Выступление из опыта работы воспитателя старшей группы «Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр - драматизаций»

  Введение       

      В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют всё больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.
Каждый из тех, кто принёс и приносит вред природе, когда-то был ребёнком. Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом воспитании детей, начиная с раннего возраста.

  Экологическое воспитание – это воспитание нравственности, духовности, интеллекта. Человек и природа: Философы, поэты, художники всех времён и народов отдали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но, пожалуй, никогда она не стояла так остро, как в наши дни, когда угроза экологического кризиса, а может быть, и катастрофы нависли над человечеством и проблема экологизации материальной и духовной деятельности человека стала жизненной необходимостью, одним из условий сохранения общего для всех.

      Природа своеобразно реагирует на насильственное вторжение человека в её территорию: на планете стремительно исчезают различные виды животных и растений, а освободившиеся места заполняются вредными и опасными организмами, в том числе болезнетворными; характерно в последнее время увеличение аллергических и нервно-психических заболеваний, растёт количество детей, имеющих врождённые аномалии.

      Веками человек был потребителем по отношению к природе: жил и пользовался её дарами, не задумываясь о последствиях. И у меня возникло желание охранять природу от её неоправданно варварского уничтожения и загрязнения, воспитывать в людях бережное к ней отношение. И начинать нужно с самых маленьких. Именно в дошкольном возрасте усвоение основ экологических знаний наиболее продуктивно, так как малыш воспринимает природу очень эмоционально, как нечто живое. Влияние природы на ребёнка огромно: она встречает малыша морем звуков и запахов, тайнами и загадками, заставляет остановиться, присмотреться, задуматься. Красота окружающего мира рождает чувство привязанности к тому месту, где родился и живёшь, и, в конечном счёте, любовь к Отечеству.

     "Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину". Так говорил русский писатель Михаил Пришвин.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает:

– воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание);
– формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие);
– развитие эстетических чувств (умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её).
– участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

     Все составляющие подобного комплексного подхода к экологическому воспитанию в условиях дошкольного учреждения существуют не обособленно, а взаимосвязано. Так, гуманное отношение к природе возникает в процессе осознания того, что окружающий нас мир неповторим, уникален, нуждается в нашей заботе, и закрепляется в процессе практической деятельности по уходу за комнатными растениями, обитателями живого уголка и т. д.

     Раскрыть перед ребёнком красоту природы и научить увидеть её – дело сложное. Для этого педагог сам должен уметь жить в гармонии с природой, а дети должны быть готовы подражать каждое его движение. Они очень наблюдательны и внимательны к словам педагога, хорошо отличают положительное и отрицательное в действиях взрослых. Экологическая воспитанность, искренняя любовь к природе означает не только определённое душевное состояние, восприятие её красоты, но и её понимание и познание.

     Одна из форм экологического воспитания являются праздники и развлечения. Роль праздников и развлечений заключается в сильнейшем воздействии на эмоциональную сферу 
личности ребенка. Важно в таких праздниках не столько воспроизведение знакомых музыкальных произведений, стихотворений, игр, отгадывание загадок на темы природы, сколько включённость детей в переживание событий, в осознание экологических проблем, доступных пониманию детей. Мы проводили праздники, посвящённые дню защиты Земли: "Наш дом – Земля", "Зелёная планета". По ходу сюжета разыгрываемой детьми сказки, отдельного эпизода мы старались вызвать у детей переживание гуманных чувств, сочувствия, острого желания помочь героям или решить возникшую проблемную ситуацию.

Сценарий экологического развлечения:

Дефиле «Чистота спасет мир»

Цели: способствовать формированию экологической культуры у воспитанников, развивать творческие способности, воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Ход мероприятия

Звучат звуки леса, пение птиц.

В зал вбегают дети и восхищаются красотой природы:

- Ах, как здесь хорошо!

- Птицы поют, деревья шумят!

- А давайте поиграем здесь?  (Дети соглашаются)

Музыкальная игра «Шел козел по лесу, нашел себе принцессу»

1-ый ребенок: Ох, как я устал. А давайте отдохнем»

2-ой ребенок: «не мешало бы подкрепиться»

Дети соглашаются, расстилают покрывало, садятся на него, достают из пакетов продукты (муляжи), делают вид, что едят. При этом раскидывают мусор по сторонам.

1-ый ребенок: «Ну вот, можно теперь еще погулять»

Дети с ним соглашаются и убегают.

Звучит таинственная страшная музыка и появляется Куча Мусора.

Куча мусора: «Ах какая красота! Сколько мусора! Собирает мусор.

В зале снова появляются дети:

Дети:

 -  Фу, как здесь страшно и некрасиво!

 - Сколько мусора?

 - Я не хочу здесь больше играть.

 - Давайте найдем другое место.

Куча Мусора:

- Идите, идите!  Еще немного и я стану огромной, захвачу весь мир и все мне будут служить. Все вы скоро будите жить на мусорной куче».

Дети:

 - Мы не хотим жить на мусорной куче.

 - Что же нам делать?

Ребенок читает стихотворение:

Давайте, дошколята, природу охранять!

О ней ни на минуту не надо забывать.

Ведь цветы, леса, поля и речки,

Это все для нас навечно!

Дети:

- Правильно, давайте соберем весь мусор!

Куча Мусора:

 - Нет не отдам! Я без мусора пропаду и не смогу завоевать весь мир!

Дети собирают мусор.

Ребенок читает стихотворение:

Враги лесов - простые люди,

Но вечно нам нельзя вредить.

Давай бороться с этим будем,

С природой будем в мире жить.

Куча Мусора ведет диалог с детьми:

 - Ну зачем вам это все нужно?

 - А ты разве не знаешь, что из бросового материала можно сделать много разных удивительных вещей?

 - Из мусора? Какая ерунда

 - А вот и не ерунда. Посмотри, сколько дети красивых поделок сделали. А еще можно сделать необычный наряд.

- Наряд? Я тоже хочу красивый необычный наряд. А то мой совсем уж страшный. А вы мне сделаете наряд?

