УЧИТЕЛЬ
Я иду на урок
посреди неразбуженных улиц.
Тихо падает снег, заметая канавки дорог.
А ребята, наверное, только проснулись –
Я иду на урок.
Я иду на урок, я пока еще точно не знаю,
Что за день предстоит, где начало его, где итог...
Но за счастьем иду, это я уж давно понимаю.
Я иду на урок.
Я иду на урок. Нынче Пушкин, Ахматова, Бродский,
А еще Лев Толстой и у маленьких самых - Крылов.
Интересно, а как это, как это в них отзовется?
Я иду на урок.
Я иду на урок. Никого, только снега немножко.
Вот знакомая дверь, удивительный школьный порог....
Ничего нет дороже, конечно же, нету дороже.
Я иду на урок.
УДАЧИ ВАМ, УЧИТЕЛЯ !
Удачи Вам,
сельские и городские,
Уважаемые учителя –
Добрые, злые и никакие
Капитаны на мостике корабля.
Удачи Вам – дебютанты и асы,
Удачи! Особенно по утрам,
Когда вы входите в школьные классы,
Одни – как в клетку, другие — как в храм!
Вы знаете, мне по-прежнему верится,
Что, если останется жить Земля, —
Высшим достоинством человечества
Станут когда-нибудь Учителя.
Не на словах, а по вещей традиции,
Которая завтрашней жизни под стать,
Учителем надо будет родиться.
И только после этого стать!
В нём будет мудрость талантливо дерзкая.
Он будет солнце нести на крыле…
Учитель – профессия дальнего действия,
Главная на Земле.
Р. Рождественский
ПОЧЕМУ Я НЕ СТАНУ УЧИТЕЛЕМ
Не
вам, дорогие коллеги, рассказывать, как нынче сложно заинтересовать
учеников…как увидеть не «стеклянно-оловянно-деревянные» глаза, а ясные ,
лучистые, задорно –любопытные или углублённые в себя, созерцающие собственное
таинство – размышление… Не секрет, что дети не хотят читать, для них теперь бог
– дядька Интернет, он в считанные доли секунды поможет найти и ответить на
любой вопрос. Поэтому приходится «хитрить» : искать материал, современный для
них, но не дающий возможности легко найти готовый ответ в поисковике… Вот так,
в очередной раз подыскивая что-то интересное для развития речи, я наткнулась на
сочинение ученика 11-го класса одной из московских гимназий. Оно называлось «
Почему я не хочу быть учителем» и заставило меня задуматься : а что будет лет
через 10, когда наше поколение уйдёт из школы? Кто же нас заменит? И захочет ли
заменить?
Урок
развития речи был направлен на краткое изложение мыслей автора и на размышление
учащихся по данной теме…Будущий выпускник рассказал о дне Самоуправления в
День Учителя, о том, что ему пришлось проводить уроки в нескольких классах,
сколько времени ушло на подготовку, о волнении, о трудностях на уроке…Он вдруг
увидел учеников «в лицо» ( по ту сторону процесса, на которую раньше никак не
реагировал), понял, как сложно удержать внимание 30 человек, добиться понимания
темы, а главное, почувствовал ответственность за озорников, невеж ,
стеснительных.. И взялся за голову….
Моей
задачей , помимо обучающих, была воспитательная : очень хотелось, чтобы, пусть
и виртуально, но ученики побывали «в шкуре» учителя, посмотрели на себя со
стороны и ответили, смогут ли они вот так, каждый день, находиться «на поле
боя» , упорно добиваться результатов, сохранять присутствие духа и держать в
руках ситуацию… И вот что из этого получилось, вы узнаете из выдержек сочинений
учеников 10-х классов…Правда, хочу добавить, что мнения разделились
неравномерно : из 65 работ в 50 дети написали, что профессия учителя не только
не престижна или не выгодна, но и слишком трудна, в 14 работах я увидела
понимание и уважение к труду учителя, но не более….и только в ОДНОЙ работе была
чёткая и уверенная фраза : «Да, я хочу быть учителем! Ещё и с заглавной буквы!»
Н.П.
«Это эссе заставило меня задуматься о реальных преимуществах и недостатках данной
профессии. Мне кажется, работа учителя неимоверно кропотливая. 4-5 классов, в
которых он преподаёт. К каждому ребёнку нужно найти подход, донести материал,
потом собрать тетради на проверку .
