Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме: «Обобщение по разделу – Стихи С.А. Есенина".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Нижнепоповская основная общеобразовательная школа

Урок литературного чтения в 3 классе по теме:

«Обобщение по разделу – Стихи С.А. Есенина.

Проверь себя»

(УМК  «Начальная школа  ХХ1 века»)

Урок подготовила и провела

                                                                                      учитель начальных классов

                                                                                              О.В. Генералова

2020г.

Тема урока: Обобщение по разделу: «Стихи С. Есенина». Проверь себя.

Цель и задачи урока: 1) обобщить и проверить знания обучающихся по разделу «Стихи С. Есенина»;

2) учить  чувствовать и понимать образный язык  поэтических  произведений, чувствовать и любить родную природу;

3) развивать речь, умение высказывать свои мысли, творческие и интеллектуальные способности, воображение, ассоциативность, память;

4) Формировать систему читательских умений и навыков. Совершенствовать коллективные  формы работы.

5) воспитывать любовь к поэзии,  родной природе, Родине, музыке.

Тип урока: обобщение знаний, закрепление навыков и умений.

Образовательная технология: исследовательский урок.

Универсальные учебные действия обучающихся:

познавательные:

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска;

осознанное построение речевого высказывания в устной форме;

регулятивные:

планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

личностные:

осмысление - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

коммуникативные:

 ориентация на других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное  сотрудничество со взрослыми и сверстниками.

Наглядность и оборудование:  презентация, мультимедийный проектор, компьютер, рисунки, сборник стихотворений, песня «Край березовый» на сл. И.Резник, муз. А.Броневицкого, песня -  романс «Отговорила роща золотая» на стихи С.Есенина, оценочные листы, карточки со стихами и заданиями.

Литература: учебник «Литературное чтение» часть 2 для 3 класса; учебная  хрестоматия  «Литературное чтение» для 3 класса; книги   с произведениями С.Есенина; книжки-самоделки к стихам    С.Есенина.

Ход  урока.

1.     Организационная часть.  Актуализация знаний.                                                                   

- Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости!

                    Звучит песня «Край березовый» на сл. И.Резник, муз. А.Броневицкого.

- О чём и о ком эта удивительная песня? (О Родине, о Есенине)

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока литературного чтения.

                                                                      ( О творчестве С.Есенина)

- Да,  мы продолжим разговор о  творчестве замечательного русского поэта, с произведениями которого мы имели удовольствие работать на предыдущих уроках,  обобщим знания по разделу «Сергей Есенин».

- Обратите внимание на выставку книг.  Их  очень мало.  Поэтому  сегодня у нас не простой урок. Сегодня у  нас конкурс издательств в области литературы.  А, как известно вам уже, что издательство представляют  Главный редактор (организует редактирование, руководит группой людей), корректор (проверяет и устраняет ошибки)  и художественный редактор (оформляет текст иллюстрациями).  Поэтому,  вам надо будет работать группами. Только слаженный коллектив сможет получить возможность на издательство книг.

Все вы  будете молодыми начинающими литературоведами.   

 Как вы думаете, что означает слово «Литературовед»? Сколько корней в этом слове?                                                             ( Два. Литератур и вед )

-Правильно,  ВЕД от слова  ВЕДАТЬ, что значит ПОНИМАТЬ, СОЗНАВАТЬ, ИЗУЧАТЬ литературу.                                 

Полистаем страницы жизни поэта.

Прикоснемся к его чистым, как родник, стихам, которые льются из самого сердца.

Почувствуем  глубину его любви к Родине, природе.

2.     Проверка усвоенных знаний.

Тест №1 (индивидуальная работа – ответы, групповая – определения и названия произведений).

                                                                                 Каждый ответ один балл

-В процессе работы с произведениями Есенина мы пополнили свой словарь знаний и понятий некоторых выражений, которые я предлагаю вам сейчас вспомнить.

Возьмите бланки тестов  и в задании №1 запишите, как можно сказать по-другому:

-ряд свисающих кистей или нитей  (бахрома)

-войско   (рать)

-брось, оставь  (кинь)

приятное, красивое место (рай)            

-по задворкам   (за двором)                                     

-опостылели     (надоели)                                  

Задание №2.  Какие языковые средства, художественные приёмы помогают поэту показать своё отношение к тому, что он описывает?

(эпитеты – образное художественное определение предмета,

 сравнения - это сопоставление одних предметов или явлений с другими,   олицетворения – это наделение явления или предмета признаками живого существа).  

Задание №3. О чем писал С.А. Есенин? Обозначь темы произведения цветом в схеме

ПРОВЕРКА:  СЛАЙД 2 – индивидуально ставят баллы в личном тесте

 Групповое  оценивание  за правильное  определение  2и 3 вопросов

Работа над     тематикой произведений С. Есенина.

ПРОВЕРКА:  СЛАЙД 3 –баллы группе за названное произведение

-Попрошу вас, ребята, обратить внимание на последнее задание теста.

Почему этот треугольник красного цвета?

