Выступление на ГМО учителей информатики
Вернигоры Марины Николаевны,
учителя математики и информатики
Шахтерской общеобразовательной школы I-III
ступеней №19 управления образования администрации города Шахтерска
Качество образования
на современном этапе понимается как уровень специфических, надпредметных
умений, связанных с самоопределением и самореализацией личности, когда знания
приобретаются не «впрок», а в контексте модели будущей деятельности, жизненной
ситуации, как «научение жить здесь и сейчас».
Поэтому
перед современной школой ставятся задачи:
-
научить получать знания (учить учиться);
-
научить работать и зарабатывать (учение для труда;
-
научить жить (учение для бытия;
-
научить жить вместе (учение для совместной жизни.
Как же
современному учителю достичь такого результата, при условии, что мы не в коей
мере не желаем «надломить, перестроить, изменить РЕБЁНКА», а ставим целью
только «научить учиться». В этом приходят на помощь
информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).
Тема, над
которой работала в последние 5 лет, - «Формирование навыков
самообразовательной деятельности обучающихся через использование информационных
технологий в учебной деятельности».
Под информационно-коммуникационной технологией (ИКТ) понимается
процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и
передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества
о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта).
Среди преимуществ компьютерного обучения
наиболее значимыми являются:
·
активная позиция учащегося;
·
переход процесса познания из категории
«учить» в категорию «изучать» какой-либо предмет осознанно и самостоятельно;
·
информационная насыщенность и гибкость
методики обучения с применением ИКТ;
·
«погружение» обучающегося в особую
информационную среду, которая наилучшим образом мотивирует и стимулирует
процесс обучения;
·
интерактивные связи с различными
образовательными ресурсами (библиотеки, справочники, словари) и
образовательными сообществами (учителя, консультанты).
На современном этапе использование информационных технологий в учебной
деятельности является актуальным.
Рассмотрим более подробно программные средства обучения, которые наиболее
широко используются в системе образования.
Обучающие программы
(ОП) – это специфическое учебное пособие, предназначенное для самостоятельной
работы учащихся. Такие программы носят обучающий характер: они содержат
пояснения, правила, образцы выполнения заданий, что способствует максимальной
активизации обучаемых, индивидуализируя их работу и предоставляя возможность им
самим управлять своей познавательной деятельностью. ОП являются лишь частью
всей системы обучения, следовательно, должны быть увязаны со всем учебным
материалом.
В своей педагогической деятельности использовала программный комплекс «Системы
линейных уравнений» (алгебра, 7 класс), «Открытая математика» (геометрия, 9
класс)
Электронные учебники
– это автоматизированная обучающая система, включающая в себя дидактические,
методические и информационно-справочные материалы по учебной дисциплине, а
также программное обеспечение, которое позволяет комплексно использовать их
для самостоятельного получения и контроля знаний.
Электронный учебник можно использовать как в целях самообразования, так и в
качестве методического обеспечения какого-либо курса, точно так же, как и печатный
учебник. В связи с вынужденным продлением каникул в январе 2015 года
электронные версии учебников помогли обучающимся самостоятельно изучить
отдельные темы программы: «Показательные уравнения» (алгебра и начала анализа,
10 класс), «Программирование» (информатика, 11 класс). Электронные учебники
были размещены на Google
– диске учителя, а доступ открыт всем обучающимся класса. Кроме того,
электронные версии рабочих тетрадей по информатике для 6, 7, 8, 9 классов
размещены на сайте ОШ№19 (https://shk19.blogspot.com/p/blog-page_4.html
). Школьники используют их для выполнения домашних заданий, а также в процессе
работы над темой урока в школе.
Тестовая система компьютерного контроля –
одна из самых распространенных компьютерных систем контроля знаний - вызывает
массу дискуссий. Многие психологи и педагоги пытаются ответить на вопрос:
«Может ли бездушная машина оценить знания ученика?» Тем не менее, на практике
общепризнанно, что использование компьютера помогает преподавателю сократить
рутинную, малоинтересную работу по проверке тестов, что позволяет проводить
контроль чаще и снижает фактор субъективности.
Для тестирования обучающихся использую оболочку Test-W,
в которой создаю тесты для необходимой темы. Например, мною были созданы и
апробированы математическое тесты по темам «Натуральные числа», «Действия с
натуральными числами» (5 класс), «Сумма углов треугольника» (геометрия, 7
класс), «Функция» (алгебра, 8 класс), «Стереометрия» (геометрия, 10 класс). На
информатике использую тестовый контроль по темам «Как мы познаем окружающий
мир» (6 класс), «Логика» (8 класс), «Компьютерные сети», «Операционная
система», «Презентации» (9 класс) и др.
Январь,
2017 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.