок,
карточки с примерами, карточки с задачами, аудиозапись с голосами птиц, жетоны.
|
ХОД УРОКА
1.Организационный
момент.
Учитель
.
Придумано кем-то
|
Просто и
мудро
При встрече
здороваться: « Доброе утро!»
Доброе утро
солнцу и птицам !Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый
становится добрым , доверчивым ,
И доброе утро
длится до вечера.
Я желаю, чтобы доброе и солнечное
настроение сопровождало вас в течение всего урока.
2.Сообщение
темы и цели урока
Сегодня на
уроке мы отправимся в сказочное царство Лукоморье, в гости к славному царю Салтану.
Сегодня мы в гостях у сказки. А может быть сказка у нас.
Ведь где
считают дружно, решают умело,Там сказке можно появиться смело.
Ребята, кто
из вас уже догадался, герои каких сказок придут к нам на урок и кто их автор? Правильно.
У нас в гостях герои сказок Александра Сергеевича Пушкина (вывешиваю портрет).
А знаете ли
вы, что сказке о царе Салтане уже сто восемьдесят лет !?
Лукоморье - царство
не простое,а математическое. Чтобы туда попасть ,нужно исполнить царя указ(
вывешиваю и зачитываю указ).
УКАЗ: Повелеваю в моем математическом Лукоморье
ученикам 3
класса исполнить мои желания: знать таблицу умножения;
уметь делить
и умножать двузначные числа; решать задачи;
уметь
находить периметр геометрических фигур .
У мудрого
царя есть еще условие. Он привык за работу платить из царской казны .
Если был
ответ прекрасный,-
Ты жетон
получишь красный.
Если твой
ответ похуже-
Желтый цвет
тобой заслужен,
Если плохо
твой был ответ-
Не получишь
ты монет.
3. Актуализация опорных знаний
-Открываем тетради и записываем
сегодняшнее число ,классная работа.
1)Минутка чистописания
5 12 18 24 36 54
-Какое число из этих чисел лишнее?
Почему?
-Произведение
каких чисел дает такой результат ?
2)Устный
счет
Чтобы
пропустить нас в Лукоморье царь устроит вам испытания.
Царь недолго
собирался-
В класс к
ребятам он примчался.
Думу думает
при сём:
Новым
станет кто царем?
Самый умный
кто и смелый,
Самый быстрый
и умелый
Тот зайдет на
царский трон,
Коронован
будет он.
Подсказал тут
звездочет:
-Проверь как
знают устный счет.
-У нас в гостях
золотая рыбка. Как называется эта сказка?
Она прибыла к
нам не одна,а со своими подругами предложила игру «Математическая рыбалка».
( Учитель
вызывает двух учеников, показывает карточки с примерами. Тот , кто первый
правильно запишит ответ продолжает играть, а другой выбывает. Ученик, который
продолжает «борьбу» вызывает себе в соперники кого-нибудь из учеников класса.)
40:5
9х3 21:3 64:8 4х8 72:9 7х7 8х8
6х9
36:9 7х8 7х4
(В ходе урока
учитель раздает отвечающим жетоны соответствующего цвета)
Наши золотые
рыбки предложили вам решить веселые задачи в стихах.)
А) 9 пачек
вафель, в каждой по 6 штук.
Сколько
всего вафель детям раздадут?
Б) Мышки с
поля колосья таскали, все они в норки их убирали
Каждая
спрятала их по 8. 9 всех мышек . А сколько колосьев?
В)Двадцать
одно слово учитель продиктовал. По три слова на строке
Каждый ученик
записал. Посчитайте, ребятки,
Сколько
каждый ученик занял строчек в тетрадке?
Г)Мы картошку
убирали, ведрами в мешки ссыпали
Сорок пять
вёдер- поровну в 9 мешков. А сколько ведер в одном?
Д)Мама -мышка
купила книжки. Целую неделю деткам читала.
А сколько
книжек не сосчитала .
е)Она читала
мышкам каждый день по книжке.
Вы ,ребята,
не зевайте! Сколько книжек сосчитайте!
Итог:- Ребята,
я предлагаю вам отпустить рыбок в синем море, пусть гуляют себе на просторе. Но
прежде чем отпустить -попросите у них чего-нибудь. Мое желание :прошу золотой
рыбки, чтобы вы на уроке быстро и правильно считали ,хорошо работали.
2.
Математический диктант.(записываем только ответы)
Найди
произведение 9и 7
Найди
частное 56и 8
Делимое
48, делитель 6, найди частное
Увеличте
7 в 3 к раза
Во сколько раз 45 больше 5
Черномор
построил 33богатыря в ряды по 11 человек. Сколько рядов получилось?
