Виды контроля на уроках географии

           Использование ИКТ для осуществления контроля

                                        на уроках географии.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения.

 Контроль должен выявить, знают ли учащиеся фактический материал, умеют ли применять свои знания в различных ситуациях, могут ли осуществлять мыслительные операции, т. е. сравнивать и обобщать конкретные факты, делать общие заключения. Это дает возможность получать сведения, необходимые для успешного управления обучением, воспитанием и развитием учащихся.

 Встает вопрос. Как учитель может не просто проверить и зафиксировать достижения или неудачи учащихся в учебном труде, а проверит так, чтобы контроль на определенном этапе пробуждал и развивал у учащихся интерес к учению?
Здесь на помощь учителю приходят информационно-компьютерные технологии. 
В зависимости от целей и задач урока информационные технологии применяю на уроке изучения нового материала, для обобщения и систематизации знаний, при выполнении практических работ, творческих заданий, при контроле знаний и умений. Уроки, где осуществляю контроль знаний, с использованием ИКТ организую на основе работы со специализированными обучающими программными средствами, электронными учебниками и пособиями, энциклопедиями, словарями, атласами.
Выделим возможные виды работ контроля знаний с применением ИКТ на различных этапах изучения географии:
Тестирование
Тесты помогают учителю выяснить уровень подготовки учащихся. На уроках географии акцентирую внимание учащихся на результаты обучения, целенаправленно формирую их. При этом считаю тестовый контроль как обучающий и корректирующий. Применение тестов позволяет выявить типичные ошибки, обнаружить пробелы в знаниях и найти пути преодоления возникающих проблем. 
Использую тестовые задания следующим образом:

 1) индивидуальная работа учащегося с компьютером ,

 2) выведение тестовых заданий на экран мультимедийного проектора (весь класс одновременно решает тесты в личных тетрадях, а ответы обрабатывает либо учитель, либо учащимися). 
Пользуюсь готовыми CD-дисками для 6,7,8,9,10 классов (электронные учебные пособия), где имеются тестовые задания

. Например, диск «Экономическая и социальная география мира 10 класс». В диске «Экономическая и социальная география мира 10 класс» тесты представлены по всем темам, можно выбирать уровень сложности, решение теста возможно за определенное время (5 минут) и сразу же компьютер выдает ученику оценку за знания. 
Также разрабатываю тестовые задания с помощью программ Microsoft PowerPoint она удобна тем, что учащиеся по окончании решения теста получают оценку. Такие задания дают возможность каждому ребенку работать в своем темпе, и не подстраиваться под темп работы класса.
Практическая работа
В процессе обучения географии происходит формирование практических умений и навыков, которые в основном осуществляются при выполнении практических и самостоятельных работ.
Практическая работа может быть определена как деятельность, направленная на применение, углубление и развитие теоретических знаний в комплексе с формированием необходимых для этого умений и навыков (самостоятельное использование карт, учебника, статистических материалов, наглядных пособий и т.д.). Практическая работа как бы подготавливает учащихся к выполнению самостоятельных работ творческого характера, к самостоятельному поиску новых знаний и овладению новыми умениями.
В содержании школьной географии довольно много статистического материала, который вызывает затруднения для понимания и осмысления учащихся. С помощью мультимедийного проектора вывожу графики, диаграммы, таблицы на экран, что позволяет сделать практические работы более интересными и направить деятельность учащихся на анализирующую. . Например, в 6 классе практическая работа по формам рельефа. У ребят часто возникают затруднения при нанесении на контурную карту гор, равнин, возвышенностей. Все это можно вывести на экран и показать.
Индивидуальные работы
Школьники 7-11 классов уже имеют опыт работы с компьютером, могут свободно найти материал в сети Интернет, умеют редактировать и анализировать найденный материал, с удовольствием делают сообщения по заданной тематике в форме презентаций. Темы подготовленных презентаций могут быть следующие: «Великие путешественники», «Животный мир Австралии», «Народные промыслы России», «Мой родной край», « Роботы в Японии»,«Глобальные проблемы человечества» и т.д. У школьников формируется культура работы с информацией.
В старших классах предлагаю ученикам подготовить, сообщение, доклад в форме презентаций. Поиск информации в Интернете, построение графиков, таблиц, схем, последовательное изложение материала – это навыки, которые требуются в современных условиях.
Урок - зачет
Уроки – зачеты провожу с использованием ИКТ. 
Делю класс на группы: одна группа выполняет задания на местах (это могут быть различные вопросы, тесты); другая группа работает по компьютеру (решение тестов, выполнение заданий по картам, схемам). Некоторым ребятам даю индивидуальную работу - составить небольшую презентацию по узкой теме на основе собственных знаний.
Решение кроссвордов. Игра
География наука увлекательная и захватывающая, развивающая воображение. В качестве контроля знаний мы составляем и разгадываем географические кроссворды по определенной тематике. Школьникам очень нравится проверять знания в форме игры. Все это позволяет снять напряжение, привлечь внимание к изучению даже сложной и скучной темы. Для составления кроссвордов и при проведении игр пользуемся различными компьютерными программами.
Эффективность усвоения знаний и умений учащихся во многом зависит от умения учителя правильно организовать урок и грамотно выбрать ту или иную форму проведения контроля.
Нетрадиционные формы проведения контроля позволяют не только поднять интерес учащихся к изучаемому предмету, но и развивать их творческую самостоятельность, обучать работе с различными источниками знаний, а также проводить своевременный и полноценный контроль полученных знаний и умений учащихся.
Такие формы проведения занятий считаю более интересными для учащихся, они отличаются от традиционных.
На уроках географии, где происходит чередование различных форм контроля, происходит формирование у учащихся: интереса и уважения к изучаемому предмету; воспитание культуры общения и потребности в практическом использовании знаний и умений в различных сферах деятельности; развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, развитие ценностных ориентаций, чувств и эмоций ученика; повышение качества контроля знаний и умений учащихся.

Для эффективного контроля за усвоением знаний необходимо, чтобы учебный материал стал предметом активных мыслительных и практических действий каждого ученика.