 - Да, но тогда ты превратишься из Кучи мусора в Фею Идею. Будешь ходить по Земле и люди, глядя на тебя станут восхищаться тобой и тоже начнут делать интересные вещи. И мусора на земле станет меньше, а красоты больше. Согласна?

 - Да, да я согласна.

Дети и Куча Мусора уходят. Оставшиеся дети читают стихи (Приложение 1)

Выходит Фея Идея:

Мы очень постарались,

Трудились  целый час.

И вот что получилось

Идейного у нас.

Мы клеили и резали,

Не скучно было нам.

Нарядов много сделали

Сейчас представим вам.

Звучит ритмичная эстрадная музыка. Дети по одному выходят на подиум для демонстрации модели (Приложение). Фея идея представляет название наряда и модель. Когда все дети представят свои наряды Фея идея выводит всех детей под музыку. Дети читают стихи и поют финальную песню (Приложение 2).

В конце праздничного дефиле воспитанники раздают родителям и гостям самостоятельно изготовленные листовки «Дети против загрязнения города  мусором.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Твой долг гражданина, Ты так и знай,

Мусор на улице - не допускай!

Убери свой дом,

Свою улицу, город,

Сразу почувствуешь,

Как горд ты и молод!

Вздыхает, охает планета –

и лично ты ответственен за это!

ТЫ нагрузил ее трудом,

а ведь она – наш общий дом!

Ты из нее добыл несметные блага,

Но неужели так она тебе не дорога?!

И воздух станет чище,

Люди реже будут умирать.

Когда мы за собою станем постоянно убирать

Городу - лучшее:

Улицы чистые,

Клумбы цветущие,

Солнце лучистое!

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

На мотив «Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам…»

1 куплет.

Пусть всегда светит солнце,

Зеленеют поляны,

Пусть всегда будет чистой река,

Пусть цветы расцветают,

Распускаются листья,

А по небу плывут облака

Припев.

Этот мир был

Нам подарен

Миллионы лет назад

Сохранить природу нашу 2 раза

Просим всех ребят

2 куплет.

На красивой планете

Будет радостно детям

Любоваться на лес и поля.

Сбережем для себя мы,

Для друзей и для мамы

Дом, что мы называем Земля.

Припев.

 

Развивающая игра-развлечение по экологии для детей старшего дошкольного возраста «Что? Где? Когда?»

Цель: оживить знания детей о природных изменениях весной, полученных в разных видах деятельности; формировать устойчивый интерес к природе через эмоциональное отношение. Увлечь детей участием в командной деятельности; упражнять в совместной командной деятельности (прислушиваться к мнению товарища, быть выдержанным, уметь убеждать.)

Предварительная работа: разговор с детьми о телевизионной викторине "Что? Где? Когда? ", о ее правилах.

ХОД ИГРЫ:

Ведущий: Когда ты идешь по тропинке лесной,

Вопросы тебя обгоняют гурьбой

Одно "почему" меж деревьями мчится,

Летит по пятам за неведомой птицей.

Другое - пчелою забралось в цветок,

А третье - лягушкою скок в ручеек.

"Что" мышкой шныряет,

Под листьями в норах,

"Кто" ищет в кустах притаившийся шорох.

Сидит "отчего" на зеленом листе,

"куда" полетело верхом на жуке,

"зачем" вслед за ящеркой

Влезло на пень.

Вопрос за вопросом,

И так - целый день.

Начинаем игру "Что? Где? Когда? ". В игре участвуют команды (называют команды и капитанов команды.)

Вопросы нам принесли герои сказок.

Капитаны по очереди вращают волчок. Ведущий берет конверт, на котором остановилась стрелка, говорит кто (какой герой) прислал письмо, выставляет конверт на подставку. На конвертах изображены авторы вопросов. Дается минута на размышление, после чего отвечает та команда, которая готова. Верный ответ - команде дается кружок. За правильные дополнения командам дается кружок. За правильные дополнения командам дается по полкруга (2 дополнения круг) .

После окончания игры подводится итог, какая команда набрала большее количество очков - победитель.

В ходе игры музыкальная пауза - включается грамзапись, детям и гостям предлагается потанцевать.

Вопросы викторины:

1. Старик - лесовик: Еще на полях лежит снег. Еще упрямая зима посылает на землю снег, ветер, холод. Но уже длиннее становится день, звенят светлые капели, бегут ручьи. От солнечного тепла снег осел, почернел, начал таять. Набухли почки. Когда это бывает?

2. Заяц - хваста: Почему в одних сказках я серый, в других - белый?

3. Лягушка - путешественница. Какие птицы прилетают первыми? Зачем они ходят по полю вслед за пахарем?

4. Девочка - колокольчик: (внимание на экран) Какие это цветы? Что вы можете о них рассказать (сон трава)

5. Василиса - Премудрая: Почему так говорят: весна да осень - на дню погод восемь?

6. Буратино: Недавно я, как всегда, взял пшена, семечек и пошел насыпать это в кормушку птицам. Увидела Мальвина и говорит, что птицам это угощенье сейчас не нужно. Почему она так сказала?

7. Ученый скворец (его ведущий сначала не называет). Нет портрета на конверте. В письме: Узнайте меня по песне. (грамзапись)

8. Бабочка - капустница: Какой снег тает быстрее, грязный или чистый? Почему?

9. Красная шапочка (черный ящик) :

Я прислала Вам домик. Во множестве таких домиков спят, свернувшись, зеленые маленькие жильцы. С приходом весны им в домиках становится тесно, они раздвигают стенки, выглядывают наружу. Зеленые малыши расправляют платьица, подрастают. Очень любят солнышко, дождичек.

(веточка с почками)

10. Машенька: Пришла я с подружками в весенний лес, а там стоят там - цветы!

Белые горошки на зеленой ножке. Что это? (ландыши)

11. Муха - Цокотуха. Вот один из моих гостей:

Черен, да не ворон,

Рогат, да не бык,

Шесть ног без копыт,

Летит - воет,

Сядет - землю роет. (Жук)

12. Сестрица Аленушка и братец Иванушка.

Один из весенних месяцев назвали "березол". Какой и почему? (апрель)

Загадочные объявления

1. Приходи ко мне в гости! Адреса не имею. Свой домик ношу всегда на себе.