(На
доске :7, 21, 63, 9, 8, 3.)
Проверка:
Перед
вами карточки с числами. Надо поставить их в том порядке, как у вас записаны
ответы в тетради (ученик выходит к доске и располагает карточки : 63 ,7, 3, 21,
9, 3.)
А
теперь перевернем их обратной стороной. На доске появляется слово ГВИДОН.
Герой
какой сказки пришел в гости?
Скажите,
в кого превратился Гвидон в третий раз?
4. Работа
по теме урока
-Мы
пропущены в Лукоморье.
-Чтобы Лебедь
оборотила Гвидона шмелем, необходимо решить уравнение по вариантам. Откройте
учебник по закладки на странице 66.
Решите
уравнение по вариантам из №433 1вариант решает 1- 2 ,а 2 вариант решает 3 -4
уравнения ..
а )Самостоятельная
работа
Проверка
-Какие ответы
получили?
-Какой
компонент находили? Как?
5. Физкультминутка
(звучит пение
птиц)
Шагая по
царству, Устали немножко ,
Сейчас
отдохнем ,И обратно в дорожку.
Из - за
парты тихо встали И по царству зашагали.
Мы шагаем,
мы шагаем, Голову не отпускаем,
Дышим ровно,
глубоко. Раз -подняться на носочки, потянуться,
Два -согнуться
,разогнуться, Три –присесть, Четыре- встать,
Пять- руками
помахать, Шесть за парту тихо сесть.
-Сосредоточимся
и посчитаем от 1 до 80 вместе, при счете, числа ,которые делятся на 8
произносить не нужно, а произносить « жу-жу».
б
)Решение задач
-Оборотила
царевна-Лебедь князя Гвидона шмелем ,и полетела вслед за кораблем .Но ,чтобы
ему попасть на корабль вовремя, вам надо решить задачи.
Задача
1
Шмель
пролетел 18 метров за 9 секунд .За сколько секунд он пролетит 20 метров, если
известно, что оно движется равномерно.
Задача
2
Корабельщики
продали 6 серебряных перстней по 4 грамма и 6 золотых - по3 грамма. Сколько
граммов драгоценностей продали корабельщики?
Решите
задачу по действиям (устно) .Запишите решение этой задачи выражением двумя
способами .
6.
Закрепление пройденного.
-Сегодня у
нас в гостях еще один пушкинский герой.Вы знали его?(Балда)
Из какой он сказки?
Балда принес
с собой свой рабочий чемоданчик. Давайте посмотрим, какие у него там
инструменты .
Доставайте
фигуру, называйте ее и читайте название инструмента.
- Чтобы
узнать название последнего инструменты, необходимо выполнить задание, записанное
на карточке №2.
КАРТОЧКА Начерти прямоугольник со сторонами 4 см и 2 см.
Найди его периметр.
-Прочитайте
задание про себя. У кого есть вопросы?
Выполни
задания, вы получите число ,которое найдете на доске и узнаете под ним название
последнего инструменты.
На доске :42 12 36
Дрель клещи
отвертка
Так какой
инструмент был у Балды? ( клещи )
Объясните,
как вы узнали это?
-В сказках очень
часто встречаются числа. Какие ? (3 и 7 )-Например ?
7.Итог
урока. Рефлексия.
- Наше путешествие подошло к концу .Умея делить и
умножать, вы сможете быстро решать примеры и задачи, в которых требуется
увеличить или уменьшить число в несколько раз, а главное ,проверить сами себя .
Подведём итог нашей работы.
Нам поможет карточка – помощница.
|
- На уроке я
повторил…
- Я
учился…
- На уроке мне
было…
- Я понял,
что…
- Я
радовался…
- Я всегда буду…
|
(Дети читают начало в карточке и сами заканчивают мысль)
Оценка работы
учеников( подсчет жетонов).
8.Домашнее
задание.
Вы
преодолели пока недолгий, но трудный путь и получили в награду знания. Храните
этот клад знаний и пополняйте на каждом уроке. И помните :знание -это самое
ценное богатство.
Оценка
урока .
-У вас на
парте лежат сердечки .
Кому урок не
понравился- пусть сердечко останется лежать на парте .
Кому рук не
очень понравился- подними сердечко на высоту сохнут руки.
А кому урок понравился-
поднимите руку с сердечком высоко вверх.
Окончен урок
, и выполнен план.Спасибо, ребята, огромное вам !
За то ,что
упорно и дружно трудились, За то ,что царю, все вы так пригодились!
(Запись в
дневники домашнее задание. Выставление оценок)
9.Орг.окончание
урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.