Я
даже представить себе не могла, сколько сил и времени может уйти на подготовку
к уроку, ещё и подобрать материал под уровень знаний учеников. Тебе приходится
говорить без умолку всё это время, стоять на ногах, ещё и не забывать об
активности в классе.
У
меня в голове не укладывается, как этим самоотверженным и храбрым людям хватает
времени на себя и свою семью, ведь дома их ждёт ещё одна порция работы -
проверка тетрадей. Для меня работа учителя - непосильный труд, требующий
огромного терпения, которым я, к сожалению, не могу похвастаться. Выпускники,
идущие учиться на учителя, осознают, что это тяжело, но даже не представляют
насколько. А тем людям, которые не уважают учительский труд, я хочу пожелать
только одно - побывать на их месте» .
А.С.
« У меня тоже был опыт проведения урока… И вот в час «икс» ты, абсолютно
готовый, казалось бы, к любому повороту событий, входишь в класс. И тут тебя ждёт
первое разочарование. Далеко не все ученики хотят тебя видеть, а тем более,
слушать и понимать. «Домашка», на проверку которой тратится время, бывает
выполнена от силы на 50%. На протяжении всего урока интерес к твоей скромной
личности проявляет почти весь класс, а вот на тему урока внимание обращают
единицы. В общем, примерно на тридцатой минуте первого урока я поняла, что
преподавание – совершенно не моя сфера деятельности, к концу урока я чуть не
швырнула в одного из особо «одарённых» мелом … Всё вышенаписанное можно свести
к тому, что учить сложно. Особенно детей. Особенно, когда их много. Думаю,
чтобы стать действительно хорошим преподавателем, человек должен быть терпимым,
стрессоустойчивым, а главное, любить детей и иметь огромную мотивацию. А вот
мотивации в профессии учителя я и не нашла…. Естественно, работа учителем это
не только минусы. Думаю, всегда приятно видеть, как кто-либо из твоих учеников
достигает своих целей, учится новому и жаждет знаний. Но для меня этих плюсов
недостаточно, и они не перечёркивают всех стрессов, которые учителя получают от
нас, детей, от родителей и своего начальства. Так что я уверенна, что точно не
стану учителем »
А.Ч.
«Искусство быть учителем дается не каждому. На мой взгляд, терпение у учителей
железное. Умение промолчать, когда так хочется сказать всё ,что ты думаешь - одно
из главных. Ведь согласитесь, когда ты весь вечер(а может, и ночь )продумываешь,
как каждую минуту урока провести с пользой для учеников, ты даже не
подозреваешь, что какой-то клоун займёт у тебя половину урока. С повышенной
глупостью детей в переходный период юному учителю тоже придётся столкнуться. Однако,
как с ней бороться, ты должен придумать сам, ведь в институте этому не учат. Но
при этом нужно осознавать, что на твоих плечах лежит огромная ответственность,
и если ты оступишься,переборщишь,то родители детей всегда на страже. И верить
они будут больше своим детям,чем тебе. И все-таки ,если ты любишь детей, то эта
работа для тебя. Некоторые, даже пройдя через все сложности ,по-прежнему любят
своё дело и не опускают руки. Это настоящие учителя, которые готовы объяснять
одно и то же тысячу раз, только чтобы ученик понял и запомнил».
С.В.
«Если по-честному, то я считаю, что проблема в системе образования, которая не
рассчитана на современных детей. Старые методы на нас уже не работают. Мы
слабее физически и морально, на нас навалилось огромное количество информации.
Нам тяжело найти себя в этом мире. В этом поиске может помочь нам школа. Она
должна воодушевлять… Хотела бы я стать учителем? Да, я хочу вдохновлять детей.
И нет, я не хочу работать по нынешней системе образования. Надеюсь, что наше
поколение сможет это исправить».
В.Д.
«Лучшее в данной профессии – это живое, человеческое общение, и когда ты
понимаешь, что в действиях, в словах, в поступках твоих учеников проявляется
то, что ты им даешь – это ни с чем не сравнимо. Главное – любовь. Любовь к
предмету и ученикам. Любовь к тому, что ты несешь и зажигаешь в их сердцах. Так
что если выбирать между профессией учителя и любой другой, то я, конечно же,
выберу профессию учителя, причём, Учителя с большой буквы !!!»
Кода-то
в юности я прочла в книге Уильяма Сомерсета Моэма «Бремя страстей человеческих»
такую фразу : «Если тебя на уроке понял и поддержал хоть один ученик, значит,
ты не зря потратил свои силы»…
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.