2. Друзья! Кому нужны иглы, обращаться ко мне.

3. Прошу разбудить меня весной. Приходите лучше с медом.

4. Что - то стало скучно выть одному на луну.

5. Тому, кто найдет мой хвост! Оставьте его себе на память. Я успешно ращу новый.

6. Уже 150 лет жду друга! Характер положительный. Недостаток только один - медлительность.

7. Всем, всем, всем! У коговозникла потребность в рогах, раз в году обращайтесь ко мне!

8. Я самая обаятельная и привлекательная! Кого хочешь обману, вокруг пальца обведу. Учитывая всё это, настоятельно прошу называть меня по имени-отчеству. Патрикеевной больше не называть.

9. Добрым, но одиноким птицам могу помочь обрести семейное счастье!

Высиживайте моих птенцов:

Материнских чувств никогда не испытывала и испытывать не буду.

Желаю счастья в личной жизни. Ку-ку!

Речевые логические задачи

1. У озера.

В воскресенье я решила пойти к озеру. Передо мной по дорожке шли двое мальчиков. Вдруг они увидели в траве маленькую лягушку.

- Давай возьмем её домой, а то она заблудилась - сказал один мальчик.

- Не трогай её, лягушка сама найдет себе дорогу, - сказал другой.

Кто из мальчиков был прав?

Вывод: Первый мальчик был не прав, потому что лягушка не может жить в квартире: у неё пересохнет шкурка, и она погибнет. Лягушка может жить только во влажных местах.

2. У речки.

Вчера я была около речки и вот что увидела: двое мальчиков кидали в воду камушки, соревнуясь, кто дальше кинет.

Как вы думаете, хорошо ли сделали мальчики?

Вывод: Если каждый человек будет бросать в воду что захочет, дно засорится, поднимется, а значит слой воды в ней уменьшится. В речке живет много рыб, растений - без воды они погибнут. Люди берут воду в речке, а если ее не станет, то люди тут жить.

Развлечение для старших дошкольников на экологическую тематику "День рождение леса"

