В.А. Жуковский Баллада "Светлана"

В.А.Жуковский «Светлана».

Цель: проверить знание и понимание баллады «Светлана»; вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме; мотивировать учеников к учебной деятельности.

 Методические приемы: беседа с учащимися по вопросам, выразительное чтение, анализ баллады, контроль знаний учащихся, активизация самостоятельной работы.

 Ход урока.

 1.Организационный момент.

 Цель: подготовка класса к восприятию темы и к общению; создание условия для проведения урока.

 - Ребята, сегодня мы будем изучать балладу В.А.Жуковского «Светлана».

 Запишем тему урока и эпиграф к нему.

 «Его стихов пленительная сладость

 Пройдет веков завистливую даль…» 

 2. Обзор.

- Ребята, дома вы должны были прочитать балладу «Светлана», определить из скольких частей она состоит, и озаглавить каждую из них. (Выслушать всех учащихся выбрать оптимальный вариант записать ).

 1. Составление схемы баллады. 

 3.Изучение новой темы.

 Цели:

 Образовательные: учить анализировать текст, прослеживать основную мысль автора в произведении. Развивающие: способствовать развитию речи, мышления и творческих способностей учащихся; формировать самостоятельную познавательную деятельность. Воспитательные: воспитывать у учащихся чувство прекрасного, умение ценить любовь, верить в светлое, доброе, высокое.

 Слово учителя о великом русском писателе В.А.Жуковском.

 Чтение теоретического материала. (стр.87)

 - Кому принадлежат строчки из нашего эпиграфа?

 «Его стихов пленительная сладость

 Пройдет веков завистливую даль…» (А.С.Пушкину)

 - Баллада – это…

 - Чем отличается баллада от сказки?

 - Где впервые появилась баллада?

 Докажите, что «Светлана» В.Жуковского - это баллада.

 - Что делали девушки в «крещенский вечерок»?

 ( гадали)

 - Кто главная героиня баллады? ( Светлана)

 1. Выпишите все прилагательные из баллады, которые характеризуют Светлану.

 (молчаливая, грустная, милая, одинокая)

 Найдите в тексте её описание.

 («Молчалива и грустна

 Милая Светлана»;

 «Вот красавица одна»

 «Я с тобой, моя краса»)

 3. Как автор относится к своей героине?

 Найти слова в тексте.

 (« Улыбнись, моя краса»

 О! Не знай сих страшных снов

 Ты, моя Светлана…» прочитать отрывок до конца)

 Работа над текстом произведения, используя таблицу, содержащую следующее: 1) части, из которых состоит баллада; 2) звукопись; 3) цветопись; 4) душевное состояние героини на каждом этапе баллады. Комментированное чтение и заполнение таблицы. (Приложение №2)

 Схема баллады Звукопись Цветопись Состояние Светланы

 звук источник цвет источник

 1. Светлана гадает.

 2. Сон Светланы.

 3. Поездка с незнакомцем.

 4. Приезд в «Божий храм».

 5. Дорога к избушке.

 6. В избушке.

 7. Пробуждение от сна.

 8. Обращение автора.

 4.Закрепление темы.

 Цель: развитие мышления, воображения школьников, умение применять изученный материал.

 1. Подчеркните слова символы:

 а) синей чертой, символизирующие смерть;

 б) красной чертой, символизирующие жизнь.

 Луна, зеркало, кони, гроб, снег, ворон, огонёк, метель, вьюга, крест, свет, голубок, мертвец, петух, колокольчик.

 2. Сколько раз в тексте мы встречаем слова?

 а) луна (--); (2)

 б) ночь (--); (-) (полуночь, впотьмах)

 в) степь (--); (1)

 г) любовь (--). (1)

 3. Найдите в тексте баллады рифмы к словам:

 Уголок_ («мирный уголок»)

 Круг _ («туманный круг»)

 Двор _ («широкий двор»)

 Свет _ («свет – судья лукавый», «лунный свет, бледен и унылый»)

 Голубок _ («белоснежный голубок», «голубочек белый»)

 Храм _ ( «Божий храм»)

 4. Вставьте пропущенные слова: 

 1. Что же твой, Светлана, …,

 …муки?

 2. Снег на солнышке…

 Пар … тонкий…

 3. В тонкий … окна

 Светит …денницы;

 4. Здесь …- лживый сон;

 Счастье - …

 5. …весёлость, как была,

 Дней её …

 5.Дополните слова сравнениями из текста баллады «Светлана»:

 а) колокольчик –

 б) Светлана –

 в) мрак –

 г) судьбина –

 д) путь –

 е) день –

 ж) свет –

Рефлексия.

 1. Какой «баллады толк» дает автор? Что является, как утверждает автор, счастьем, а что несчастьем?

 2. Почему автор назвал балладу «Светлана»? О чём говорят последние строчки произведения?

 Приложение №1

 Схема баллады:

 1. Светлана гадает.

 2. Сон Светланы.

 3. Поездка с незнакомцем.

 4. Приезд в «Божий храм».

 5. Дорога к избушке.

 6. В избушке.

 7. Пробуждение от сна.

 8. Обращение автора.

 Приложение №2

 Таблица

 Схема баллады Звукопись Цветопись Состояние Светланы

 звук источник цвет источник

 1. Светлана гадает.

 1) «Мертвое молчание»; 1)«чуть лиет сиянье»; 1) свечка; «Робость в ней волнует грудь»

 2. Сон Светланы.

 1)треск;

 2)крикнул жалобно;

 3) стук; 1) огонёк;

 2) сверчок;

 3)замок (кто-то) 1) блеск;

 3)глаза (кого-то); «Страх туманит очи», «Чуть Светлана дышит». «Занялся от страха дух».

 3. Поездка с незнакомцем.

 1)пышут ноздрями;

 2) «поднялася»; 1) кони;

 2) вьюга; 1)чуть «блестят»;

 2) бледен и унылый;

 1) поляны;

 2) «милый»; «Сердце вещее дрожит»

 4. Приезд в «Божий храм».

 1) «двери отворились»; 1) ветер; 1)яркий свет;

 2) чёрный;

 3)«бледен»;

 1)«паникадил»;

 2) гроб;

 3) «друг»; «Пуще девица дрожит»

 5. Дорога к избушке.

 1)«метелица»;

 2) каркает; 1)«кругом»;

 2) ворон; 1) чёрный;

 2) брезжит; 1) «вран»;

 2)огонёк; «В страшных девица местах»

 6. В избушке.

 1)всё утихло;

 2) «страшное молчанье»;

 3) стон;

 1) мертвец; 1)«слабо тлится»;

 2)бело-снежный;

 3) мрачнее ночи; 1) свечка;

 2) «голубок»;

 3) лик мертвеца; «Девица дрожит»

 7. Пробуждение от сна.

 1)«шумно бьёт крылами»;

 2) гремит; 1) петух;

 2) колокольчик; 1) светит;

 2) блестит;

 3) алеет; 1) луч

 (денницы);

 2)снег;

 3) пар; «Светланин дух смутен сновиденьем»

 8. Обращение автора. « В ней душа как ясный день;

 Ах! Да пронесется» «Будь вся жизнь её светла» « Улыбнись моя краса»