Утренник к неделе детской книги

Утренник к Неделе детской книги

I.          Открытие утренника

Вместо вступления учитель предлагает первоклассникам про­слушать рассказ Е. Могилянской «Добрый друг» и читает его вслух.

Добрый друг

Был у Сашки друг. Добрый, мудрый и веселый. Он рассказывал Сашке увлекательные истории, веселил его, иногда даже на уроках, но больше учил уму-разуму.

Нельзя сказать, что Сашка не любил своего друга. Это было бы неправ­дой. Но любил-то он его как-то странно... Да вот послушайте.

Сашка почти не расставался со своим другом. Чаще всего он носил его на себе, под школьным поясом. Другу было не слишком удобно, но зато как-то уютно, и он не жаловался.

Однажды Сашка мастерил самолет, а мама попросила его накрыть ка­стрюльку, чтобы мухи в суп не попали. Не обнаружив крышки, он поручил это дело своему другу. Правда, друг слегка ошпарился, у него даже как-то искривился бок, но все^же с поручением справился.

Другой раз у Сашки под пяткой вылез предательский гвоздь из каблука и не давал ему не то чго бегать, а даже толком шагнуть. Друг снова был призван на помощь и отдал Сашке часть своей рубашки. Что с того, что одеж­да друга стала короткой и неровной, зато Сашка, бегая наперегонки, занял первое место.

Подарили Сашке щенка. Мама, конечно, не разрешила держать его в комнате. Пришлось приспособить ящик под собачью будку. И снова друг выручил Сашку. Вечером он лег, как захотел Сашка, и закрыл собой выход из будки. Так целую ночь он караулил Тузика. С одной стороны, ему здо­рово досталось от ^собачьих когтей, а с другой — его поливал хоть теплый, но не очень приятный дождь. Все же он стойко выдержал до утра, пока не пришел Сашка.

Л на футболе, когда пришлось вместе с Сашкой залезть на дерево, чтобы лучше видеть весь матч, друг безропотно улегся на колючие сучки, чтобы Сашка мог сидеть, как на северной трибуне. Но было ужасно обидно, когда восторженный болельщик спустился на землю, оставив друга высоко на вет­вях. Даже птицы сторонились, не понимая, что. за диковина появилась на де­реве. Только озорной ветер трепал Сашкиного друга, а потом сорвал и раз­метал по белу свету и его доброту, и мудрость, и веселье.

Кто же был этот друг? Вы не догадались? И не удивительно. Трудно по­верить, что это была книга.

Закончив чтение, учитель поздравляет детей с Праздником книги и открывает утренник.

II.        Рассказы учащихся о любимых книгах и игра «У г а д а й-к а»

Внимание учащихся переключается на выставку «Наши лю­бимые книги», составленную первоклассниками из своих личных книг. На эту выставку каждый первоклассник принес только одну книгу, но самую любимую. Каждый участник выставки дол­жен уметь объяснить свой выбор (почему именно эта книга осо­бенно полюбилась ему). Все книги размещены на стенде группа­ми, по тематике. На каждой книге указано, кому она принадле­жит. При такой расстановке книг быстро и интересно проходит игра «Угадай-ка». Задача играющих, рассмотрев выставку, как можно скорее и точнее, используя внешние приметы (автор, за­главие, иллюстрации), определить, о чем рассказывается в кни­гах каждой группы, а затем выбрать две-три наиболее интерес­ные книги и прослушать о них подробный рассказ.

Арбитрами в игре и рассказчиками выступают участники выставки.

III.      Инсценировки-загадки по любимым книгам

1. Живая картинка по стихотворению
А. Барто «Мы с Тамарой».

На сцене — мальчик и две девочки с повязками санитаров. Мальчик сидит на табурете. Одна из санитарок бинтует ему па­лец, другая закрыла лицо руками — плачет.

Ведущий. Кто это? Из какой они книги?

2. Эпизод из «Тихой сказки» С. Маршака.

На сцене волк и волчица. За сценой раздается лай собак.

Волк. Что-то мне неможется.

Мне бы тоже съежиться.

Спрячу я, старуха,

Нос и хвост под брюхо!

Ведущий. А она ему в ответ:

Волчица. Брось пустые толки!

У меня с тобою нет Ни одной иголки.

Нас лесник возьмет живьем...

Лучше вовремя уйдем!

Ведущий. Отчего они, дрожа, вспоминают про ежа, про его иголки? Из какой они сказки? Кто сказку написал?

3.                                            Пляска «Грамматики» и «Арифметики» из книги К. Чуковского «Мойдодыр».

Ученицы, одетые в костюмы книг, исполняют русскую пляску. Пляска короткая.

Ведущий. В какой книге это происходит? Когда? Почему? Какими стихами кончается «Мойдодыр»?

4.                                                     Разгадывание загадок Д. Чиарди.

Ведущий вывешивает плакат. На плакате изображены звери: олень, заяц, слон, улитка, дикобраз, кенгуру, попугай, морж, дя­тел.

Ученик, принесший в класс книгу Джона Чиарди «Еще одно эхо»

№ 6-ой

Послушайте сами —

Хлопает громко Большими ушами.