(дети под песню из кинофильма «Приключения Красной шапочки» входят в зал и садятся на стульчики) Ведущий: - Придумано кем-то и просто и мудро, При встрече здороваться «Доброе утро» -Здравствуйте! – скажем, и солнцу и птицам, - Здравствуйте! – милым улыбчивым лицам. И каждый становиться добрым , доверчивым Пусть доброе «Здравствуйте» слышно и вечером. ( звучит запись музыки «Звуки леса») - Ребята! Посмотрите, какая красота вокруг: все цветет и зеленеет. Я приглашаю вас всех в лес, ведь сегодня в лесу праздник – День рождения леса. Давайте поздравим всех обитателей леса с этим праздником. Как красиво в лесу! А вот и березка – красавица, здесь кто-то сидит, но кто же это? Кто вы, дедушка? (под деревцем сидит Лесовичок) Лесовичок: - Я – старичок Лесовичок , охраняю этот лес. С чем вы пожаловали ко мне с добром или злом? (ответы детей). Это хорошо, а то есть дети, которые ломают ветки, рвут цветы, обижают птиц и лесных зверей. Ведущий: - Лесовичок, пропусти нас в лес, в это волшебное, зеленое царство. Мы пришли поздравить всех обитателей леса с праздником. Лесовичок: - Я пропущу вас в лес, только тогда, когда узнаю, что вы любите лес и много о нем знаете. Ведущий: - Хорошо, послушай стихотворение о лесе. « Здравствуй, лес!» 1.Здравствуй лес, дремучий лес, Полный сказок и чудес. 2.Ты о чем шумишь листвою Ночью темной, грозовою? Что нам шепчешь на заре, Весь в росе, как в серебре? 3.Кто в глуши твоей таится, Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи. Ты же видишь, мы свои. С.Погореловский. Воспитатель: - А еще наши дети знают пословицы и поговорки о лесе. Невысок лесок – а от ветра защита. Срубил дерево – посади два. Зеленое царство – лучшее лекарство. Рощи да леса – всему свету краса. Больше снега – больше хлеба. Больше леса – больше снега. По лесу ходи – под ноги гляди… Лесовичок: - Молодцы, ребята! И стихотворения, и пословицы о лесе. А вот послушайте загадку. Отгадаете ее – пропущу вас в свое царство. « Кто на зиму раздевается, а на лето одевается?» Лесовичок: - Ай да молодцы! Никому никогда не удавалось так быстро загадку мою отгадать. Теперь я расскажу о трех правилах, которые надо знать тем, кто к нам в лес приходит. 1 правило – не сори! 2 правило – не шуми! Будите шуметь - распугаете птиц, они останутся голодными и перестанут петь свои песенки. 3 правило – не губи! В лесу ничего лишнего нет. Не рви цветы, не ломай, не бросай камни в лягушку, не дави муравьев. Все живое связано между собой. Повторите эти правила со мной, хорошенько запомните их и можете идти в лес. (дети повторяют 2 раза «Не шуми, не губи, не сори!») Ведущий: - Давайте еще раз повторим правила поведения в природе. Игра «Правила поведения в природе» (дети должны рассказать, что обозначает знак, обозначающий правила поведения в природе) Лесовичок: - Справились вы с этим заданием. Дом со всех сторон открыт, он резною крышей крыт, Заходи в зеленый дом, чудеса увидишь в нем! - Добро пожаловать в волшебное царство леса! А мне пора свои владения обходить, за порядком следить (Лесовичок уходит) Ведущий: - Как красиво в лесу! Шумят осинки и березки. «Песня о деревьях» Слова Л.Чадовой, музыка Н.Лукониной. Ведущий: - По волшебному пути, В сказку можем мы войти. Музыка сейчас раздастся, В сказку нам попасть удастся. ( звучит музыка из альбома « Времена года») - Посмотрите, как красиво в лесу, вот на лесной полянке расцвели цветы. Разноцветные цветы: желтые и белые, голубые и красные. А как они называются, вы знаете? Загадки о цветах 1. В беленьких платьицах, желтые глазки. Ты назовешь их без всякой подсказки (ромашки) 2. Цветок с лепестками различной окраски, С красивым названием (анютины глазки) 3. Видел я такой цветок: золотистый ободок, Долго он в траве сидел, стал седым и улетел (одуванчик) 4. С синевою неба дружат эти милые цветы. Я их знаю, знает Ксюша, ну а знаешь ли их ты? (незабудки) 5. Белые фонарики на зеленой ножке. Я их летом встретил на лесной дорожке (ландыши) Ведущий: - А теперь послушайте песню о природе. Песня « Это называется природа» Слова М.Пляцковского, музыка Ю.Чичкова. Ведущий: - Звонче музыка играй, всех на танец приглашай. Цветок приглашает цветок в пляс веселый на лужок. Танец «Вальс цветов» Ведущий: - Лес – это дом не только для деревьев, цветов, но и для лесных обитателей. Игра «Кто живет в лесу?» (дети называют животных и птиц, насекомых, обитающих в лесу) Ведущий: - Справились вы с этим заданием. Слышите, кто-то в лес пожаловал. ( раздается музыка, появляется Клепа. Он ест конфеты, бросает фантики, пьет воду из бутылочки и тоже ее бросает) Клепа: - Посмотрите, как у вас на полянке грязно, а мусора-то! Ведущий: - Ты зачем, Клепа, намусорил на лесной полянке? Клепа: - Это не я, это они! (показывает на детей) ( появляется Лесовичок) Лесовичок: - Ох – ох! Ч то же это делается? Это кто намусорил в моем лесу, на лесной полянке и не убрал за собой? (дети показывают на Клепу) Ведущий: - Не расстраивайся, Лесовичок, мы тебе поможем и наведем порядок на лесной полянке. Игра « Чья команда соберет быстрее мусор?» (дети делятся на две команды и по сигналу начинают убирать мусор) Лесовичок: - Спасибо за помощь! Вы ребята, молодцы, помогли мне лес спасти. Если не убирать мусор в лесу, то может случиться беда. Как вы думаете,какая? Если оставить в лесу ржавые железные банки, то … (животные и люди могут обрезаться о них) Если не убрать стеклянные банки за собой в лесу после отдыха, то …( они разобьются и осколками поранятся люди и животные. А еще от маленького осколка стекла может загореться сухая трава в лесу и начаться пожар. Можно ли оставлять пластиковые бутылки в лесу? (нет, они долго будут лежать в лесу; лучше взять их с собой и выбросить в мусорный контейнер . А еще можно из бутылочек смастерить совочки, вазочки, ведерки) Клепа: -Я все понял и больше не буду мусор оставлять в лесу. А знаете, ребята, мне очень нравиться гулять в лесу. Я люблю собирать ягоды, грибы. Ведущий: - На полянку за грибами, трудный и опасный путь. По болоту, через кочки ты внимательнее будь! Игра «По болоту, через кочки» (дети перепрыгивая с кочки на кочку, добираются до флажков – финиша) Ведущий: - Болото мы перешли, а вот и лесная полянка грибная! Знаешь ли ты грибы, Клепа? Ведь среди них есть и ядовитые! Игра « Знаешь ли ты грибы?» (дети должны угадать гриб, изображенный на картинке, назвать его и объяснить, съедобный он или ядовитый) Клепа: - Справились вы с этим заданием. Хотелось бы мне знать, справитесь ли Вы с моим новым заданием? Игра « Назови одним словом» 1. Волк, лиса, медведь, енот, заяц – это (звери) 2. Малина, земляника, голубика - это (ягоды) 3. Ель, сосна, береза, дуб, осина - это (деревья) 4. Дрозд, соловей, дятел, кукушка - это (птицы) 5. Комар, муха, стрекоза, бабочка – это (насекомые) Ведущий: - Не только стрекозы и бабочки живут в лесу, но и светлячки и букашки. Лесовичек: - Очень красиво в нашем лесу. Послушайте еще одну загадку. «Русская красавица стоит на поляне, В зеленой кофточке, в белом сарафане» (береза) - Справились вы, ребята, со всеми заданиями, узнали много о лесе, его обитателях, вспомнили, как бережно надо относиться к природе. Можете гулять в нашем лесу, любоваться его красотой. А за то, что вы так любите лес, приготовил для вас я подарок. (дарит корзину с фруктами) Клепа: - Вот вам, дети наш подарок! Растите добрыми, любите и берегите лес! Лесовичек: - И тогда лес порадует нас всех веселым пением птиц, красивыми цветами и сладкими ягодами. Ведущий: - Спасибо тебе, Лесовичек за этот чудесный подарок! А вот это подарок для всего леса, пусть все ваши гости помнят, как надо себя вести в нем (вручает знаки поведения в природе, изготовленные детьми). До свидания! До новых встреч! (дети под музыку уходят из зала в группу)

Сценарий экологического развлечения

Путешествие «На экологической тропе»

Воспитатель. Мы идем по дорожке вдоль зеленой стены из растущих акаций. В юго-западном углу территории растет куст шиповника. В июне он весь покрыт зелеными колбочками. Их почти незаметно в густой листве. В начале июля на верхушке колбочки расцветает прекрасный розовый цветок. Давайте прислушаемся: весь куст гудит. Что это?

Дети. Пчелы!

Воспитатель. Правильно, это пчелы прилетели полакомиться сладким нектаром. Не будем подходить близко, мешать им. Пусть трудятся!

В августе лепестки цветов облетают, колбочки краснеют. Срываем одну колбочку, разламываем ее. Оболочка колбочки сладкая на вкус, но внутри очень много колючих семян. Есть эти колбочки нельзя! Осенью их собирают, сушат и зимой заваривают вкусный, витаминный чай.

В юго-восточном углу территории — большая цветочная клумба. Здесь растут астры... Над ними кружится и гудит, как вертолет, большой шмель. Он мохнатый, с желтыми полосками на брюшке. Шмель летает над цветком, садится на него и замирает, словно принюхивается к аромату.

Давайте отдохнем.

Проводится игра «Затейники». Из игроков выбирается затейник, он становится в середину круга. Остальные дети идут по кругу, взявшись за руки, и вслед за воспитателем произносят стихи.

