Входной контроль для студентов по теме "Синтаксис". Форма проверки - тест

Входной контроль по русскому языку с методикой преподавания. Синтаксис и пунктуация.

(время выполнения 90 минут)

Перечень объектов контроля

Предметы  оценивания	Объекты оценивания	Показатель оценки	Критерии оценки
У1 соблюдать нормы и правила русского языка в  письменной речи;	задания I – XI	Соблюдение норм пунктуации	Правильная расстановка знаков препинания с использованием правил пунктуации
У2 соблюдать нормы и правила русского языка в устной речи;	IV, V, VI, VII, X	Соблюдение норм устной речи	Использование  синтаксических норм
У3 выполнять синтаксический разбор простого предложения и составлять схему предложения	задания I-VIII	соблюдение правил синтаксического разбора и составления схемы простого предложения	Полнота и последовательность синтаксического разбора, составление схемы в соответствии с общепринятыми правилами
У4 выполнять синтаксический разбор сложных предложений разных типов и составлять схему предлоджения	задания IX-XI	соблюдение правил синтаксического разбора и составления схемы сложных предложений разных видов	Полнота и последовательность синтаксического разбора, составление схемы в соответствии с общепринятыми правилами
З1 нормы постановки тире в простом предложении	задания I	Соблюдение норм пунктуации в простом предложении	Правильное применение правил пунктуации
З2 нормы постановки тире, двоеточие, запятая при обобщающем слове и обобщенных словах	задания II, III	Соблюдение норм пунктуации в простом предложении, осложненном однородными членами	Правильное применение правил пунктуации
З3 нормы постановки знаков препинания при обособленных определениях и сравнительных оборотах	задания IV, VIII	Соблюдение норм пунктуации в простом предложении, осложненном обособленными определениями и сравнительным оборотом	Правильное применение правил пунктуации
З4 нормы постановки знаков при обособленных обстоятельствах	задания V, VI, VII	Соблюдение норм пунктуации в простом предложении, осложненном обособленным обстоятельством	Правильное применение правил пунктуации
З5 нормы постановки знаков в сложносочиненном предложении	задания IX	Соблюдение норм пунктуации в сложносочиненном предложении	Правильное применение правил пунктуации
З6 нормы постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении	Задания X	Соблюдение норм пунктуации в сложноподчиненном предложении	Правильное применение правил пунктуации
З7 нормы постановки знаков препинания в сложном бессоюзном предложении	задания XI	Соблюдение норм пунктуации в сложном бессоюзном предложении	Правильное применение правил пунктуации

I. Укажите предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.

1) Грешить (?) дело человеческое, оправдывать свой грех (?) дело дьявольское (Л.Н. Толстой).

2) Жить (?) Родине служить (пословица).

3) Летний вечер (?) тих и ясен... (А. Фет.)

4) – Я  (?) человек подневольный и за барское дело отвечать должен (А.С. Пушкин).

5) Каждый кленовый лист (?) как дождевая тучка! (Н. Сладков.)

II. Укажите предложения, в которых нужно поставить  запятую (запятые).

1) Погода была чудная (?) солнечная (?) тихая (?) с бодрящим (?) свежим воздухом (Л.Н. Толстой).

2) Андерсен сделал сказку интересной как для взрослых (?) так и для детей (С.Я. Маршак).

3) Душа обязана трудиться и день (?) и ночь (?) и день (?) и ночь (Н. Заболоцкий).

4) Мне хотелось застать медведя за едой где-нибудь на лесной поляне (?) или за рыбной ловлей на берегу озера (?) или на отдыхе (М. Пришвин).

5) Там шла кучка лип, хотела было образовать аллею, но вдруг ушла в лес (?) да братски перепуталась с ельником, березняком (И. Гончаров).

Составьте схемы предложений. Выполните синтаксический разбор предложения № 5.

III. Расставьте знаки препинания.

1) Грачи, галки (1) все собираются на мою борозду клевать червя (М. Пришвин).

