Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
СОШ
№27
Муниципального
образования Люберецкий район
Московской
области
«Веселая кисточка»
рабочая программа
курса внеурочной деятельности
художественной
направленности
для
4 класса
Составитель: Гататдинова Светлана Викторовна
учитель изобразительного искусства
2016-2017
учебный год
Пояснительная
записка
Изобразительное искусство – удивительный вид
творчества, дающий возможность раскрыть свои умения, способности любому
человеку. Перед обучающимися открываются двери в мир прекрасного, из которого
потом не хочется выходить. И как отметил Сухомлинский: «Искусство – это время и
пространство, в котором живет красота человеческого духа. Как гимнастика
выпрямляет тело, так искусство выпрямляет душу. Познавая ценности искусства,
человек познает человеческое в человеке, поднимает себя до прекрасного…»
Программа по изобразительному искусству
художественно-творческой деятельности детского объединения предназначена для
детей от 7 до 13 лет с разными возможностями (для одарённых детей и для
детей с ограниченными возможностями здоровья).
Неоспоримо значение искусства в формировании
духовных и нравственных качеств личности.
Искусство
развивает: ум и наблюдательность, воспитывает нравственно-эстетическую
отзывчивость на прекрасное, выступает гарантией социализации личности ребенка в
обществе.
21 век предполагает человека с творческими способностями. Занятия по
изобразительному искусству имеют большое значение для умственного развития
детей. Умственное развитие школьника определяется тем, что в изобразительной
деятельности дети передают свои переживания, чувства, впечатления, полученные
от взаимодействия с объектом.
Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть
необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои,
ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту,
и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые
качества ума.
Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение - это всегда
стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к
прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.
Вот такое творческое начало искусство воспитывает в человеке, и в этой своей
функции оно ничем не может быть заменено. А без творческой фантазии не
сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.
Таким образом, особое значение приобретает проблема творчества; способностей
детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности
ребенка в обществе.
Дети могут применить полученные знания и практический
опыт при работе над оформлением классной комнаты, школы, дома, участвовать в
изготовлении открыток, сувениров, поделок.
Цель программы:
Развитие личностного творческого потенциала школьника,
формирование его духовности и эстетической культуры.
Задачи:
1.Создание
условий, способствующих развитию личностного творческого потенциала.
2.Формирование
интереса к художественно-эстетической деятельности.
3.
Развитие образного мышления и творческой активности учащихся.
4.
Освоение в процессе деятельности различными приемами работы и художественными
средствами.
5.
Формирование общекультурных, коммуникативных, ценностно-смысловых компетенций.
·
игры;
·
беседы;
·
индивидуальные
и групповые занятия;
·
практические
занятия;
·
создание
проектов;
·
коллективная
работа;
·
праздники;
Формы
организации внеурочной деятельности:
1.
работа
по группам;
2.
работа
в парах;
Для
проведения занятий с детьми необходимо использовать активные, продуктивные,
побуждающие к творчеству методы:
1. вербальные;
2. демонстрация;
(картины, муляжи, рисунки детей)
3. практические;
(работа с бумагой, пластилином …)
4. наблюдения;
(экскурсии, походы)
5. самостоятельная
работа с литературой;
6. конкурсы
творческих проектов.
Современная
школа стремится построить процесс обучения и воспитания наиболее эффективно,
внедряя в свою деятельность различные инновационные технологии.
Инновационные
технологии:
·
Проектная
деятельность
·
Частично-поисковая
деятельность
·
Создание
презентаций
·
Нетрадиционные
техники рисования
ПРИНЦИПЫ:
·
целостности
и эмоционального освоения материала через художественные средства;
·
связи
искусства с окружающей действительностью;
·
единства
реальности и фантазии.
Принцип
связи искусства с окружающей действительностью.
Явления искусства должны постепенно помогать ребенку
глубже чувствовать и понимать собственную жизнь, свои связи с окружающим миром,
семьей, друзьями, с обществом, с человечеством в целом.