Ровным кругом,

Друг за другом,

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте,

Дружно вместе

Сделаем вот так...

На последних словах останавливаются, отпускают руки. Затейник показывает какую-нибудь позу, остальные игроки должны ее повторить. Затем выбирается другой затейник и показывает другую позу, которую игроки повторяют. Игра заканчивается, когда каждый попробует себя в роли затейника (уже показанные движения затейникам повторять нельзя).

Пойдемте по тропе дальше. Мы на южной стороне нашего участка. Отгадайте загадки.

Меня часто зовут, дожидаются,

А приду — от меня укрываются. (Дождь.)

У тебя есть,

У меня есть,

У дуба в поле,

У рыбы в море. (Тень.)

Вся мохнатая,

Сама усатая,

Лапки мягоньки,

Коготки востреньки. (Кошка.)

Помните кошку, которую мы встречали и осенью, и зимой, такая белая, с рыжими пятнами? Весной она приходила на участок детского сада, все обнюхивала, ко всему присматривалась. Это кошка из соседнего дома. Она была стройная, ловкая. А весной стала толстенькая.

Наступило лето — и вот она! Снова стройная, игривая, а рядом с ней шагают два маленьких пушистеньких котенка. Котята очень забавные. Они бегут за мамой-кошкой, стараясь ухватить ее за хвост, лапы. Она как будто не замечает их. Выбрала самое теплое солнечное место в траве и села, поджидая свое неугомонное потомство. Вот они, догнали свою маму, но не остановились. Продолжают бегать, стараясь ухватить друг друга за уши и хвостик.

Упали, долго барахтаются в траве. Теперь подошли к маме-кошке, начали тыкаться носиками в ее живот. Кошка легла, они уткнулись в нее и начали сосать молочко. Потом заснули.

Давайте тихо уйдем, не будем им мешать.

В северо-восточном углу территории находится спортивная площадка. Здесь мы и поиграем.

По тропинке мы гуляли,

За природой наблюдали.

Отдохнуть теперь пора,

Ждет веселая игра.

Проводится игра «Змейка». Дети встают цепочкой друг за другом и берутся за руки, образуя «змейку». Первый в цепочке — водящий. Он бежит вокруг препятствий, делает повороты, закручивая и раскручивая вокруг них цепь. Все участники следуют за ним, крепко держась за руки, стараясь не разорвать «змейку».

В конце путешествия дети возвращаются на свою веранду.

 

Сценарий праздника на экологическую тему

«Земля – наш дом родной»

Педагогически задачи.

·         Закрепить у детей знания о правилах поведения в природе.

·         Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу.

·         Доставить детям радость от участия в общем празднике.

Воспитатель.

Лес не только для нашей забавы,

Он богатство

Все деревья в нем, ягоды, травы

Нам на пользу, друзья взращены.

Каждый куст берегите, ребята!

Где росток ты увидишь простой

Может вырасти дуб в три охвата,

Березняк иль малинник густой.

А уж, сколько орехов и ягод!

Так, пожалуй, считать - не сочтешь!

Сердцу любо, коль знать, что за год

В сосняке разрослась молодежь.

Ребенок.

Есть просто храм,

Есть храм науки, а есть еще природы храм –

С лесами, тянущие руки

Навстречу солнцу и ветрам

Он свет в любое время суток

Открыт для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверняй ее святынь.

Дети выходят на ковер, стоят свободно и исполняют танцевальную композицию «Солнечная мозаика».

Воспитатель.

Утром солнышко встает,

Всех на улицу зовет.

Выходит ребенок

Ребенок.

Выхожу из дома я, -

Здравствуй улица моя!

Я пою, и в вышине

Подпевают птицы мне.

Травы шепчут мне в пути:

Ты скорей, дружок, расти.

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветрам я,

Здравствуй Родина моя.

Исполняется песня «Родине спасибо» муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденова.

Воспитатель.

Дети, не так все хорошо на Земле, оглянитесь вокруг и предложите свою помощь. Надо не только любить природу, но и охранять, беречь, приумножать.

Сбереги, дай вырасти – и ты станешь богаче не только лесами, лугами, но и душой.

Дети читают стихи о цветах.

1.     На земле исчезают цветы,

С каждым годом заметнее это.

Меньше радости и красоты

Оставляет нам каждое лето.

2.     С целым миром спорить я готов,

Я готов поклясться головою

В том, что есть глаза у всех цветов,

И они глядят на нас с тобою.

В час раздумий и тревог,

В горький час беды и неудачи

Видел я: цветы, как люди плачут

И росу роняют на песок.

3.     Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты, если мы сорвем цветы –

Опустеют все поляны

И не будет красоты.

Исполняется танец «Цветов».

Сценка «Ромашка» и «Травяная ведьма».

Девочка «Ромашка» сидит с букетом лекарственных трав в руках.

Ромашка.

Много трав растет полезных

На земле страны родной.

Могут справиться с болезнью

Мята, пижма, зверобой.

Травяная ведьма.

Я хочу тебе, дружок,

Дать в букет еще цветок

(протягивает пучок дурмана)

Ромашка.

Разгадала твой обман!

Посмотрите, вот дурман –

Ядовитая трава,

Разболится голова

От подарка твоего

Разбирай назад его.

Травяная ведьма убегает.

Ромашка.

Ох, уж эта травяная ведьма!

Так и норовит сделать гадость:

То корешок ядовитый подсунет,

То травку несъедобную.

Крадучись, возвращается Травяная ведьма.

Травяная ведьма.

Я одумалась ребята,

Лучше вместе в лес пойдем,

Соберем шалфей и мяту,

Нежных ландышей нарвем.

Дома их поставим в воду.

Ромашка.

Поняла я, братцы, сразу

Хитрый замысел ее.

Загораживает детей от ведьмы.

Она грозит Ромашке кулаком и убегает.

Ромашка.

Мы растенья эти знаем, бережем и охраняем

От таких лихих, как эта

Собирательниц букетов.

В книгу красную они

Уже давно занесены.

Мы их рвем не на потеху

Их даров лесного царства

Люди делают лекарства.