2) Деревья, берега, мельница, крестьянские избы (2) все было мокро, черно и грязно (С.Т. Аксаков).

3) Ему [Чичикову] подавались обычные в трактирах блюда, как-то (3) щи, мозги с горошком, сосиски с капустой (Н. Гоголь).

4) Бричка бежит, а Егорушка видит все одно и то же (4) небо, равнину, холмы (А.П. Чехов).

А) тире. Б) двоеточие. В) запятая.

Составьте схемы предложений № 1, 3. Выполните синтаксический разбор одного из этих предложений.

IV. Укажите предложения с обособленными определениями. Расставьте знаки препинания на месте вопросов (если нужно).

1) Очень богат русский язык словами (?) относящимися к временам года и к природным явлениям (?) с ними связанным (К. Паустовский).

2) Необходимо было выслушать всех (?) записавшихся в прения.

3) В длинном своем платье (?) со шляпой на голове (?) зеленым вуалем и распущенными кудрями (?) вошла она в переднюю (И. Тургенев).

4) Оглушенный тяжким гулом (?) Теркин никнет головой (А. Твардовский).

5) Худенький (?) низенький (?) быстрый (?) в рваной фуфайке и широких штанах (?) он был настоящим хозяином побережья (К. Паустовский).

Составьте схемы предложений № 4, 5.

V. Укажите предложения с обособленными обстоятельствами. На месте вопросов поставьте знаки препинания (если нужно).

1) Ключ юности, ключ быстрый и мятежный, бежит, кипит (?) сверкая и журча (А.С. Пушкин).

2) Что, сударь, плачете? Живите-ка (?) смеясь (А.С. Грибоедов).

3) Двое людей мечтали (?) покачиваясь в лодке на воде  и задумчиво поглядывая вокруг себя (A.M. Горький).

4) В шестой класс Леньку перевели без экзаменов (?) благодаря воспалению легких (A.M. Горький).

5) Татьяна любит (?) не шутя (А.С. Пушкин).

Составьте схемы предложений № 1, 3.

VI.  В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Утопая в снегу (1) пробираясь с трудом сквозь подлесок и бурелом (2) понурив голову (3) брела олениха (В. Песков).

1)    1, 2, 3;       2) 1, 2;          3) 1, 3;        4) 2, 3.

Выполните синтаксический разбор предложения.

VII. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Приподнявшись на цепких полусогнутых ногах (1) стоял он минут десять (2) не шелохнувшись (3) зорко вглядываясь и вслушиваясь в ночь, не видный на темном фоне неба (А. Фадеев).

1)    1, 2, 3;       2) 1, 2;          3) 1, 3;        4) 2, 3.

VIII. Укажите предложения с запятыми при сравнительных оборотах.

1) Воздух чист и свеж (?) как поцелуй ребенка (М. Лермонтов).

2) Офицерик ахнул и, свернувшись, сел на землю (?) как на лету подстреленная птица (Л.Н. Толстой).

3) Косой дождь, гонимый сильным ветром, лил (?) как из ведра (Л.Н. Толстой).

           4) 1) Ничто человек так глубоко не прячет (?) как мечту (К. Паустовский).

Выполните синтаксический разбор предложения № 1.

IX.  Вставьте, где необходимо, запятые и в ответ запишите цифры,  на месте которых должны быть запятые.

1) Во время частых зимних штормов в порту ревели басами океанские пароходы (1) и скрипело от ветра окно (К. Паустовский).

2) Осенняя дымка висела над Невой (2) и в этой дымке золоченой иглой мерцало легендарное Адмиралтейство (К. Паустовский).

3) Весна начинается медленно (3) и осень незаметно подкрадывается (М. Пришвин).

4) Из угрюмого враждебного неба льет дождь (4) или мокрый падает снег (В. Вересаев).

5) Меня пробирала дрожь (5) и начинало клонить ко сну (Л.Н. Толстой).

