В мире сказочных героев». В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, своё отношение к миру.

Технологическая карта урока во 2 классе по изобразительному искусству

Тема урока «В мире сказочных героев». В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, своё отношение к миру.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний (урок-образ).

Форма урока: урок-исследование.

Вид занятия: рисование по представлению.

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный, практический, творческий; коллективная, фронтальная, индивидуальная.

Цели: создать условия для реализации творческого замысла в создании художественного образа; содействовать воспитанию патриотических чувств и нравственных качеств личности; привитию любви и уважения к Родине, к искусству через знакомство с героями земли Русской.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: способствовать формированию представления о героическом прошлом русского народа Древней Руси, великих русских богатырях – защитниках земли русской, об особенностях  воинских доспехов, выражающих характер человека через украшения;  способствовать формированию умения анализировать и понимать произведения художников, музыку; создать условия для создания доброго образа воина – богатыря.

Метапредметные: способствовать развитию изобразительной грамотности художественного вкуса; развитию духовно – нравственной и эмоциональной сфер личности через восприятие и анализ произведений искусства,  развивать графические умения и навыки, глазомер, зрительную память, мышление, образные представления, фантазию, творческое воображение, наблюдательность; аккуратность в работе с акварельными красками.

Личностные: способствовать воспитанию чувства патриотизма и любви к Родине, интерес  к изображению богатырей в русском искусстве, воспитать взаимовыручку, взаимопомощь, взаимоподдержку.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1.Орг.момент	-- Добрый день! Ребята, покажите с каким настроением вы пришли на урок! 1слайд - Собрались мы с вами сегодня на беседу добрую и складную, чтобы был у нас мир и согласие. - Итак, нужно отправляться в путь – дороженьку, но сначала необходимо найти ключевое слово, которое спрятано в пословице. 2 слайд - Прочитайте и определите, о ком в ней говорится? Славна богатырями земля русская  (О богатырях) - А какие еще пословицы вы знаете о смелости и отваге русских  богатырей? (Ответы детей) 1. Смелость силе воевода. 2. Кто смел, тот на коня сел... 3. Народа воля – богатырева доля. 4. Богатырская наша сила, сила воли и сила духа. 85 Не родом богатырь славен, а подвигом.	Проверяют готовность необходимого материала. Отвечают на поставленные вопросы, выдвигают предположения. Слушают Ответы товарищей Смотрят репродукции.
2.Актуализация знаний обобще- ние и систематизация	О ком будет идти речь сегодня на уроке? (О богатырях) Сегодня наш урок посвящен героям – богатырям Древней Руси, которые жили 1000 лет назад, а вот слава об их подвигах, как о защитниках земли русской и своего Отечества из глубокой старины дошла и до наших дней. 3 слайд -  Итак, тема нашего урока «В мире сказочных героев. Защитники земли русской» - А кого мы будем рисовать? (Богатыря) - Сегодня мы с вами попробуем не просто создать образ доброго сказочного воина-богатыря, но и попробуем показать его характер через его украшения  Ребята, вы помните сказочный камень – Алатырь на перепутье трех дорог, на котором были высечены слова, что будет, если пойдешь по какой – то из одной из этих дорог. (Да)   Именно перед таким камнем останавливались богатыри и решали, куда же им ехать. Какую дорогу выбрать, а может и судьбу. 4 слайд - Давайте и мы посмотрим на наш камень на перепутье трех дорог, и выберем одну из них и узнаем, куда мы попадем? (Дети читают) (На доске изображение камня с направлениями трех дорог и их названиями) Налево пойдешь – ничего не найдешь и никуда не попадешь Направо пойдешь – в лес дремучий свернешь Прямо пойдешь – умнее станешь и многое узнаешь  (Дети делают выбор и останавливаются на одной из трех дорог) - Эта дорога очень длинная и интересная. Но, чтобы пройти эту дорогу до конца, нам предстоит многое вспомнить и узнать.	Проверяют готовность необходимого материала. Отвечают на поставленные вопросы, выдвигают предположения. Слушают Ответы товарищей Смотрят репродукции.
II. Постановка целей и задач урока	- Отправляемся мы с вами по третьей дороге и попадаем сразу в мир  Истории и Литературы. - Ребята, а кто же такие богатыри? (Ответы детей) - Значение слова «богатырь» лучше всего дает толковый словарь В.И.Даля. 5 слайд  Богатыри – (от тюрксг. багатур)  – храбрый воин, защитники русской земли, совершающие воинские подвиги, отличающиеся особой силой. - С незапамятных времен богатыри становились героями народных сказаний, песен, былин. Раньше ходил сказитель из селения в селение и рассказывал нараспев о героях – богатырях, об их подвигах. Он рассказывал о том, как было. О делах и победах богатырей, о том, как они одолевали злых врагов, защищали свою землю, проявляли свою храбрость, мужество, смекалку, доброту. - А каких русских былинных богатырей вы знаете? (Святогор – Богатырь – Гора, Микула Селянинович - Богатырь – Плуг, Чурила Пленкович – Богатырь – заезжий, Михаил Потып) - Богатырская тема и сегодня часто встречается в литературе, музыке, театре, кино, живописи. Образ богатыря родился в русском искусстве, как образ могучего защитника Родины. - Красота мужчины – в силе труженика, мужестве и благородстве защитника Родины. Облик такого человека изображен во многих произведениях искусства, посвященных истории нашей Родины. 