Выпускная квалификационная работа по специальности учитель начальных классов, презентация

• 1 слайд

   
  Выпускная квалификационная работа
   МДК.01.01. Теоретические основы организации обучения в начальных классах
  
  ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ НА УРОКАХ, КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
  
  Выполнила студентка _курса,
  группы ___________________
  ФИО_____________________
  Научный руководитель:
  ФИО_____________________
  

• 2 слайд

  Предмет исследования: проблемная ситуация на уроках в начальной школе.
  Объект исследования: процесс развития познавательной деятельности младших школьников при помощи проблемной ситуации на уроках.
  Цель исследования - определить, как влияет проблемная ситуация на активизацию познавательной деятельности младших школьников.
  
  

• 3 слайд

  Задачи выпускной квалификационной работы:
  - изучить влияние проблемных ситуаций на развитие активизации познавательной деятельности младших школьников;
  - проанализировать учебно-методическую литературу по проблеме исследования;
  - раскрыть понятие познавательной деятельности младших школьников, раскрыть понятие проблемные ситуации их значение и классификацию;
  

• 4 слайд

  - познакомиться с особенностями создание проблемных ситуаций на уроках в начальной школе;
  - провести диагностику развития активизации познавательной деятельности младших школьников;
  - разработать и внедрить комплекс проблемных ситуаций на уроках, направленных на развитие и активизацию познавательной деятельности младших школьников.
  

• 5 слайд

  Гипотеза исследования:
  если систематически использовать на уроках проблемные ситуации с различной степенью сложности, то уровень активности познавательной деятельности младших школьников повысится.
  

• 6 слайд

  Методологическая и теоретическая основа исследования:
  Особый вклад в развитие проблемного обучения внесли: А.Н. Матюшкин, который разработал положение о роли проблемных ситуаций и М.И. Махмутов, определивший этапы проблемного обучения и пути решения учебных задач.
  Идею проблемного обучения развивали Я.А. Каменский, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинский.
  Психологические и дидактические аспекты организации проблемного обучения нашли отражение в трудах следующих ученых: М.А. Данилова, Л.В. Занкова, В.Т. Кудрявцева, И.Я. Лернера и других.
  

• 7 слайд

  Методы исследования:
  - Теоретический
  - Эмпирический
  

• 8 слайд

  Первый раздел ВКР
  «Теоретические основы проблемных ситуаций существуют на уроках и какова их роль в развитии активизации познавательной деятельности младших школьников.»
  Рассматриваются вопросы:
  Создания проблемных ситуаций на уроках в начальной школе
  Понятие познавательной деятельности младших школьников;
  Понятие проблемные ситуации их значение и классификация;
  Влияние проблемных ситуаций на развитие активизации познавательной деятельности младших школьников;
  

• 9 слайд

  Второй раздел ВКР
  «Опытно-поисковая работа по активизации на уроках познавательной деятельности у младших школьников.»
  Рассматриваются вопросы:
  Диагностика уровня развития активизации познавательной деятельности младших школьников;
  Разработка и внедрение комплекса проблемных ситуаций, направленных на развитие и активизацию познавательной деятельности младших школьников;
  Результаты уровня сформированности и активизации познавательной деятельности младших школьников;
  

• 10 слайд

  Этапы опытно-поисковой работы:
  Контрольный этап
  Констатирующий этап
  Формирующий этап
  

• 11 слайд

  Критерии оценивания младших школьников
  
  
  Познавательный интерес
  Уровни оценивания младших школьников
  Низкий Средний Высокий
  Психическая активность
  Волевое усилие
  Констатирующий этап – проведение тестирования, для изучения уровня познавательной активности учащихся по методике Б.К. Пашнева.
  Цель - изучение познавательной активности обучающихся.
  

• 12 слайд

  Характеристика уровней познавательной активности
  Высокий уровень - характеризуется интересом и стремлением проникнуть в сущность явлений и их взаимосвязей, овладеть способами применения знаний в измененных условиях, возможно, найти для этой цели новый способ.
  Низкий уровень - обучающийся пассивен, слабо реагирует на требования учителя, не проявляет желания к самостоятельной работе.
  Средний уровень - обучающийся стремится к выявлению смысла изучаемого материала, стремится познать связи между явлениями и процессами, овладеть способами применения знаний в неизмененных условиях.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Формирующий этап - введение проблемных ситуаций на уроках.
  Урок окружающий мир. Тема урока: «Кто такие звери?»
  Урок математика.
  Тема урока: «Задача».
  Урок русский язык.
  Тема урока: «Мягкий знак – показатель мягкости».
  

• 15 слайд

  Контрольный этап - проводилось вторичное тестирование изучения уровня познавательной активности учащихся по методике Б.К. Пашнева, после внедрения цикла уроков с использованием проблемных ситуаций, по повышению познавательной активности младших школьников.
  Цель - изучение познавательной активности обучающихся после внедрения цикла уроков с использованием проблемных ситуаций.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Благодарю за внимание!
  

Краткое описание документа:

Презентация к выпускной квалификационной работе по специальности учитель начальных классов.

Проблемные ситуации обязательно должны содержать посильное познавательное затруднение. Решение задачи, не содержащей познавательного затруднения, способствует только репродуктивному мышлению и не позволяет достигать целей, которые ставит перед собой проблемное обучение. С другой стороны, проблемная ситуация, имеющая чрезмерную для учеников сложность, не имеет существенных положительных последствий для их развития, в перспективе снижает их самостоятельность и приводит к демотивации обучающихся.

Проблемная учебная ситуация позволяет решить задачи учебной деятельности, в которой органично включен ученик как субъект деятельности.

Проблема исследования обусловлена противоречием между настоятельной необходимостью введения продуктивных творческих приёмов обучения и недостаточной разработанностью методики их использования в начальной школе.

Данная презентация поможет на защите ВКР