Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Литературное чтение КонспектыВикторина по произведениям Г.Х. Андерсена (к 215-летию великого сказочника)

Викторина по произведениям Г.Х. Андерсена (к 215-летию великого сказочника)

библиотека
материалов

Викторина по произведениям Г.Х. Андерсена

(к 215-летию великого сказочника)

hello_html_m40ad74f8.jpg

Цель: способствовать формированию читательского интереса и раскрытию творческого потенциала младших школьников.

Задачи:

  • Расширить знания детей о жизни и творчестве Г.Х. Андерсена

  • Развивать память, внимание, творческое мышление, умение анализировать литературные произведения.

  • Развивать навыки сознательного чтения.

  • Воспитывать интерес к творчеству Г.Х. Андерсена, к его произведениям.

Деятельность учащихся:

  • Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.

  • Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующие темп и тон речи.

Подготовительная работа:

  • Заранее познакомить учащихся с перечнем произведений для самостоятельного чтения по теме мероприятия

  • Организовать конкурс рисунков.

  • Подготовить презентацию (вопросы и задания), дипломы и призы;

Оборудование: портрет Г.Х. Андерсена; выставка книг; проектор, интернет, компьютерная презентация, детские иллюстрации к произведениям.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент

(Перед началом мероприятия класс делится на две команды)

- На уроках литературного чтения и самостоятельно во внеурочное время вы знакомились с жизнью и творчеством Х. К.Андерсена. Сегодня мы проведем интеллектуально-познавательную игру-викторину и поговорим об удивительном человеке, отправимся в путешествие в сказочный мир Г.Х. Андерсена в компании веселых друзей – героев его произведений.

2. Актуализация знаний

Ученик:

Ханс Кристиан Андерсен родился 2 апреля 1805 года в Дании.
В цветущей Дании, где свет увидел я,
Берёт мой мир своё начало;
На датском языке мать песни мне певала,
Шептала сказки мне родимая моя…
Люблю тебя, родных морей волна,
Люблю я вас, старинные курганы,
Цветы садов, родных лесов поляны,
Люблю тебя, отцов моих страна.

(команды получают задания)

3. Викторина.

1 конкурс. Вспомните названия сказок:

Вставьте пропущенные слова в названия сказок:
1. …королева 
(Снежная)
2. Калоши… 
(счастья)
3. Стойкий … солдатик 
(оловянный)
4. Дикие… 
(лебеди)
5. … дом 
(Старый)
6. … на горошине 
(Принцесса)
7. Новое … короля 
(платье)
8. … - Лукойе 
(Оле)
9. Девочка со … 
(спичками)
10. … утёнок (Гадкий)
11. Цветы … Иды 
(маленькой)


2 конкурс. Кто не знает этих сказочных героев?

(По страницам любимых сказок)

1. Почему Дюймовочку назвали Дюймовочкой? (За рост всего в 1 дюйм = 2,54 см)
2. Как Дюймовочка появилась на свет? 
(Из ячменного зерна вырос цветок, похожий на тюльпан)
3. Что помешало героине сказки выспаться? 
(Горошина)
4. Через сколько тюфяков и пуховиков принцесса почувствовала горошину? 
(Через 20 тюфяков и 20 пуховиков)
5. Зачем королева подложила принцессе под тюфяки горошину? 
(Чтобы узнать настоящая она принцесса или нет)
6. Кто был сыном старой оловянной ложки? 
(Оловянный солдатик)
7. В кого влюбился стойкий оловянный солдатик? 
(В танцовщицу)
8. Кто из героев сказок Андерсена считал, что во всех несчастьях повинна его внешность? 
(Гадкий утёнок)
9. В кого превратился Гадкий утёнок? 
(В прекрасного лебедя)

10.Из скольких историй состоит сказка «Снежная королева»? (Из 7)
11. Как зовут главных героев сказки? 
(Кай и Герда)
12. Что разбили ученики тролля и тем самым принесли много бед людям? 
(Зеркало)
13. Зачем принц переоделся свинопасом? 
(Чтобы познакомиться с принцессой)
14. Какие подарки принца не оценила Принцесса? 
(Соловья и розу)


Физкультминутка. Музыкальная пауза: Звучит песня "Снежная королева".

3 конкурс. Узнай произведение по предмету

(Ведущий показывает предмет или рисунок, дети должны назвать произведение, которому соответствует этот предмет.)

Определить, в какую сказку нужно отдать вещи, которые находятся в рюкзаке Кая и в корзине Герды.