6 слайд - Давайте посмотрим на картину Виктора Михайловича Васнецова. Кто знает, как называется эта картина?  (Богатыри).  - Скажите, к какому виду искусства можно отнести эту картину? (Живопись) В живописи очень часто встречается богатырская тема. Так и дошли мы с вами до мира Живописи. Может кто-нибудь из вас назовет мне былинных героев по этой картине? (Ответы детей)  Послушайте стихотворение про эту картину.  У трех дорог, что три судьбы даря, Легли с Руси до половецкой дали, На конях борзых три богатыря Во чистом поле стражею стояли. Катились тихо волны ковыля, И долу гривы опускали кони, Но был тревожен молодец Илья, с курганов глядя в степь из-под ладони. В любой момент Добрыня был готов Свой меч каленый выхватить из ножен, И булавой пудовою врагов Мог встретить добрый молодец Алеша. -Над  этой картиной художник работал 25 лет.  Она огромного размера – фигуры богатырей созданы более чем в натуральную величину. (Работа по картине) Кого изобразил Васнецов посередине? (Илью Муромца) -Илья Муромец - был среди них старший, по преданию сын рязанского крестьянина. Среди всех богатырей он отличался огромной силой.  Прославился он победой с монгола – татарами и над Соловьем – разбойником. Он добрый и отзывчивый, но суровый и беспощадный к врагам. - А с какой стороны Добрыня Никитич? (С левой) - О нем говорили: «Он и статен, и высок, и грамоте обучен. И в бою смел, и слово умное скажет». Добрыня Никитич прославился борьбой за русскую землю с ханом Батыем. Богатырь полон доблести и высокого понимания долга и чести. - А это кто? (Алеша Попович) - Алеша Попович молодой красавец, полный отваги и смелости, он «душа-парень», большой выдумщик, певец и гусляр. Отличался он силой, дерзостью и хитростью. Он победил Тугарина Змея, не раз боролся с кочевниками и пал, по преданию героем в знаменитой битве на реке Калке. 7 слайд - Посмотрев картину, что можно сказать о характере воинов? (Отважный, непоколебимый, сильный духом) - Какая у них внешность? (Крепкое телосложение, строгое лицо, длинные волосы, усы, борода) 4. Физминутка - В былинах и по картинам  можно узнать не только о подвигах, сражениях русских богатырей, но и об их жизни  в те времена: с кем вели торговлю, какие у них были промыслы, как они трудились, где жили, как одевались. - А как называются все детали одежды и снаряжения богатыря? (Доспехи)  8 слайд - Во что же одевался богатырь? (Шлем, кольчуга, бармица, наручи, поножи). 9 слайд Оружие – это меч, лук со стрелами, копьё. Меч был главным оружием. Меч ещё называли булавой. На мечах давали клятву, меч почитали. Он являлся дорогим оружием. 10 слайд - Воины всегда старались украсить свои доспехи. В торжественных случаях воины надевали шлемы с драгоценными камнями, чеканкой, а на поле битвы – шлемы строгие, почти без украшений.  Украшения для мужчин подчеркивают их мужество, храбрость.  Это служило и оберегом. На щите и на ножах меча изображали знак Солнца. Знак Солнца был призван помогать богатырю, отражать удары врага, сохранять ему жизнь. Также украшали знаками растительности: трава, поле, дерево, колосья, зерна пшеницы. Растения - это живые существа. Нужно было защищать свою родную землю, чтобы продолжить свой род. В Древней Руси родовым деревом считался дуб.  Уходя в поход, богатыри подходили к дубу, брали с собой листок и горсть родной землицы. Эти знаки были еще и оберегами для богатырей и воинов – ратников.		Принимают и сохраняют учебную задачу. Дополняют, уточняют высказанные мнения по существу поставленного задания. Слушают. Осуществляют взаимоконтроль. Оформляют свои мысли в устной  речи с учётом учебных и речевых ситуаций Умение внимательно слушать учителя, строить понятные для собеседника высказывания, принимать чужое мнение.
III. Практи-ческая част	_Итак, наконец, мы в городе Украшения, где живут мастера. - Ребята, в этом городе Украшения живет  богатырь, который хочет собрать своих воинов – богатырей, которые готовы охранять и защищать свой город. Вот тот самый богатырь. -Ну, а теперь предлагаю попробовать себя в роли художников, изобразить образ доброго сказочного богатыря, передавая его характер через украшения и доспехи.  Богатырей изображали в полном боевом вооружении. Тело воина защищали щит, шлем, доспехи. слайды 8. Самостоятельная работа. - На парте у каждого есть шаблон богатыря. Вам предстоит нарисовать одежду и снаряжение богатырей, передать их форму и красоту, а так же цвет, символические значения орнаментов, т.е. показать образ  доброго сказочного богатыря через его украшения. Звучит музыка (2 симфония А.П.Бородина «Богатырская»)	Приступают к практической работе. Выполняют творческое задание	Осознают способы и приёмы действий при решении учебных задач. Составляют план выполнения задания. Осознают способы и приёмы действий.
IV. Итог урока рефлек-сия.	- Что нового узнали на уроке? - Кому удалось легко передать в своей работе образ доброго сказочного богатыря? Кому трудно? Почему? - Покажите смайлики, с каким настроением вы закончили свою работу? Отлично!	Рассматривают работы, выбирают наиболее выразительные, объясняют свой выбор.