Воспитатель.

Ребята, а кто знает, что такое «Красная книга природы»?

Один из детей:

Эта книга, в которую заносят редкие виды растений, животных, насекомых. Представителей природы, занесенных в эту книгу, охранять надо особенно бережно. Мотылек занесен в «Красную книгу» и его не надо обежать.

Сценка «Ребенок и Мотылек».

Мальчик.

Мотылек, как же так?

Целый день ты летал

И совсем не устал?

Расскажи, как ты живешь?

Что ты ешь? Что ты пьешь?

Где твой мир? Где твой дом?

Расскажи обо всем!

Мотылек.

Я живу на лугах и в садах, и в лесах,

Я летаю весь день в голубых небесах.

Солнца ласковый свет озаряет мой кров,

Мне еда и питье – ароматы цветов,

Но живу я недолго – не более дня.

Будь же добрым со мной и не трогай меня.

Звучат голоса птиц.

Танец. Композиция «Птиц».

Стихи о птицах.

Ребенок.

Мы безумно богаты,

В наших чащах и рощах,

Столько всяких пернатых –

Просто диву даешься.

Ребенок.

«Просьба»

Раненая птица в руки не давалась,

Раненая птица птицей оставалась.

Этот сон давнишний до сих пор мне снится –

На траве кровавой вздрагивала птица.

Птицы, рыбы, звери

В души людям смотрят.

Вы их жалейте, люди!

Не убивайте зря!

Ведь небо без птиц – не небо!

А море без рыб – не море!

А земля без зверей – не земля!

Люди – человеки, страны и народы

Мы теперь навечно должники природы

Надо с этим долгом как-то расплатиться

Пусть расправит крылья раненая птица.

Воспитатель.

Очень важно, дети, чтобы нас окружало много деревьев. Воздух бывает чистым и свежим лишь там, где растет много зеленых друзей.

Деревья и цветы украшают наши улицы, дворы и детский сад.

Стихотворение «Березонька».

Ребенок.

Береза моя березонька,

Береза моя белая,

Береза кудрявая!

Стоишь, ты, березонька,

Посереди долинушки,

На тебе, березонька,

Листья зеленые.

Под тобой, березонька,

Трава шелковая.

Близ тебя, березонька,

Красны девушки

Венки вьют, пляшут.

Танец «Березок»

Ребенок.

И конечно, тревожно,

Что порой мы безбожно

Не храним, что имеем,

Не щадим, не жалеем.

Ребенок.

Ни за что не в ответе

Словно самую малость

Нам на этой планете

Жить и править осталось.

Ребенок.

Не хозяева вроде,

Так добро свое губим,

А гордимся природой

И отечество любим.

Исполняется песня «Музыка всюду живет» муз. С. Соснин сл. В. Семернина.

 

Сценарий экологического досуга «В гостях у леса»

для старшей группы

Дети входят в зал и садятся на стулья.

Ведущий: Здравствуйте, дети!

Вот и осень наступила,

Листья пожелтели,

И, скользя по воздуху,

На землю улетели!

И с последними дарами

нас ждёт перед зимой,

Чтобы попрощаться

С тобою и со мной.

- Дорогие ребята! Давайте отправимся сегодня на прогулку в осенний лес, закроем глаза и представим, что мы в лесу.

(Звучит музыка П. И. Чайковского из цикла «Времена года»)

Ведущий:

Вот и лес стоит густой,

Качает нам всем головой,

Ветки ласково он тянет,

В гости нас зовёт и манит.

- Мы, ребята, пришли в гости, а с хозяевами надо здороваться.

Давайте вместе скажем:

Здравствуй, здравствуй, добрый лес,

Полный сказок и чудес!

Мы никого здесь не обидим

И чудеса твои увидим!

(появляется старичок-лесовичок)

Лесовичок:

Кто пришёл в мой лес густой,

Здоровается здесь со мной?

Ребята, здравствуйте!

Я - старик-лесовик,

Я в лесу - охранник,

Грибам и ягодам начальник.

Чтобы в лес ко мне зайти,

Надо ключ к нему найти!

Загадки загадаю я,

Отгадок жду от вас, друзья!

Её всегда в лесу найдём,

Пойдём гулять и встретим,

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем. (Ель)

Лысые детки в шапки одеты,

Кудрявый папа стоит без шляпы. (Дуб и жёлуди)

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит.

А в один из тёплых дней

Май серёжки дарит ей. (Берёза)

Лесовик:

Молодцы ребятки,

Отгадали все загадки!

А вот осенняя листва,

Порезвись-ка детвора!

Лист кленовый, лист дубовый,

Отгадай-ка и попробуй!

(дети играют в подвижную игру «Найди своё дерево»)

Ведущий:

Ты присядь-ка на пенёк,

Старичок-лесовичок,

Ягодок покушай,

Песенку послушай.

(Дети поют песню об осенних листьях)

Лесовик: Спасибо, ребята, за вашу песенку, она мне очень понравилась.

В моём лесу стоят деревья:

Берёзы, сосны, ели,

На пне - весёлые ребята,

Вам улыбаются ребята.

- А какие грибы вы знаете? (дети называют грибы)

Лесовик:

Вот, смотрите, гриб, какой,

Весь в красной шапке расписной!

Его мы не собьём ногой,

Он нужен лесу, нам с тобой.

(лесовик показывает муляж гриба мухомора)

Лесовик: А вы знаете, ребята, мухомор очень нужен лесным обитателям: они его едят и лечатся им. А вот для человека этот гриб опасен, поэтому в корзинку вы его не кладите, когда придёте собирать грибы в лес, но и портить его не надо: он пригодится лесным обитателям. (показывает лесной знак о мухоморе).

Ведущий: Ребята, давайте поиграем в игру «Кто больше соберёт грибов»

(проводится игра, ведущий показывает корзину с грибами лесовику).

Лесовик:

Молодцы, грибники,

Быстро вы грибов набрали,

Загляну в корзины ваши:

Мухоморов не сорвали?

- Нет мухоморов в ваших корзинках, значит, вы правильно поняли мой рассказ об этих грибах.

