Весенняя экскурсия в природу.

                           "Весенняя экскурсия в природу"  

Цели: наблюдения за изменениями в природе, происходящими  поздней весной.

Развитие логического мышления путём отработки логических операций.

Развитие наблюдательности (узнавать объект, называть и выделять отличительные признаки)

Воспитание бережного отношения к растительному и животному миру.

Воспитание умения вести себя на природе.

.

Ход экскурсии

I.                       Организация учащихся в начале урока.

Встало солнышко давно,

 Заглянуло к нам в окно.

 Торопись скорее в класс,

 Интересно здесь у нас!

II.               Вводная беседа в классе.

-Вот и новое время года наступило, пожалуй, самое радостное, красочное и шумное.

-Почему я его так назвала?

- Вы правы, радостное оно потому, что с каждым днём становится всё теплее. Солнышко весело светит. Красочное потому, что появляются зелёные листья и разной окраски цветы – розовые, жёлтые, голубые, фиолетовые. Шумное потому, что бегут ручьи, гремит гром, щебечут птицы.

-Какой месяц?

-Сколько месяцев длится весна?

- Назовите весенние месяцы.

-Как изменилась погода по сравнению с зимней экскурсией, прошлым месяцем?

  -Какова главная примета весны по сравнению с зимой? От чего зависит потепление?

Мы продолжим изучение явлений природы непосредственно в общении с ней и снова в нашем саду.

- Ребята, сегодня мы идем на экскурсию в природу, которая будет проходить на пришкольном участке и в саду. Тема нашей экскурсии «Ранняя весна». На этой экскурсии мы должны решить определенные задачи .

Основные задачи:

Наблюдение за изменениями в неживой и живой природе.

Очистка территории (части пришкольного участка) от мусора.

Рассмотреть некоторые виды деревьев и кустарников.

Наблюдение за поведением птиц.

-Ребята, как мы будем вести себя во время экскурсии?

 - Правильно, нельзя шуметь, громко разговаривать, распугивать птиц. Нужно бережно относиться к окружающим нас растениям.

III. Работа на местности

1. Наблюдение за изменениями в неживой природе.

- Какое сейчас время года? Ответить на этот вопрос вам поможет загадка.

Я раскрываю почки,

В зеленые листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня… (весна).

- А какие стихотворения вы можете вспомнить, чтобы передать сегодняшний весенний день? (Перед проведением экскурсии учитель просит учеников выучить стихотворения о весне).

- Ребята, а теперь посмотрите вокруг на то, как красива природа весной. Солнышко светит ярче и становится теплее и радостнее. Но не только у нас поднимается настроение. В затишье, на укромных местах, солнышко припекает, как летом. Подставишь ему одну щеку, хочется подставить и другую – приятно

- Я знаю, что некоторые из вас приготовили пословицы о весне. Давайте их послушаем.

Зима весну пугает, да сама тает.

Весною сверху печет, а снизу морозит.

Красна весна, да голодна.

Весною день упустишь – годом не вернешь.

- Итак, ребята, мы с вами смогли заметить, что природа  весной имеет свои достоинства, а также мы немного полюбовались окружающим нас пейзажем.

- А теперь перейдем к наблюдению за изменениями, которые происходят с приходом весны в неживой природе.

- Посмотрите на небо. Можем ли мы сейчас увидеть на нем солнце. Как оно расположено?

- Определим цвет неба, облачность.

- Есть ли сегодня ветер? Какой он по силе?

- Ребята, какой вывод мы можем сделать, наблюдая за изменениями в неживой природе?

2. Наблюдение за изменениями в жизни растений.

- А теперь рассмотрим растения. Внимательно посмотрите на деревья. Какого цвета кора? Есть ли листья? Можем ли мы назвать деревья голыми? Почему? Что мы можем увидеть в это время года на деревьях?

- Итак, какие изменения в жизни растений произошли с наступлением весны?

3. Наблюдение за изменениями в жизни животных. (Наблюдение за птицами и насекомыми).

4. Экологическая стоянка.

- А сейчас мы внесем свой вклад в охрану природы. Для этого давайте соберем мусор на территории пришкольного участка.

Учитель: И в заключение нашей экскурсии  мы поиграем в игру Хоровод «Ручеек»

Хоровод-игра «Ручеёк» - это старинная игра-обряд, которая символизировала таяние снега. Солнышко согрело землю, растаял снег, всюду побежали журчащие ручейки.

Люди становились парами, брались за руки и поднимали  их вверх, чтобы получился ручеёк. Под пение, музыку ведущий входил  в ручеёк и брал  себе пару. Кто остался один, тот и водит, выбирая себе кого захочет.

Так и бежит ручеёк вперёд и вперёд. И вместе с этим бегом приближается Весна…

IV. Подведение итогов в классе.

- Ребята, после нашей экскурсии, давайте сделаем общие выводы о том, как изменилась природа весной.

-Какие особенности деревьев и кустарников вы наблюдали?

-Какие особенности в поведении насекомых вы наблюдали?

-Чем занимаются птицы?

V. Домашнее задание.

1. Попробуйте изобразить на листочках то, что вас вдохновило  на экскурсии.

2. Из собранного природного материала сделайте поделку.

3. Самостоятельно понаблюдайте за трудом людей на улицах, приусадебных участках. Посмотрите, что именно люди делают, как выполняют ту или иную работу.