В мире опасных предметов

Конспект занятия

на тему: «В мире опасных предметов»

Санкт-Петербург

2018

Конспект занятия

на тему: «В мире опасных предметов»

для обучающихся 1-4 классов

Цель занятия: Обобщить представления у детей об опасных предметах окружающего их мира, которые могут угрожать жизни и здоровью людей. Предостеречь от несчастных случаев в быту.

Задачи:

Образовательные:

- уточнить представления о пожароопасных предметах;

- закрепить знания об электроприборах;

     - познакомить с понятиями "колющий" и " режущий предмет";

          -обогащать речь детей;

Развивающие: 

- развивать любознательность, умение обобщать и анализировать;

Воспитательные: воспитать интерес к основам безопасности жизнедеятельности, желание узнавать новое.

Ключевые слова: режущие, колющие, пожароопасные, электроприборы, пожарный.

Оборудование:

• Мультимедийная установка
• Комплект карточек «Опасные предметы»
• Дидактические игры "Пожароопасные предметы"

Ход урока

 Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня мы поговорим с вами о предметах, требующих осторожного обращения и правильного хранения.

Вы, конечно, удивитесь, но опасности могут подстерегать вас и в доме. Если оставить не на месте кнопку, иголку, булавку, нож или ножницы, то они могут стать причиной травмы.

О каких предметах пойдет речь, вы узнаете, если отгадаете загадки.

1.Ситуация «Папина домашняя мастерская».

Воспитатель:

-В папиной или дедушкиной домашней мастерской есть немало интересных и полезных вещей. Познакомимся с ними поближе.

 -Загадка:

     Дрова рубить иду во двор,

     В руке своей держу…   (топор)

(Ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунок.

-Какая часть топора наиболее опасна? Почему?

-В каких случаях топор может быть опасен?

(Ответы детей).

Воспитатель: Следующая загадка:

     Сколотил нам всем мосток

     Работяга …   (молоток)

(Ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунок.

-Какая часть молотка наиболее опасна? Почему?

-В каких случаях молоток может быть опасен?

(Ответы детей).

Воспитатель: Отгадываем загадки дальше:

     Вот в доске и новый гость –

     Маленький, железный …   (гвоздь)

(Ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунок.

-Какая часть гвоздя наиболее опасна? Почему?

-В каких случаях гвоздь может быть опасен?

(Ответы детей).

Воспитатель: Новая загадка:

     С кухонным он так похож

     Острый-острый папин …   (нож) (Ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунок.

-Какая часть ножа наиболее опасна? Почему?

-В каких случаях нож может быть опасен? (Ответы детей).

Воспитатель: И последняя загадка:

     Я люблю пилить дрова,

     Потому что я …   (пила) (Ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунок.

-Какая часть пилы наиболее опасна? Почему?

-В каких случаях пила может быть опасна? (Ответы детей).

Воспитатель: Все эти полезные в папиных руках предметы при неумелом обращении могут быть опасны. Поэтому пользоваться ими без взрослых нельзя. С этими предметами сначала нужно научиться правильно обращаться.

 2.Ситуация «Бабушкина шкатулка».

Воспитатель: Много интересных и полезных вещей есть и в бабушкиной шкатулке. Что это за предметы? Отгадайте.

-Загадка:

     Платье Машеньке из шелка

     Сшили нитки и …   (иголка) (Ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунок.

-Какая часть иголки наиболее опасна? Почему?

-В каких случаях иголка может быть опасна? (Ответы детей).

Следующая загадка:

     А в каждой швейной лавке

     Найдете вы …   (булавки) (Ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунок.

-Какая часть булавки наиболее опасна? Почему?

-В каких случаях булавка может быть опасна? (Ответы детей).

-Отгадаем следующий предмет:

     Смотрите, мы раскрыли пасть –

     В нее бумагу можно класть,

     Бумага в нашей пасти

     Разделится на части. (ножницы) (Ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунок.

-Какая часть ножниц наиболее опасна? Почему?

-В каких случаях ножницы могут быть опасны? (Ответы детей).

Воспитатель: Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

3.Стуация «У мамы на кухне».

Воспитатель: А теперь заглянем к маме на кухню. На кухне тоже есть опасные предметы. Поговорим теперь о них.

-Загадка:

     На кухне очень я хорош

     Блестящий, наточенный, остренький…   (нож)

-Посмотрите внимательно на рисунок.

-Какая часть ножа наиболее опасна? Почему?