-Сергей Есенин  немало произведений написал о Родине. А тема Родины обозначается красным цветом.

-Назовите,  с какими произведениями о Родине мы с вами познакомились?

-«Я покинул родимый дом»

-«Но и тогда, когда во всей планете»

-«Если крикнет рать святая»

-О каких чувствах поэта мы с вами узнаем, читая эти произведения?

-Мы узнаем о том, что Есенин очень любил свою Родину.

-Какие произведения  Есенина вы вспоминаете, видя треугольник зеленого цвета?

-Зеленый цвет-  тема природы.

-Какие стихотворения автор посвятил природе?

- «Нивы сжаты, рощи голы»

- «Стихи о березе»

- «Топи да болота»

- «Сыплет черемуха снегом»

-О чем еще писал свои произведения Есенин?

-Сергей Есенин писал стихотворения о детстве.

 Эту тему мы отмечаем желтым цветом.

-К этой теме относится стихотворение «Бабушкины сказки».

-- Сейчас мы на несколько минут станем поэтами и постараемся восстановить ранее изученные произведения Есенина, вставляя пропущенные сравнения, олицетворения, эпитеты.     Работать будем в группах.

Дети работают в группах,  соревнуются в восстановлении  текстов

ТЕСТ №2

Задания:

Карточка   1

И стоит берёза

В__________  тишине,

И _________ снежинки

В _________ огне.

Карточка    2

Золотою __________ луна

Распласталась на тихой воде.

Словно _________ цвет, седина

У отца _________ в бороде.

Карточка    3

Я покинул ________ дом,

___________  оставил Русь.

В _________ березняк над прудом

Теплит матери старой грусть.

Проверка: дети обмениваются карточками (Каждая группа   проверяет один вариант, выявляют наличие ошибок и зачитывают). Ставят столько баллов, сколько правильных слов. (1-3)

ПРОВЕРКА:  СЛАЙД  4

Эпитеты: в сонной тишине, в золотом огне,  родимый дом, голубую Русь

Сравнения: словно яблонный цвет, в три звезды
Олицетворения:  нет

А к какому же языковому средству относятся остальные выделенные слова?

Это – метафоры

ПРОВЕРКА:  СЛАЙД  5        вспомним определение

МЕТАФОРА  - это перенос названия с одного предмета на другой на основании их сходства
Метафоры: горят снежинки, седина пролилась в бороде, золотой лягушкой

-- Молодцы! Но, я думаю, что эта работа для вас была несложной.

А сейчас ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ (физ. минутка).

   Вам  нужно было   выучить  понравившееся  стихотворение  С. Есенина  и нарисовать  обложку к книге по названию этого стихотворения. 

   Определите в своей группе, какому рисунку вы присвоите первое, второе, третье и четвертое места и  по присвоенному месту прикрепите на доску.

3        задание 

Теперь  предлагаю  конкурс на лучшего чтеца изученных произведений  С. Есенина.

- От каждой группы выступит 1 человек. Кому предстоит выступать, определит «Волшебная стрелка» нашего барабана. Стрелка укажет на номер (от 1 до 4) рисунка, и  автор этого рисунка будет читать нам стихотворение.  (Группа  будет  оценивать  своего  чтеца по 5-балльной  системе)

- С этим заданием вы справились очень хорошо.  Предлагаю вспомнить  произведения других поэтов, сравнить с произведениями  С. Есенина  и проанализировать их.

4 задание

СЛАЙД 6

Сравнительная характеристика произведений.

- Какие  вы помните  произведения других   поэтов о детстве?

           -Мы  читали стихотворение И. Сурикова «Детство».

-А помните ли вы произведения других   поэтов о березе?

          -Мы  учили стихотворение С.Дрожжина «Зимний день».

-Ребята,   надо сравнить произведения,  что общего и чем различаются стихотворения

- И.З. Сурикова и С.А. Есенина,

- С. Дрожжина и С. Есенина

Работать  будем по группам:

Анализ стихотворения И.Сурикова будут делать  ученики 1 группы, а стихотворения С.Есенина - ученики 2 группы, а ученики 3 группы будут работать со стихотворениями «Зимний день» Дрожжина и «Береза» С. Есенина.  Можно пользоваться   материалом учебника.

ПРОВЕРКА: СЛАЙД 7

И.З. Суриков «Детство» (работают ученики 1 группы)	С.А. Есенин «Бабушкины сказки» (работают ученики 2 группы)
Кто главный герой произведения?
дети	дети
В какое время года происходят события?
зимой	зимой
В какие игры дети играли?
катались на санках	катались на санках
Чем дети занимались вечерами?
слушали сказки	слушали сказки
Кто рассказывал детям сказки?
бабушка	бабушка
О ком  были сказки?
Об Иване - царевиче	Об Иване - дураке
Как дети слушали сказки?
слушая, засыпали; снится сказка	просили еще рассказать сказку

- Какова тема стихотворения И.З. Сурикова?

- Суриков описывает природу. Сравнивая с чувствами человека, с переживаниями.