Принцип
единства реальности и фантазии.
Формирование творческой активности невозможно без
формирования таких важнейших художественных навыков как наблюдательность и
фантазия. Поразительная способность ребенка увидеть необычное в обыденном,
удивляться там, где для многих взрослых нет ничего особенного, известна каждому
родителю и педагогу.
Использование
этих принципов в проектировании образовательной программы создают условия для:
·
ориентации
учителя на личностные интересы, потребности, способности ребенка.
·
возможности
свободного самоопределения и самореализации в образовательном процессе как
ребенка, так и учителя.
“Невозможно по-настоящему увлечь и заинтересовать детей, побудить их искать
собственный творческий путь, не задавая себе вопросов “Зачем?”, “Почему?”, “Для
чего?”, не понимая истинного смысла обучения искусством.
В своей работе я опираюсь на методику Бориса Михайловича Неменского, которая
способствует развитию творчества, учит украшать и моделировать.
Занятия ориентированы на интересы и творческие возможности детей.
Программа
состоит из 4 частей, часы разделены на теорию и практику.
В ходе реализации
данной программы мои ученики должны сформироваться как активные личности с
высоким эстетическим вкусом, умеющие выражать художественными средствами свое
отношение к миру, выбирать правильную жизненную позицию, обладающие
коммуникативными, познавательными, регулятивными и личностными универсальными
действиями.
Личностные
результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся,
которые они должны приобрести в процессе занятий кружка «Весёлая Кисточка»
·
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
·
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и
каждого отдельного человека;
·
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого
мышления, наблюдательности и фантазии;
·
овладение
навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в
команде одноклассников под руководством учителя;
·
умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
·
Метапредметные
результаты
характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся,
проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
·
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е.
умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
·
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в
процессе выполнения коллективной творческой работы;
·
использование средств информационных технологий для решения
различных учебно-творческих задач, выполнения творческих проектов,
моделирования и т.д.;
·
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в
соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
·
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к
достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт
учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и
закрепляется на занятиях кружка:
·
понимание образной природы искусства;
·
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
·
применение художественных умений, знаний и представлений в
процессе выполнения художественно-творческих работ;
·
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая
суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
·
усвоение названий ведущих художественных
музеев России и художественных музеев своего региона;
·
способность использовать в художественно-творческой деятельности
различные художественные материалы и художественные техники;
·
способность передавать в художественно-творческой деятельности
характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку,
обществу.
|
|
|
Учебно-тематический план занятий
4 класс
|
|
|
|
|
1
|
Родной
край.
|
1.Пейзаж
любимого уголка природы.
2-4.Объёмная
аппликация деревни. Коллективная работа.
5-6.Землю
солнце красит, а человека труд.
7.-8
Праздник Доброты. Портрет счастливого человека.
9.Радость
детства.
10-11
Что такое счастье? Рисуем счастье.
|
11
|
1
|
7
|
|
2
|
Иллюстрации
|
12.
Сказочная тема в ИЗО.
13-14.
Иллюстрации к сказкам «Синяя птица», «Аленький цветочек» «Щелкунчик и Мышиный
король».
15-16-17.Иллюстрации
к стихотворениям А.С. Пушкина
18-19.
Знакомство с творчеством (стихи, рисунки) поэта 19 века
20-
Обложки к сборникам стихов русских поэтов.
21-22.Обложки
к сборникам стихов русских поэтов.
23.
Декорации для настольного театра.
|
12
|
3
|
9
|
|
3
|
Дизайнерское
мастерство.
|
24-25Пасхальные
украшения.
·
Открытки
·
Роспись
яиц
·
Птички-невелички
(канарейки, райские птички, синяя птица).
26-29.Работа
с природным материалом.
Проекты:
·
Светская
беседа
·
Цветы
в букете
31-32.Изонить
33-34Украшения
из бросового материала
35.Итоговое
занятие для родителей. Выставка работ
|
12
|
5
|
7
|
|
|
|
|
Всего:35
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.