-В каких случаях нож может быть опасен? (Ответы детей).

Воспитатель: Следующая загадка:

     Суп в ней варит нам мамуля

     На плите стоит …   (кастрюля)

-Посмотрите внимательно на рисунок.

-В каких случаях кастрюля может быть опасна? Почему? (Ответы детей).

-Еще одна загадка:

     Он на кухне всем начальник

     Воду вскипятит нам …   (чайник)

-Посмотрите внимательно на рисунок.

-В каких случаях чайник может быть опасен? Почему? (Ответы детей).

-Дети часто обжигают руки о горячую посуду. Чтобы этого не произошло нельзя играть на кухне, тянуть на себя скатерть со стола, брать в руки острые предметы (ножи, вилки) и играть с ними.

4.Ситуация «Детская комната».

Воспитатель: Играть можно в детской комнате. И даже здесь нужно быть внимательными. Послушайте, как об этом говорится в стихотворении:

Если кнопки из коробки

Разлетелись – собери,

Если гвозди на дороге

Ты увидел – подбери!

Эти острые предметы

Не бросайте на полу.

Сам наступишь незаметно –

С раной поведут к врачу.

Воспитатель: Отгадайте, какие еще предметы могут представлять опасность:

     Сговорились две ноги

     Делать дуги и круги. (циркуль)

-Посмотрите внимательно на циркуль.

-Почему циркуль может быть опасен? (Ответы детей).

-Еще одна загадка:

     Я с собой ее ношу,

     Все, что нужно, напишу.

     Замечательная штучка

     Самопишущая…   (ручка)

-Посмотрите внимательно на ручку.

-Почему ручка может быть опасна? (Ответы детей).

Воспитатель: После того как вы сделали все уроки – уберите все учебные принадлежности на свои места. Как мы уже с вами говорили: порядок нужен и для красоты, и для безопасности.

5.Ситуация «Аптечка».

Воспитатель: Бывают ситуации, когда все-таки мы поранились. В таком случае понадобится оказать медицинскую помощь – обработать рану.

-Но даже такие полезные вещи как лекарства могут быть опасны. Все лекарства дома должны храниться в специально отведенном месте. Детям их нельзя брать. Ни в коем случае не пробуйте никаких лекарств. Неправильно принятое лекарство может оказаться ядом, даже если это витамины.

-Послушайте, как об этом говорится в стихотворении:

Витамины и вкусны,

И полезны и важны.

Только помните, друзья,

Их без меры есть нельзя!

Должен доктор рассказать,

Как их нужно принимать.

Воспитатель: А сейчас мы рассмотрим картинки с изображением медицинских принадлежностей (или пустые коробочки из-под лекарств); (термометр, бинт, зеленка).

Взрослый обыгрывает с детьми ситуации: человек порезал руку, ногу; разбил колено, локоть; поднялась температура, а заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой ситуации отрабатывают последовательность действий. (Воспитатель, при необходимости, помогает).

6.Закрепление.

Воспитатель: Вы запомните друзья! 
Ни - за что и никогда, 
Не хватайте провода, 
И без взрослых эту вилку, 
Не включайте никуда. 
Иначе может быть беда.

А какая может случиться беда, если включить электроприборы и оставить без присмотра? (Ответы детей).

Словесная игра с мячом на стульчиках "Доскажи словечко".

Воспитатель: Я начну, а вы продолжайте, передавая мяч.

Где с огнём беспечны люди, 
Там взовьётся в небе шар, 
Там всегда грозить нам будет 
Злой ... (пожар)

Раз, два, три, четыре - у кого пожар... (в квартире)

Дым столбом поднялся вдруг. 
Кто не выключил .... (утюг).

Красный отблеск побежал, 
Кто со спичками... (играл)

Стол и шкаф сгорели разом 
Кто сушил бельё над.... (газом)

Пламя прыгнуло в траву 
Кто у дома жёг... (листву)

Кто бросал в огонь при этом
Незнакомые... (предметы)

Помни каждый гражданин, 
Этот номер.... (01)

Дым увидел-не зевай, 
И пожарных..... (вызывай). (Ответы детей).

Воспитатель: С игрой вы справились умело, молодцы!

Кто такие пожарные? Какой номер телефона надо набирать при пожаре? С помощью чего можно потушить пожар? (Ответы детей. )

Воспитатель:

-Какой вывод мы можем сделать в итоге нашего занятия?

