Валидность. Тесты и тестирование.

• 1 слайд

  Валидность. Тесты и тестирование.
  Выполнили студентки ФП, 3 курса, группы 521143(ДП) Бабыкина Елизавета Максимовна и Утбанова Яна Анатольевна
  

• 2 слайд

  Валидность
  Термин «валидность» — евроязычного происхождения. Он буквально означает: «полноценный», «пригодный», «соответствующий». Характеристика психодиагностической методики как валидной свидетельствует о ее соответствии и пригодности для оценивания именно того психологического качества, для которого она предназначается.
  

• 3 слайд

  Классификация
  ВАЛИДНОСТЬ
  Теоретическая
  Эмпирическая
  Внешняя
  Внутренняя
  

• 4 слайд

  Валидность теоретическая
  - определяется по соответствию показателей исследуемого качества, получаемых с помощью данной методики, показателям, получаемым посредством других методик — таких, с показателями которых должна существовать теоретически обоснованная зависимость. Теоретическую валидность проверяют по корреляциям показателей одного и того же свойства, получаемым при помощи разных методик, опирающихся или исходящих из одной и той же теории.
  

• 5 слайд

  Валидность эмпирическая
  - проверяется по соответствию диагностических показателей реальному поведению, наблюдаемым действиям и реакциям испытуемого.
  По критерию эмпирической валидности методику проверяют путем сравнения ее показателей с реальным жизненным поведением или результатами практической деятельности людей.
  

• 6 слайд

  Валидность внутренняя
  - означает соответствие содержащихся в методике заданий, субтестов, суждений и т.п. общей цели и замыслу методики в целом. Она считается внутренне невалидной или недостаточно внутренне валидной тогда, когда все или часть включенных в нее вопросов, заданий или субтестов измеряют не то, что требуется от данной методики.
  

• 7 слайд

  Валидность внешняя
  - это примерно то же самое, что и эмпирическая валидность, с той лишь разницей, что в данном случае речь идет о связи между показателями методики и наиболее важными, ключевыми внешними признаками, относящимися к поведению испытуемого.
  

• 8 слайд

  Критерии валидности
  1. Поведенческие показатели — реакции, действия и поступки испытуемого в различных жизненных ситуациях.
  2. Достижения испытуемого в различных видах деятельности: учебной, трудовой, творческой и других.
  3. Данные, свидетельствующие о выполнении различных контрольных проб и заданий.
  4. Данные, получаемые при помощи других методик, валидность или связь которых с проверяемой методикой считается достоверно установленной.
  

• 9 слайд

  ТЕСТЫ И ТЕСТИРОВАНИЕ
  Тестами в психологии называют стандартизированные методики психодиагностики, позволяющие получать сопоставимые количественные и качественные показатели степени развитости изучаемых свойств.
  

• 10 слайд

  Классификация
  по предмету тестирования тесты делятся на интеллектуальные, личностные и межличностные;
  по особенностям используемых задач практические, образные и словесные (вербальные) тесты;
  по характеру тестового материала, делятся на бланковые, аппаратурные:
  По объекту оценки — на процессуальные тесты, тесты достижений, тесты состояний и свойств.
  

• 11 слайд

  По предмету тестирования
  Интеллектуальные тесты предназначаются для оценки уровня развития мышления (интеллекта) человека и его отдельных когнитивных процессов, таких, как восприятие, внимание, воображение, память, речь.
  Личностные тесты связаны с психодиагностикой устойчивых индивидуальных особенностей человека, определяющих его поступки; сюда относятся тесты темперамента, характера, мотивации, эмоций, способностей.
  Межличностные тесты позволяют оценивать человеческие отношения в различных социальных группах, например, социометрический тест, тест социально-психологической самоаттестации группы как коллектива.
  

• 12 слайд

  По особенностям используемых в тесте задач
  Практические тестовые задания включают в себя задачи и упражнения, которые испытуемый должен выполнить в наглядно - действенном плане, т.е. практически манипулируя реальными материальными предметами или их заменителями.
  Образные тестовые задания содержат в себе упражнения с образами, с картинками, рисунками, схемами, представлениями. Они предполагают активное использование воображения, мысленных преобразований образов.
  Вербальные тесты включают в себя задания на оперирование словами. Они предполагают, например, определение понятий, умозаключения, сравнение объема и содержания различных слов, выполнение с понятиями различных логических операций и т.п.
  

• 13 слайд

  По характеру тестового материала
  Бланковые тесты - тесты, при использовании которых испытуемый получает тестовый материал в форме различных бланков: рисунков, схем, таблиц, опросников и др.
  Аппаратурные тесты — это такие тесты, в которых используется различного рода аппаратура для предъявления и обработки результатов тестирования, например аудио- и видеотехника, электронно-вычислительные машины.
  

• 14 слайд

  По объекту оценивания
  Процессуальные тесты - тесты, с помощью которых исследуется какой-либо психологический или поведенческий процесс, и ему в результате дается точная качественная или количественная характеристика, например процесс запоминания человеком материала, процесс межличностного взаимодействия индивидов в группе.
  Тесты достижений - такие тесты, в итоге применения которых оцениваются успехи человека в том или ином виде деятельности, в той или иной сфере познания, скажем продуктивность памяти, логичность мышления, устойчивость внимания, уровень развития вербального мышления и др.
  Тесты состояний и свойств касаются диагностики более или менее стабильных психологических качеств человека, таких, например, как черты личности, свойства темперамента, способности и т.п.
  

• 15 слайд

  Проективные тесты
  В особую группу выделяются проективные тесты. Они основаны не на прямой, а на косвенной оценке тех или иных психологических качеств человека. Такая оценка получается в результате анализа того, как данный человек воспринимает и интерпретирует некоторые многозначные объекты: сюжетно неопределенные картинки, бесформенные пятна, незавершенные предложения и др.
  Предполагается, что в оценки и интерпретации подобных объектов человек бессознательно «вкладывает» или «проецирует» самого себя.
  

• 16 слайд

  Требования к нормам теста
  Социокультурная адаптированность теста.
  Простота формулировок и однозначность тестовых заданий.
  Ограниченное время выполнения тестовых заданий.
  Наличие тестовых норм для данного теста.
  
  

• 17 слайд

  Правила проведения тестирования
  1. Прежде чем применять тот или иной тест, психологу необходимо познакомиться с ним и попробовать его на самом себе или на другом человеке.
  2. Важно заранее позаботиться о том, чтобы перед началом выполнения тестовых заданий испытуемые хорошо поняли их и сопровождающую тест инструкцию.
  3. Во время проведения тестирования необходимо следить за тем, чтобы все испытуемые работали самостоятельно, независимо друг от друга и не оказывали друг на друга влияния, способного изменить результаты тестирования.
  4. Для каждого теста должна существовать обоснованная и выверенная процедура обработки и интерпретации результатов, позволяющая избежать ошибок, возникающих на этом этапе тестирования.
  

• 18 слайд