Ведущий: Ой, ой! Кто это меня кусает?

На полянке возле ёлок

Дом построен из иголок,

За травой не виден он,

А жильцов в нём миллион! (муравейник)

- Правильно, ребята, это муравейник.

Лесовик:

Долго строит муравей

Дом из хвои и ветвей,

Чистит лес, от насекомых

Охраняет нас с тобой!

Ведущий: Ребята, охраняйте муравейники, не разрушайте их! Ну что, ребята, понравилось вам в лесу? А теперь нам пора возвращаться домой. До свидания, лесовичок!

Лесовичок: До свидания, ребята, приходите ещё в мой лес.

Ведущий: Когда уходят, надо прощаться с хозяевами. Давайте вместе скажем:

- До свидания, добрый лес,

Полный сказок и чудес!

Мы к тебе ещё придём

И подарки принесём!

(звучит музыка П. И. Чайковского из цикла «Времена года)

Ведущий: Вот мы и дома, давайте вспомним, чему научила нас прогулка в лес.

(Ведущий показывает два лесных знака и спрашивает детей, что они обозначают, дети отвечают, что в лесу нельзя сбивать мухоморы и разрушать муравейники).

Сценарий развлечения по экологии в средней групп

«Куда пропала капелька»

Цель:

• Закреплять знания детей о природе, основные виды движений.

• Развивать творческие способности детей, смекалку, сообразительность детей.

• Воспитывать в детях любовь к природе, видеть её красоту и откликаться на просьбы окружающих.

Действующие лица: Ведущий, дедушка и бабушка, капелька, дети средней группы.

Оборудование: Макет домика, деревьев, ручейка, овощей; модуль; таблички-указатели; корзинки; морковка.

Предварительная работа: Разучивание песни, отгадывание загадок про овощи.

Интеграция образовательных областей: Познание, физическая культура, музыка, коммуникация, чтение художественной литературы.

Ход праздника:

Дети входят в зал, перед ними макет домика, возле которого сидят дед с бабкой.

Ведущий: Ребята, смотрите мы пришли в гости к дедушке и бабушке. Здравствуйте.

Дети: Здравствуйте.

Дедушка и бабушка: Здравствуйте ребятки (грустно) .

Ведущий: У вас что-то случилось?

Дедушка и бабушка: Знаете ли вы ребятки, что всем людям, животным, растениям и деревьям нужна вода?

Дети: Да.

Дедушка и бабушка: Вот и нашему саду и огороду нужна вода. Ребятки, а сходите к королеве дождя - Капельке.

Ведущий: Ну что отправимся в увлекательное путешествие?

Дети: Да.

Ведущий: Дедушка и бабушка, подождите, не печальтесь, мы вам поможем, сходим к Капельке и попросим для вашего огорода дождя.

Ведущий и дети идут через лес, переходят ручеек и покоряют гору. Перед детьми указатели - ведущий читает вслух:

Ведущий: Вправо пойдешь-в лес попадешь, влево пойдешь - болото найдешь, прямо пойдешь-к капельке попадешь. Ну что ребята, куда мы пойдем?

Дети: Прямо пойдем, к капельке.

Дети идут, появляется капелька.

Капелька: Что вам надо, зачем вы меня потревожили?

Ведущий: Мы пришли узнать, когда будет дождик, огороду и саду плохо без тебя. Когда будет дождик?

Капелька: Дождя нет, потому что в тучках нет воды.

Ведущий: Мы тебе поможем, правда, ребята?

Дети: Да.

Игра «Наполни тучки водой».

Капелька: спасибо вам, чтобы я без вас делала.

Ведущий: А мы еще споем тебе веселую песенку.

Песня «Дождик».

Капелька: ну молодцы ребята, и тучки наполнили, и развеселили. Я вам помогу, ступайте домой.

Дети: До свидания.

Дети возвращаются обратно, через гору, ручеек и лес. Их встречает дедушка и бабушка.

Дедушка и бабушка: Спасибо вам ребята, только что прошел дождь и наш огород ожил-посмотрите (показывают) .

На «огороде» разложены овощи.

Ведущий: Не стоит благодарности, мы рады делать добрые дела. Может мы соберем овощи?

Дедушка и бабушка: Было бы не плохо.

Ведущий: Давайте поможем дедушке и бабушке, они уже старенькие.

Дети собирают овощи, называя их цвет и названия.

Дедушка и бабушка: Вот спасибо вам ребята, мы хотим вас отблагодарить и угостить вкусным овощем, а вот чем вы должны угадать:

За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь – очень гладкая,

На вкус – как сахар сладкая.

Дети: Морковка.

Дедушка и бабушка: Молодцы, угощайтесь.

Дедушка и бабушка раздают детям морковь.

Ведущий: Спасибо, ну а нам пора возвращаться.

Дедушка и бабушка: До свидания.

Ведущий и дети прощаются, уходят.

Развлечение «Путешествие в Царство комнатных растений»

Цель: Продолжать обучать детей описывать комнатные растения, отмечая различие и сходство между ними, характерные признаки; Развивать речь, мышление: поддерживать интерес к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.

Закрепить названия комнатных растений и их существенных признаках (корнях, листьях, стеблях, цветках).

Материал: Комнатные растения: бегония, хлорофитум, папоротник, бальзамин, игрушка Карлосон.

Словарная работа: комнатные растения, бальзамин, корень, стебель, лист, цветок.

Предварительная работа: совместный труд воспитателя и детей в уголке природы, занятия «Рассматривание комнатного растения - бальзамина», «Знакомство с комнатным растением - папоротником», «Составление рассказов о комнатных растениях», беседа «Какие комнатные растения есть у вас дома? », заучивание стихотворения про бальзамин.

Материал: (дем.) комнатные растения - бальзамин, мягкая игрушка - цветок в горшке, модель частей растения, фланелеграф, леечка, Петрушка, красивая коробка, магнитофон.

(разд.) модели частей растения на каждого ребенка.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята под музыку входят в группу, рассматривая комнатные растения, стоящие на столике. Дети, сегодня мы отправимся с вами в Путешествие в царство комнатных растений. Вы готовы отправиться?