-В быту нас окружают предметы, с которыми следует обращаться осторожно. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности. Поэтому все колющие, режущие предметы и лекарства должны храниться в специально отведенных для них местах.

-А теперь проверим, правильно ли вы усвоили занятие.

-Возьмите страницу – игровое поле.

-Возьмите кружки – опасные предметы.

-Разложите все опасные предметы на свои безопасные места. (Приложение).

-Проверим:

-Что положили в ящик кухонного стола? Почему?

-Что положили в ящик письменного стола? Почему?

-Что положили в шкатулку-корзинку? Почему?

-Что положили в аптечку? Почему? (Ответы детей. )

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно все сделали, а главное – запомнили: Все колющие, режущие и острые предметы обязательно надо класть на свои места.

Приложение №1

Дидактические игры ознакомления детей с правилами безопасности в быту. (Картотека игр)

 «В мире опасных предметов».

Задачи: Обобщать представления детей о правилах безопасного поведения; развивать охранительное самосознание, воспитывать чувство сотрудничества.

Материал: игровое поле с изображением опасных предметов быта, фишки, кубик.

Ход игры: Дети по очереди бросают кубик и передвигает свою фишку на столько делений, сколько точек выпало на кубике. Каждый играющий рассказывает о картинке, на которой стоит его фишка: что изображено, правила обращения с этим предметом.

«Лото».

Задачи: Закреплять знания детей об опасности некоторых бытовых предметов и о их месте нахождения.

Материал: Игровые карты с изображением места нахождения опасных предметов в быту: кухня, комната, ванная комната и др. Карточки с изображением различных предметов быта (электроприборы, острые предметы и т.д.)

Ход игры: С помощью считалочки выбирается ведущий, который будет вытаскивать карточки. Игроки, закрывая, нужной карточкой свою игровую карту рассказывают об опасности предмета. Кто быстрее закроет свою карту, тот выиграл.

«Часы безопасности».

Задачи: закреплять у детей дошкольников правила обращения с предметами быта.

Материал: часы со стрелкой, вместо цифр - картинки с изображением опасных предметов (ёлка, электрическая гирлянда, хлопушки, свеча и т. д.)

Ход игры: Дети по очереди крутят стрелку. На изображении какой картинки стрелка остановится, про тот предмет следует рассказать.

«Маленький Айболит»

Задачи: упражнять и закреплять знания и умения оказания первой медицинской помощи.

Материал: Две большие картинки с изображением на одной мальчика с порезом, на другой мальчика с ожогом. Маленькие карточки с изображением бинта, мази, таблетки, капли в нос, зелёнка и т.д.

Ход игры: подобрать картинки, которые подходят для оказания первой помощи при ожоге, порезе.

1вариант - правильно отобрать картинки (что необходимо для оказания первой помощи при порезе, при ожоге).

2 вариант – разложить по порядку (в какой последовательности оказывается помощь).

3 вариант – кто быстрее?

«Собери аптечку».

Задачи: закреплять знания детей о необходимых вещах, необходимых при оказании первой медицинской помощи; воспитывать чувство сотрудничества, эмпатии.

Материал: чемоданчик доктора, игрушечные пинцет, бинт, зеленка, йод, мазь и т.д.

Ход игры: воспитатель предлагает поиграть в службу скорой помощи. Дети делятся на две команды: одна команда – врачи, вторая - больные (потом команды меняются ролями). Необходимо собрать аптечку, чтобы оказать первую медицинскую помощь. Потом можно дать задание: Кто быстрее?

 «Да - нет»

Задачи: Закреплять правила использования, например предметов которыми пользоваться надо очень осторожно (телевизор, инструменты и др.); формировать умение логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения.

Ход игры: На вопросы водящего можно отвечать только «да» или «нет». Сначала выбирается водящий. Он отходит в сторону. Остальные дети договариваются, какое слово они загадают (тему задаёт воспитатель). Затем приходит водящий и задаёт наводящие вопросы: где предмет находиться, какой он? Например: Этот предмет электрический? Он прямоугольный? Играя, первый раз, воспитатель роль водящего на себя должен взять воспитатель.

 «Кто больше заметит нарушений».

Задачи: Закреплять знания детей о безопасном поведении, о  действиях которые необходимо выполнять в экстренных ситуациях; развивать память.

Материал: заготовленные рассказы, в которых присутствуют нарушения, фишки.