          6) И ветер затихал (6) и туча росла, мигала тусклыми молниями и глухо ворчала (В. Вересаев).

7) Дохнул мороз (7) и рады мы проказам матушки-зимы (А.С. Пушкин).

8) У меня была только синяя краска (8) но, несмотря на это, я затеял нарисовать охоту (Л.Н. Толстой).

9) Я спешу туда ж (9) а там уже весь город (А.С. Пушкин).

10) Вскоре после восхода набежала туча (10) и брызнул короткий дождь (А.С. Пушкин).

Выполните синтаксический разбор предложения (на выбор, укажите номер предложения).

X. А. Вставьте, где необходимо, запятые. Б) Дайте характеристику придаточному предложению.

1) Теперь мне оставалось (?) во что бы то ни стало доказать свою правоту (В. Каверин).

2) Я спал и не слышал (?) ни как пришел отец (?) ни как он ушел.

3) Отец толковал мне (?) что теперь вся степная птица прячется с молодыми детьми по низким ложбинам (В. Арсеньев).

4) Немножко далее речка, вероятно, сливалась с другой такою же речонкой (?) потому что шагах в ста от холма по ее течению зеленела густая, пышная осока (?) из которой (?) когда подъезжала бричка (?) с криком вылетело три бекаса (А.П. Чехов).

5) Вся моя мысль в том (?) что ежели люди порочные связаны между собой и составляют силу (?) то людям честным надо сделать только то же самое (Л.Н. Толстой).

Б. 1) изъяснительное,

2) определительное,

3) местоименно-определительное,

          4) причины,

          5) следствия,

          6) условия,

          7) места,

          8) времени,

          9) сравнительное,

          10) уступки,

          11) образа действия, меры и степени,

          12) цели.

Выполните синтаксический разбор предложения № 3.

XI. Расставьте знаки препинания (, ; : —).

         1) Редел на небе мрак глубокий (?) ложился день на темный дол (?) взошла заря (А.С. Пушкин).

2) Я не ошибся (?) старик не отказался от предлагаемого стакана (А.С. Пушкин).

3) Всю дорогу до хутора молчали (?) говорить мешала тряская езда (А.П. Чехов).

4) Толстые сосульки, свисавшие с крыш, обтаивали на солнце (?) капли, падая с них, звонко ударяли о лед (?) по всем улицам пела капель звонкую песню весны (К. Паустовский).

5) Игнат спустил курок (?) ружье дало осечку (А.П. Чехов).

6) Туча двигалась очень быстро. Передний край ее был белесовато-серый и точно клубился (?) отдельные облака бежали по сторонам и, казалось, спорили с тучей в быстроте движения (В. Арсеньев).

7) ...Наша дева насладилась дорожной скукою вполне (?) семь суток ехали оне (А.С. Пушкин).

8) Рубщики леса делали свое дело (?) топоры звучали по лесу быстрее и чаще (Л.Н. Толстой).

9) Для рыбы нужна чистая вода (?) будем охранять наши водоемы (М. Пришвин).

10) Был сентябрь (?) желтели магнолии (?) на коричневых сухих виноградниках весь день лаяли привязанные у шалашей собаки (К. Паустовский).

1.     Тире. 2. Двоеточие. 3. Запятая. 4. Точка с запятой.

Выполните синтаксический разбор предложения № 4, 10.

Ответы:

I.           1), 2)

II.        1), 2), 3), 5)

III.             1) А, 2) А, 3) Б, 4) Б

IV.            1), 2), 3), 4), 5)

V.   1), 3)

VI.            1)

VII.         1)

VIII.      1), 2), 4)

IX.            2, 3, 4,  5, 6, 7, 9, 10

X.    А. 2, 3, 4, 5; Б.  2-1; 3-1; 4-2,4,8; 5-1.

XI.            1-3, 2-2, 3-2, 4-3, 5-1, 6-4, 7-2, 8-1, 9-1, 10-3