- А какова тема стихотворения «Бабушкины сказки» С.Есенина?

- Любовь к бабушке, это воспоминание о прошедшем детстве.

ПРОВЕРКА: СЛАЙД 8

С. Дрожжин «Зимний день» (работают ученики 3 группы)	С.А. Есенин «Береза» (работают ученики 3 группы)
Какую картину рисует поэт?
Зиму, иней, снег	Зиму, иней, снег
Какое время суток описывает поэт?
Утро, зарю	Утро, зарю
Какое дерево упоминает автор?
Березу	Березу
Какой эпитет применяет автор к зимнему явлению - снегу ?
Серебрится	Серебром
Какими словами автор описывает состояние погоды?
Тишина кругом	Сонной тишине

 Учитель:

- Какова тема стихотворений С.Есенина?

         -Красота России в любое время года, много эпитетов в пейзаже. Например, «пушистые ветки», «золотой огонь», «белая бахрома», метафор: «береза принакрылась», «распустились кисти», сравнений: «снегом,  точно серебром»

-А какова  тема стихотворения С.Дрожжина «Зимний день»?

         - Автор говорит о морозе, как о живом существе, точными словами описывает природу: «улица немая», «тишина кругом».

- А какое еще дерево, кроме березы, описывает автор, используя олицетворение, и в каком произведении?

        - В стихотворении «Я не скоро вернусь», описывается дерево клен.

- Прочтите, пожалуйста, отрывок этого стихотворения с описанием клена.

(дети читают отрывок стихотворения)

- Назовите олицетворение в описании клена.

          - Стережет голубую Русь, стоит на одной ноге, головой на меня похож.

СЛАЙД 9

- В своих стихах Есенин часто описывал деревья.

СЛАЙД 10  «КРОССВОРД  ДЕРЕВЬЯ В СТИХАХ ЕСЕНИНА»

СЛАЙД 11

- Еще раз прочитаем о черемухе и найдем приемы, которые применяет поэт в своей поэзии.

СЛАЙД 12 Презентация описания стихотворения:  образы, метафоры, эпитеты, сравнения и олицетворения.

Эпитеты: ветки золотистые; роса медвяная; зелень пряная; серебряный ручей; волной гремучею.

Сравнения: ветки золотистые  \ Что кудри завила.

Метафоры: зелень пряная  \ Сияет в серебре; Ручей волной гремучею  \ Все ветки обдаёт.

Олицетворение: (ручей) вкрадчиво, под кручею  \ Ей песенки поёт.

- Есенин -  удивительный поэт.  На его стихи очень легко поются песни. Я предлагаю  вам  прослушать  песню-романс  «Отговорила роща золотая» на стихи С. Есенина

(Звучит песня-романс «Отговорила роща золотая» на стихи С. Есенина)

-  Подведите, пожалуйста, итог работы группы, посчитайте общее количество баллов и сдайте для проверки и выставления оценок.

-  Ребята, вы же помните, что вы сегодня – «мастера литературы». Я вам приготовила непростое испытание. Вы сейчас попробуете написать четверостишие. А чем стихотворение отличается от прозы?

    - Рифмой.

- А что такое рифма?

    - Созвучие в окончании слов.

Есть такая замечательная игра «Буриме». На столе у вас лежат готовые рифмы. Пока я буду проверять ваши ответы, вы попытаетесь сочинить четверостишие. Группа может заработать дополнительные 2 балла.

 ( Проверка  занимает от 2 до 4 минут)

-  У кого получилось? (зачитывают)

 4. Итог урока.

- Итак, ребята, подведем  итог. Сегодня на уроке мы с вами получили возможность расширить опыт общения с лирической поэзией, услышать песню на слова С.Есенина.

- Думаю, что вы научились узнавать имя этого автора по его стилю речи. Что для нее характерно?

        - Стихотворения Есенина отличает легкая грусть, задумчивость

        - Стихотворения Есенина очень спокойные, напевные. На стихи Есенина написаны романсы.

       - В каждом стихотворении Есенина звучит любовь к Родине.

       - Стихи Сергея Александровича Есенина  добрые. От них исходит душевное тепло автора.

Рефлексия:

- Ребята, как вы считаете, ваши редакции достигли поставленной цели? Сможет ли ваш коллектив работать быстро, дружно?

       - Да. У нас все получилось. Было интересно.

-  Вы убедились, что все вы дружные и сможете в будущем добиться больших успехов, работая вместе.

5.     Выставление оценок

- Спасибо вам, ребята, за урок, надеюсь, что произведения Есенина никого из вас не оставили равнодушным.  Я же, подведя итоги ваших ответов, ставлю вам следующие оценки (произношу вслух).

6.     Домашнее задание: «БУРИМЕ»

 Попробовать себя в роли поэта и сочинить стихи по заданным рифмам.

БУРИМЕ

***

весна

веет

ясна

греет

***

шнурок

зацепился

ветерок

превратился

***

цветок

мотылек

птенчик

бубенчик