Ход игры: 1 вариант: Кто заметит в рассказе нарушение, должен хлопнуть в ладоши. После этого должен его назвать и исправить ошибку.

Приложение №2

Комплект карточек «ОБЖ. Опасные предметы и явления»

   

       

    

Краткое описание документа:

Цель занятия: Обобщить представления у детей об опасных предметах окружающего их мира, которые могут угрожать жизни и здоровью людей. Предостеречь от несчастных случаев в быту.

Задачи:

Образовательные:

- уточнить представления о пожароопасных предметах;

- закрепить знания об электроприборах;

- познакомить с понятиями "колющий" и " режущий предмет";

-обогащать речь детей;

Развивающие:

- развивать любознательность, умение обобщать и анализировать;

Воспитательные: воспитать интерес к основам безопасности жизнедеятельности, желание узнавать новое.

Ключевые слова: режущие, колющие, пожароопасные, электроприборы, пожарный.

Оборудование:

• Мультимедийная установка
• Комплект карточек «Опасные предметы»
• Дидактические игры "Пожароопасные предметы"

Ход урока

Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня мы поговорим с вами о предметах, требующих осторожного обращения и правильного хранения.

Вы, конечно, удивитесь, но опасности могут подстерегать вас и в доме. Если оставить не на месте кнопку, иголку, булавку, нож или ножницы, то они могут стать причиной травмы.

О каких предметах пойдет речь, вы узнаете, если отгадаете загадки.

1.Ситуация «Папина домашняя мастерская».

Воспитатель:

-В папиной или дедушкиной домашней мастерской есть немало интересных и полезных вещей. Познакомимся с ними поближе.

-Загадка:

Дрова рубить иду во двор,

В руке своей держу…(топор)

(Ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунок.

-Какая часть топора наиболее опасна? Почему?

-В каких случаях топор может быть опасен?

(Ответы детей).

Воспитатель: Следующая загадка:

Сколотил нам всем мосток

Работяга …(молоток)

(Ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунок.

-Какая часть молотка наиболее опасна? Почему?

-В каких случаях молоток может быть опасен?

(Ответы детей).

Воспитатель: Отгадываем загадки дальше:

Вот в доске и новый гость –

Маленький, железный …(гвоздь)

(Ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунок.

-Какая часть гвоздя наиболее опасна? Почему?

-В каких случаях гвоздь может быть опасен?

(Ответы детей).

Воспитатель: Новая загадка:

С кухонным он так похож

Острый-острый папин …(нож) (Ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунок.

-Какая часть ножа наиболее опасна? Почему?

-В каких случаях нож может быть опасен? (Ответы детей).

Воспитатель: И последняя загадка:

Я люблю пилить дрова,

Потому что я …(пила) (Ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунок.

-Какая часть пилы наиболее опасна? Почему?

-В каких случаях пила может быть опасна? (Ответы детей).

Воспитатель: Все эти полезные в папиных руках предметы при неумелом обращении могут быть опасны. Поэтому пользоваться ими без взрослых нельзя. С этими предметами сначала нужно научиться правильно обращаться.

2.Ситуация «Бабушкина шкатулка».

Воспитатель: Много интересных и полезных вещей есть и в бабушкиной шкатулке. Что это за предметы? Отгадайте.

-Загадка:

Платье Машеньке из шелка

Сшили нитки и …(иголка) (Ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунок.

-Какая часть иголки наиболее опасна? Почему?

-В каких случаях иголка может быть опасна? (Ответы детей).

Следующая загадка:

А в каждой швейной лавке

Найдете вы …(булавки) (Ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунок.

-Какая часть булавки наиболее опасна? Почему?

-В каких случаях булавка может быть опасна? (Ответы детей).

-Отгадаем следующий предмет:

Смотрите, мы раскрыли пасть –

В нее бумагу можно класть,

Бумага в нашей пасти

Разделится на части. (ножницы) (Ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите внимательно на рисунок.

-Какая часть ножниц наиболее опасна? Почему?

-В каких случаях ножницы могут быть опасны? (Ответы детей).

Воспитатель: Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

3.Стуация «У мамы на кухне».

Воспитатель: А теперь заглянем к маме на кухню. На кухне тоже есть опасные предметы. Поговорим теперь о них.

-Загадка:

На кухне очень я хорош

Блестящий, наточенный, остренький…(нож)

-Посмотрите внимательно на рисунок.

-Какая часть ножа наиболее опасна? Почему?