Вещи в рюкзаке Кая:

• Бумажный кораблик («Стойкий оловянный солдатик»)

• Большой нож, его кто-то клал себе под подушку. («Снежная королева»)

• Верёвка – ею нужно обвязываться, чтобы спускаться в дупло. («Огниво»)

• Горошина. («Принцесса на горошине»)

Вещи в корзине Герды:

• Скорлупка ореха, которая служила колыбелькой для маленькой девочки. («Дюймовочка»)

• Маленький мешочек с гречневой крупой, но как жаль он с дыркой и крупа сыпется... («Огниво»)

• Шелковая ленточка, за которую привязывали певчую птичку. («Соловей»)

• Бусы из ракушек («Русалочка»)



4 конкурс. Угадай героя по его описанию и назови произведение

1. «На ней была юбочка из тонкого батиста, на плече – голубой шарф и на груди – блестящая брошка, такая большая, как голова самой девушки. Красавица стояла на одной ножке, вытянув руки, она была…» (танцовщица, «Стойкий оловянный солдатик»)

2. «Одет он чудесно: на нем шелковый кафтан, только нельзя сказать, какого цвета. Он отливает то голубым, то зеленым, то красным, смотря по тому, в какую сторону он повернется». (Оле-Лукойе, «Оле-Лукойе»)

3. «Она была старая и страшная. Нижняя губа у нее отвисла до самой груди» (ведьма, «Огниво»)

4. «Он был так прекрасен, что принцесса низко ему поклонилась, а он сказал ей: «Теперь я только презираю тебя…» (принц-свинопас, «Свинопас»)

5. «У каждого на груди блистала звезда и у левого бока гремела сабля. Они писали алмазными грифелями на золотых досках и отлично умели читать – и по книжке и без книжки, на память» (братья-принцы, «Дикие лебеди»)

6. «Сын был тоже мокрый и безобразный – точь-в-точь, как и его мать, старая…» (сын жабы, «Дюймовочка»)

5 конкурс. Вспомните «Из каких произведений эти высказывания» Русская пословица гласит: “Слово не воробей, вылетит – не поймаешь”. А мы с вами попробуем “поймать” слово и даже определить, из чьих уст оно “вылетело”. Итак, кому из персонажей принадлежат следующие афоризмы?

1.«А король-то голый!» (Ребёнок; «Новое платье короля».)

2. «Песнями сыт не будешь, чириканьем зимой не согреешься». (Крот; «Дюймовочка».)

3. «Как добры все люди и животные!» (Герда; «Снежная королева».)

4. «Не беда появиться на свет в утином гнезде, если ты вылупился из лебединого яйца!» (Автор; «Гадкий утёнок».)

6 конкурс. Назовите, из каких сказок Андерсена эти животные?
1. Полевая мышь («Дюймовочка»)
2. Курица 
(«Гадкий утёнок»)
3. Ворон 
(«Снежная королева»)
4. Жаба 
(«Дюймовочка»)
5. Лебедь 
(«Гадкий утёнок», «Дикие лебеди»)
6. Ласточка 
(«Дюймовочка»)
7. Олень 
(«Снежная королева»)
8. Кот 
(«Гадкий утёнок»)
9. Крот 
(«Дюймовочка»)
10. Собака 
(«Огниво»)
11. Жук 
(«Дюймовочка»)
12. Утка 
(«Гадкий утёнок»)
13. Мотылёк 
(«Дюймовочка»)
7. Блиц-опрос:

1. Кто посмел сказать королю, что он голый? (Ребёнок)

2. Какое слово складывал Кай из льдинок? (Вечность)

3. Чем отличался стойкий оловянный солдатик от своих братьев? (У него была только одна нога)

4. Какой сказочник носил с собой два зонтика? (Оле-Лукойе)

5. Героиня какой сказки превращается в морскую пену? (Русалочка)

6. А эта сказка начинается и заканчивается одной и той же гласной буквой. (“Огниво”)

7. Кто так говорил: “Ко-акс, ко-акс, брехкеке-кекс!”? (Сын жабы)

8. Как звали друга Герды? (Кай)

9. Как звали сестру одиннадцати братьев? (Элиза)

5. Подведение итогов.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Викторина по произведениям Г.Х. Андерсена

(к 215-летию великого сказочника)

Цель: способствовать формированию читательского интереса и раскрытию творческого потенциала младших школьников.

Задачи:

  • Расширить знания детей о жизни и творчестве Г.Х. Андерсена
  • Развивать память, внимание, творческое мышление, умение анализировать литературные произведения.
  • Развивать навыки сознательного чтения.
  • Воспитывать интерес к творчеству Г.Х. Андерсена, к его произведениям.

Деятельность учащихся:

  • Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.
  • Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующие темп и тон речи.

Подготовительная работа:

  • Заранее познакомить учащихся с перечнем произведений для самостоятельного чтения по теме мероприятия
  • Организовать конкурс рисунков.
  • Подготовить презентацию (вопросы и задания), дипломы и призы;

Оборудование: портрет Г.Х. Андерсена; выставка книг; проектор, интернет, компьютерная презентация, детские иллюстрации к произведениям.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение», Виноградова Н.Ф., Хомякова И.С. и др./ Под ред. Виноградовой Н.Ф.

Номер материала: ДБ-1160840

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.