№ 7-ой

Прекрасный бегун,

№ 8-ой

Известный болтун,

№ 9-ый В сумке своей Носит не яблоки,

А детей...

—     Кто же десятый?

—     Десятый тот,

Кто вам загадки Сейчас задает;

Он разместить Советует вам Зверей на картинке По номерам.

Загадка читается дважды.

Первый раз первоклассники слушают текст молча, соотносят его с картинками про себя. Второй раз после каждого четверо­стишия или двустишия делается пауза и тот, кто раньше других догадался, берет у ведущего номерок и прикалывает его к изо­бражению соответствующего животного.

Ведущий. А как узнать, кто десятый? Где прочитать, кик его

зовут? Из какой книги эти загадки?

3.                                         Сценка из «Сказки об умном мышонке»

С. Маршака.                                                                                 *

Появляются два ученика. Один из них произносит считалоч­ку из «Сказки об умном мышонке» С. Маршака:

Я — зверек,

' И ты — зверек,

Я — мышонок,

Ты — хорек,

Ты — хитер,

А я — умен.

Кто умен,

Тот вышел вон!

Закончив «считаться», ученики убегают.

Ведущий. В какой сказке мышонку пришлось «считаться» с. хорьком? Почему? Кто автор сказки?

4.                                         Песня Бибигона из сказки К. Чуковского «Бибигон».

Песню поет ученик:

Ведущий. Кто поет эту хвастливую песню? В какой книге? Чем нравится вам Бибигон?

5.                               Живая картинка из стихотворения С. Маршака «Вот какой рассеянный».

Появляется ученик в странном костюме: на голове — сково­рода (остальные детали костюма произвольны).

Ведущий. Кто это? Что он сказал вагоновожатому? Что слу­чилось после такой странной и необычной речи?

8. Сценка из стихотворения К. Чуковского «Путаница».

Участники сценки: ведущий, воробышек, медведь и заинька.

Ведущий. Воробышек прискакал И коровой замычал:

Воробышек. Мм-ууу!

Ведущий. Прибежал медведь И давай реветь:

М едведь. Ку-ка-ре-ку!

Ведущий. Только заинька Был паинька.

Не мяукал \\ не хрюкал —

Под капустою лежал,

По-заячьи лопотал И зверюшек неразумных уговаривал:

Заинька. Кому велено чирикать,

Не мурлыкайте!

Кому велено мурлыкать,

Не чирикайте!

Не бывать вороне коровою,

Не летать лягушатам под облаком!

Ведущий. Послушались ли зверюшки заиньку? Кто написал об этом удивительном происшествии? Как называется книга?

IV. Игра «Корзина с потерянными вещами»

Как только разгадана последняя инсценировка, раздается стук в дверь и перед участниками утренника появляется ученик-старшеклассник. В руках у него большая корзина. Он здоровается, приносит извинения за вторжение, а потом говорит примерно следующее:

—        Эту корзину я нашел у дверей школы. В ней много разных зещей и записка.

Вынимает записку и читает вслух.

Записка составлена в сказочной манере, например так: «Человек, нашедший корзину! Сделай доброе дело! Немедленно отнеси ее в I класс. Попроси ребят-первоклассников отыскать хозяина каждой вещи, лежащей в корзине. Пока вещи не найдут своих хозяев, книжки, из которых злой волшебник похитил эти вещи, не смогут вернуться па полки библиотек.

Незнайка».

—        Вот я и пришел, — продолжает вошедший. — Помогите мне, ребята! Надо вернуть вещи хозяевам. Вам это нетрудно сделать. Ведь вы любите книги, умеете их читать, хорошо пом ите прочитанное. Я буду показывать вам найденные вещи, а вы думайте и отвечайте: чья это вещь, из какой книжки, какого автора?

Вещи могут быть такими:

1.         Игрушечный телефон (принадлежит автору книги «Телефон», т. е. К- Чуковскому: «У меня зазвонил телефон...»).

2.         Деревянный тигр (принадлежит Мастеру на все руки из книжки «Маришкины истории», автор — Томилин).

3.         Заячья шапка (принадлежит Никите Ивановичу Пистончико-ву, охотнику из рассказа Е. Чарушина «Кошка Маруська»).

4.         Удочка и соломенная шляпа (принадлежат мальчику, герою рассказа Л. Пантелеева «Трус»).

5.         Телеграмма: «Приезжайте, доктор, в Африку скорей

И спасите, доктор, наших малышей!»

(Ее послал Айболиту Гиппопотам, герой книги К. Чуковского «Айболит».)

Все книги, в которые «возвращены» вещи, показываются детям, когда игра окончена. Книги спрятаны на дне корзины.

V. Закрытие утренника

На память об утреннике все его участники получают в подарок какую-нибудь детскую книжку (лучше, если это одна и та же книжка для всех), а самые активные читатели, которые хорошо зарекомендовали себя в течение четверти и на утреннике, дополнительно получают приз: набор открыток-иллюстраций к каким-нибудь произведениям, например «Иллюстрации к сказкам К- Чуковского», «Ладушки» Ю. Васнецова и под.