-В каких случаях нож может быть опасен? (Ответы детей).

Воспитатель: Следующая загадка:

Суп в ней варит нам мамуля

На плите стоит …(кастрюля)

-Посмотрите внимательно на рисунок.

-В каких случаях кастрюля может быть опасна? Почему? (Ответы детей).

-Еще одна загадка:

Он на кухне всем начальник

Воду вскипятит нам …(чайник)

-Посмотрите внимательно на рисунок.

-В каких случаях чайник может быть опасен? Почему? (Ответы детей).

-Дети часто обжигают руки о горячую посуду. Чтобы этого не произошло нельзя играть на кухне, тянуть на себя скатерть со стола, брать в руки острые предметы (ножи, вилки) и играть с ними.

4.Ситуация «Детская комната».

Воспитатель: Играть можно в детской комнате. И даже здесь нужно быть внимательными. Послушайте, как об этом говорится в стихотворении:

Если кнопки из коробки

Разлетелись – собери,

Если гвозди на дороге

Ты увидел – подбери!

Эти острые предметы

Не бросайте на полу.

Сам наступишь незаметно –

С раной поведут к врачу.

Воспитатель: Отгадайте, какие еще предметы могут представлять опасность:

Сговорились две ноги

Делать дуги и круги. (циркуль)

-Посмотрите внимательно на циркуль.

-Почему циркуль может быть опасен? (Ответы детей).

-Еще одна загадка:

Я с собой ее ношу,

Все, что нужно, напишу.

Замечательная штучка

Самопишущая…(ручка)

-Посмотрите внимательно на ручку.

-Почему ручка может быть опасна? (Ответы детей).

Воспитатель: После того как вы сделали все уроки – уберите все учебные принадлежности на свои места. Как мы уже с вами говорили: порядок нужен и для красоты, и для безопасности.

5.Ситуация «Аптечка».

Воспитатель: Бывают ситуации, когда все-таки мы поранились. В таком случае понадобится оказать медицинскую помощь – обработать рану.

-Но даже такие полезные вещи как лекарства могут быть опасны. Все лекарства дома должны храниться в специально отведенном месте. Детям их нельзя брать. Ни в коем случае не пробуйте никаких лекарств. Неправильно принятое лекарство может оказаться ядом, даже если это витамины.

-Послушайте, как об этом говорится в стихотворении:

Витамины и вкусны,

И полезны и важны.

Только помните, друзья,

Их без меры есть нельзя!

Должен доктор рассказать,

Как их нужно принимать.

Воспитатель: А сейчас мы рассмотрим картинки с изображением медицинских принадлежностей (или пустые коробочки из-под лекарств); (термометр, бинт, зеленка).

Взрослый обыгрывает с детьми ситуации: человек порезал руку, ногу; разбил колено, локоть; поднялась температура, а заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь. По каждой ситуации отрабатывают последовательность действий. (Воспитатель, при необходимости, помогает).

6.Закрепление.

Воспитатель: Вы запомните друзья!
Ни - за что и никогда,
Не хватайте провода,
И без взрослых эту вилку,
Не включайте никуда.
Иначе может быть беда.

А какая может случиться беда, если включить электроприборы и оставить без присмотра? (Ответы детей).

Словесная игра с мячом на стульчиках "Доскажи словечко".

Воспитатель: Я начну, а вы продолжайте, передавая мяч.

Где с огнём беспечны люди,
Там взовьётся в небе шар,
Там всегда грозить нам будет
Злой ... (пожар)

Раз, два, три, четыре - у кого пожар... (в квартире)

Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил .... (утюг).

Красный отблеск побежал,
Кто со спичками... (играл)

Стол и шкаф сгорели разом
Кто сушил бельё над.... (газом)

Пламя прыгнуло в траву
Кто у дома жёг... (листву)

Кто бросал в огонь при этом
Незнакомые... (предметы)

Помни каждый гражданин,
Этот номер.... (01)

Дым увидел-не зевай,
И пожарных..... (вызывай). (Ответы детей).

Воспитатель: С игрой вы справились умело, молодцы!

Кто такие пожарные? Какой номер телефона надо набирать при пожаре? С помощью чего можно потушить пожар? (Ответы детей. )

Воспитатель:

-Какой вывод мы можем сделать в итоге нашего занятия?

-В быту нас окружают предметы, с которыми следует обращаться осторожно. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности. Поэтому все колющие, режущие предметы и лекарства должны храниться в специально отведенных для них местах.