Воспитатель усаживает детей на стульчики полукругом.

Обращает их внимание на то, что слышится какой-то стук.

Из красивой коробки появляется Карлосон. Гость приходит, здоровается.

Карлосон: - Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам в гости поиграть. А что это такое стоит у вас на столе?

Загадка: «На окошках растут – людям радость несут? »

Дети:Цветы.

Карлосон: Правильно, только мы их называем комнатными растениями, так как они растут у вас в группе (дома) .

Карлосон: Ой- ой, повторите ребята как называются?

Дети: Комнатные растения.

Проблемная ситуация: Устранение беспорядка в уголке природы, устроенного Карлосоном. Карлосон прилетел в группу, увидел комнатные растения. Он очень удивился, увидев так много растений. Но как с ними обращаться, он не знает, а поэтому одни из них он спрятал под столом, другие накрыл колпаками и даже приготовил краски, чтобы раскрасить растения по своему усмотрению.

Воспитатель: Ребята, что же Карлосон сделал? Спрятал цветы под стол. Хочет раскрасить красками цветы. Разве можно раскрашивать красками цветы?

Дети: Нельзя!

Воспитатель: Как вы думаете, почему? Правильно, они погибнут. А еще почему?

Ой-ой, Карлосон, что бы ты сейчас мог натворить! Ты разве не знаешь, что так нельзя обращаться с растениями?

Карлосон: Нет, честно, не знал я этого.

Воспитатель: Ребята, оказывается, Карлосон думал, что растения – это игрушки. И с ними можно обращаться как с игрушками. А вы согласны с ним? Нет? Тогда расскажите Карлосону, зачем у нас в группе столько цветов.

Карлосон видит, что цветочки у нас разные, и на них разные листики, а на других и цветочки есть.

Карлосон, а наши цветочки имеют разные названия. А вы ребята знаете, как называется этот цветок? Послушайте загадку?

Загадка:

«Малиновым цветом

Цветут лепестки,

Как будто и вправду

Горят огоньки»?

Карлосон, угадай?

Карлосон: Я не знаю, подскажите мне ребята!

Дети: Правильно, бальзамин.

Карлосон: Ой, а это что же за дерево такое?

Воспитатель: Да это же не дерево, это тоже комнатное растение - бальзамин. Воспитатель предлагает детям научить Карлосона распознавать комнатные растения. Задает вопрос:

- Что всегда бывает у растения, из каких частей оно состоит? (корень, стебель, лист, цветок) .

Далее воспитатель предлагает ребенку выложить модель растения на фланелеграфе.

Проводятся дид. игры «Выложи растение на фланелеграфе», «Найди части растений на бальзамине».

Педагог обращает внимание на разную величину листьев и цветов у этих растений.

Далее воспитатель проводит с детьми физкультминутку под музыку:

Физкультминутка:

- Посадил садовник в землю маленькие семечки, пустили они корешки (дети садятся на корточки). - Стало яркое солнышко обогревать своими теплыми лучиками первые зеленые росточки. Стебелек тянулся выше - выше. (Дети тянутся на носочках вверх) .

- Появились первые зеленые листочки. (Дети показывают пальчики) .

- А вот расцвел красивый цветочек и улыбнулся нам.

(Дети качают головой и улыбаются друг другу) .

- Добрый садовник напоил растения водичкой, и они стали еще красивее. (Воспитатель имитирует полив растений-деток из леечки) .

Воспитатель: Ой, Карлосон! Ты же все перепутал. Давайте, дети, поможем нашему гостю выложить растение правильно.

Дети подходят к столам, на которых приготовлены модели растений на каждого ребенка (корень, стебель, листья, цветы) .

Проводится дид. игра «Выложи растение правильно».

Воспитатель: Молодцы ребята! Справились с заданием, помогли

Карлосону.

Ой, а какие еще растения у нас на столе, как называется этот цветок?

Дети: бегония, хлорофитум.

Воспитатель: Молодцы, не забыли названия растений, ведь это их имена, нужно их запомнить.

А у бегонии есть даже красивые цветочки, она цветет. Посмотрите, как красиво.

А почему ребята? Как вы думаете?

- Отчего зацвел цветок?

- Мальчик спрашивает мать?

- Оттого, что мы цветок не ленились поливать.

Карлосон: А как нужно поливать, я не умею?

Дети: С помощью лейки.

Воспитатель: Покажем как! Теперь он научится поливать цветы.

Карлосон:

Ребята, а я приготовил вам подарок.

«Уж очень он ярок,

Уж очень хорош,

Уж очень на мамину

Сказку похож! »

Сюрпризный момент:

Звучит музыка. Карлосон достает из коробки мягкую игрушку - искусственный цветок с разноцветными лепестками в горшочке.

Воспитатель: Ребята, а что же это Карлосон достал из коробочки?

Дети встают в круг и, бережно передавая растение из рук в руки, рассматривают его, называют ласковыми именами. А какие вы еще знаете комнатные растения расскажите Карлосону!

Дети: Папоротник.

Воспитатель предлагает оставить игрушку в группе, украсить ею уголок природы.

Дети прощаются с Карлосоном и обещают ему ухаживать за растениями, помогать им расти, и беречь их.

Танец- песня «Есть на свете цветок, алый, алый».

(Дети выполняют упражнения под музыку) .

Филиал ЧУ «Дошкольник БГМК» ясли – сад «Айгөлек»

«Веселые хлопоты» Экологические развлечения для  дошкольников

            Методическое пособие по  экологическому воспитанию

Балхаш – 2012г

Одобрено методическим советом ясли – сада «Айгөлек»

Протокол № 10 от «09» апреля 2013 года

Данное методическое пособие составлено с учетом требований государственного общеобязательного стандарта образования Республики Казахстан. Пособие представляет собой сборник сценариев детских развлечений, наполненных забавными, ситуациями, шутками, где игровая форма имеет строгую практическую направленность – экологическое воспитание дошкольников.

        Пособие адресовано воспитателям дошкольных организаций.

Составитель:

Воспитатель ясли – сада «Айгөлек» г.Балхаш______ Санайкина Е.Н.