В гости к лесовичку

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

2 младшая группа №3 «Солнышко»

Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация, познание.                                                                          

Бөлім/Раздел: Развитие речи, ознакомление с окружающим миром.

Тақырыбы/Тема: «Обитатели леса»  («В гости к лесовичку»)

Мақсаты/Цель : - расширять и уточнять знания детей о жизни диких животных и их внешнем виде и образе жизни.

- закрепить элементарные представления о обитателях леса, закреплять навыки словообразования.

- упражнять в назывании детёнышей диких животных, в правильном названии жилища диких животных.

- воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе: лесу и его обитателям.

Билингвальды компонент/Билингвальный компонент: Билингвальный компонент: заяц –қоян, лиса - тулкі, волк - қасқыр, медведь – аю,  белка – тиін.

Технологиялық қамтамасыз ету/ Технологическое обеспечение: картина « Силуэты», карточки лото к игре «Чей хвост»,  д/и «забавные туристы», игрушки животных.

Іс-әрекет  сатылары Этапы деятельности	Тәрбиешінің басқару әрекеті        Действия воспитателя	Балардың Іс-әрекеті     Действия детей
Мотивациялық-оятушылық Мотивационно-побудительный	- Ребята, сегодня я приглашаю вас в лес на прогулку.  - В добрый лес, старый лес Полный сказочных чудес По тропинке мы пойдём Тихо мы в него войдём. - Вот и оказались мы в лесу. А что такое лес? -Что растёт в лесу? Какие растения? -Кто живёт в лесу? Какие животные? -Как мы их называем? Почему? -А как мы с вами должны вести себя в лесу? Почему? Вспоминаем: Правила поведения в лесу. Нельзя Разводить костёр Нельзя шуметь Нельзя мусор бросать	Ответы детей обсуждаются. Перечисляют животных, птиц, растения. Ответы детей обсуждаются.
Ұйымдастырушылық-ізденушілік Организационно-поисковый	- Ребята, давайте прислушаемся, вы что ни –будь слышите? Странно, я тоже ничего не слышу. Наверное, что-то произошло. Но кто же нам об этом расскажет? В гости приходит Лесовичёк: Л-к: Знаю лес и лес люблю, В гости вас к себе зову. Я люблю гулять в лесу, В лесу хожу я каждый день. Всё в лесу мне интересно: Каждый куст и каждый пень. Я весёлый старичок, Старичок – Лесовичок! - Ребята, у меня в лесу стряслась беда. Кто - то заколдовал всех жителей леса и чтобы они опять появились в лесу, мне оставили письмо с заданиями. Я сам не могу с ними справиться. Помогите мне пожалуйста. - Ну что ребята, поможем Лесовичку? - Конечно Лесовичок мы с ребятами тебе поможем. Рассказывай задания. 1.Задание: «Чей силуэт» ( на ватмане изображены силуэты животных, дети должны отгадать – чьи силуэты спрятаны, изображены и объясняют как они догадались). - Молодцы ребята, с первым заданием справились. Слушайте следующее: 2.Задание: игра – лото- «Чей хвост?». (дети должны отгадать чей хвост?)  - Молодцы, и с этим заданием справились. Слушайте следующее задание: 3.Задание:  «Ошибки художника»  (на картине художник нарисовал животных рядом со своим домиком – не правильно. Дети должны расселить каждое животное в свой домик и ответить как называется жильё каждого животного).  - Молодцы, правильно. 4.Задание: Д/и  «Забавные туристы» (работа в парах: на партах лежат карточки с изображением туристического лагеря, где у каждой палатки стоят знаки с изображением лакомств тех или иных животных. Дети  должны расселить животных по палаткам, опираясь на знаки подсказки). - Посмотрите внимательно на свои карточки и назовите тех животных которые живут в лесу? Л-к:- Спасибо ребята, вы помогли мне. И теперь зверята хотят поиграть с вами. Представьте что вы превратились в зверей – расскажите что вы любите? - А теперь назовите своих детёнышей. - Молодцы ребята, расколдовали всех зверей. Теперь все животные на месте. Им пора домой. Скажите, а где живут животные? - А раз они живут в лесу, как мы их называем? Л-к: Спасибо вам ребята за помощь, я хочу наградить (отблагодарить) вас за помощь лесным жителям (вручает награды - медальки). - А теперь нам пора возвращаться в детский сад. До свидания Лесовичок.	Дети рады приходу Лесовичка Соглашаются помочь Л-ку Дети по одному выходят к доске и объясняют свой ответ Отгадывают и проговаривают: Это заячий хвост, Это волчий хвост и т.д Лиса живёт в норе, белка живёт в дупле и т.д. Расселяют всех животных по своим палаткам, объясняют свой выбор. Медведь, ёж, заяц. Дети берут в руки животных и рассказывают о них, о их жизни.
Рефлекстік-түзетү Рефлексивно-корректирующий	Молодцы ребята, скажите, вам понравилось наше путешествие ? -Что нового вы узнали на занятии?	Ответы детей обсуждаются.

    Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

Білу керек/ Знать: правила поведения в лесу, название животных и их детёнышей.

Болу керек/ Иметь: представление о том, почему в лесу необходимо соблюдать правила поведения в лесу.

Үйрену керек/ Уметь: отвечать полными предложениями, правильно определять и называть жилища диких животных.

     Самоанализ интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитие речи во 2 младшей группе «Солнышко»

Образовательная область: «Познание», «Коммуникация»

Раздел: Ознакомление с окружающим миром, развитие речи

Тема: «Обитатели леса»

Форма проведения: «В гости к лесовичку»

Программное содержание:

 - расширять и уточнять знания детей о жизни диких животных и их внешнем виде и образе жизни.

- закрепить элементарные представления об обитателях леса, закреплять навыки словообразования.

- упражнять в назывании детёнышей диких животных, в правильном названии жилища диких животных.

- воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе: лесу и его обитателям.

    Для решения этих задач учитывались возрастные особенности  детей.  На занятии были использованы следующие методы и приемы:

- сюрпризный момент – приглашение детей на прогулку в лес, приход Лесовичка-старичка( воспитатель - Светлана Валерьевна).

 - наглядный метод – картинки с правилами поведения в лесу; карточки с заданиями от лесовичка; карта–игра «силуэт»;

 - дидактическая игра – «Забавные животные»;

 - игрушки – лесные животные.

 - работа в парах – с карточками-лото «Чей хвост?» 

 - поощрение – в виде маленьких медалек.

 - опережающее задание – найти информацию о жизни некоторых жывотных и рассказать об этом остальным детям.

     Занятие проведено в форме прогулке по лесу, дети показали свои знания о жителях леса, и их образе жизни. С удовольствием выполняли задания лесовичка, работали в парах, ответы давали полные.

     Считаю: что данное занятие соответствует возрасту детей и объем использованного материала был достаточным для детей средней группы.

     Поставленные мной задачи достигнуты: закрепили знания о правилах поведения в лесу; о животных обитающих в лесу – их внешнем виде и образе их жизни.