-А теперь проверим, правильно ли вы усвоили занятие.

-Возьмите страницу – игровое поле.

-Возьмите кружки – опасные предметы.

-Разложите все опасные предметы на свои безопасные места. (Приложение).

-Проверим:

-Что положили в ящик кухонного стола? Почему?

-Что положили в ящик письменного стола? Почему?

-Что положили в шкатулку-корзинку? Почему?

-Что положили в аптечку? Почему? (Ответы детей. )

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно все сделали, а главное – запомнили: Все колющие, режущие и острые предметы обязательно надо класть на свои места.

Приложение №1

Дидактические игры ознакомления детей с правилами безопасности в быту. (Картотека игр)

«В мире опасных предметов».

Задачи: Обобщать представления детей о правилах безопасного поведения; развивать охранительное самосознание, воспитывать чувство сотрудничества.

Материал: игровое поле с изображением опасных предметов быта, фишки, кубик.

Ход игры: Дети по очереди бросают кубик и передвигает свою фишку на столько делений, сколько точек выпало на кубике. Каждый играющий рассказывает о картинке, на которой стоит его фишка: что изображено, правила обращения с этим предметом.

«Лото».

Задачи: Закреплять знания детей об опасности некоторых бытовых предметов и о их месте нахождения.

Материал: Игровые карты с изображением места нахождения опасных предметов в быту: кухня, комната, ванная комната и др. Карточки с изображением различных предметов быта (электроприборы, острые предметы и т.д.)

Ход игры: С помощью считалочки выбирается ведущий, который будет вытаскивать карточки. Игроки, закрывая, нужной карточкой свою игровую карту рассказывают об опасности предмета. Кто быстрее закроет свою карту, тот выиграл.

«Часы безопасности».

Задачи: закреплять у детей дошкольников правила обращения с предметами быта.

Материал: часы со стрелкой, вместо цифр - картинки с изображением опасных предметов (ёлка, электрическая гирлянда, хлопушки, свеча и т. д.)

Ход игры: Дети по очереди крутят стрелку. На изображении какой картинки стрелка остановится, про тот предмет следует рассказать.

«Маленький Айболит»

Задачи: упражнять и закреплять знания и умения оказания первой медицинской помощи.

Материал: Две большие картинки с изображением на одной мальчика с порезом, на другой мальчика с ожогом. Маленькие карточки с изображением бинта, мази, таблетки, капли в нос, зелёнка и т.д.

Ход игры: подобрать картинки, которые подходят для оказания первой помощи при ожоге, порезе.

1вариант - правильно отобрать картинки (что необходимо для оказания первой помощи при порезе, при ожоге).

2 вариант – разложить по порядку (в какой последовательности оказывается помощь).

3 вариант – кто быстрее?

«Собери аптечку».

Задачи: закреплять знания детей о необходимых вещах, необходимых при оказании первой медицинской помощи; воспитывать чувство сотрудничества, эмпатии.

Материал: чемоданчик доктора, игрушечные пинцет, бинт, зеленка, йод, мазь и т.д.

Ход игры: воспитатель предлагает поиграть в службу скорой помощи. Дети делятся на две команды: одна команда – врачи, вторая - больные (потом команды меняются ролями). Необходимо собрать аптечку, чтобы оказать первую медицинскую помощь. Потом можно дать задание: Кто быстрее?

«Да - нет»

Задачи: Закреплять правила использования, например предметов которыми пользоваться надо очень осторожно (телевизор, инструменты и др.); формировать умение логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения.

Ход игры: На вопросы водящего можно отвечать только «да» или «нет». Сначала выбирается водящий. Он отходит в сторону. Остальные дети договариваются, какое слово они загадают (тему задаёт воспитатель). Затем приходит водящий и задаёт наводящие вопросы: где предмет находиться, какой он? Например: Этот предмет электрический? Он прямоугольный? Играя, первый раз, воспитатель роль водящего на себя должен взять воспитатель.

«Кто больше заметит нарушений».

Задачи: Закреплять знания детей о безопасном поведении, одействиях которые необходимо выполнять в экстренных ситуациях; развивать память.

Материал: заготовленные рассказы, в которых присутствуют нарушения, фишки.

Ход игры: 1 вариант: Кто заметит в рассказе нарушение, должен хлопнуть в ладоши. После этого должен его назвать и исправить ошибку.