Эффективное использование мультимедийного оборудования
на уроках русского языка и чтения.
Ключевой задачей национального проекта «Образование» является
создание условий, в которых детям и педагогам будет комфортно развиваться.
Сегодня необходимы новые подходы к организации учебного процесса, опирающиеся
на прогрессивные информационные технологии. Современные школьники активно
используют информационные технологии, они воспитаны на аудио-видео продуктах,
компьютерных играх и других элементах компьютерной культуры.
Именно поэтому внедрение ИКТ, а в частности,
мультимедийных технологий в структуру современного урока является одним из
приоритетных направлений.
В нашей школе все кабинеты русского языка оснащены
мультимедийным оборудованием. Это: компьютер, с выходом в сеть Интернет,
проектор и интерактивная доска. И в своем выступлении я хочу рассказать об
использовании данного оборудования на уроках русского языка и чтения.
Чаще всего в работе используем мультимедийные
презентации. Использовать их можно и при объяснении нового материала, и при
закреплении знаний, и при выполнении творческих заданий, и физминуток. В
презентацию можно вставить всё, что только возможно: и рисунки, и схемы, и
тесты, и видео, и ссылку на электронный образовательный ресурс. Использование
презентаций позволяет экономить время, более эстетично оформить материал,
делают урок интереснее.
Анимации и иллюстрации используем при объяснении нового
материала: эти ресурсы наглядно демонстрируют учебный материал, позволяют
наблюдать различные явления языка.
Также эти ресурсы можно использовать для организации творческой работы
(составить рассказ на основе картинки и др).
На уроках русского языка и чтения
целесообразно использовать таблицы или схемы; для изучения нового
материала или при систематизации уже изученного материала, т.к.
с помощью таблиц ребята учатся анализировать языковые явления, делать выводы и
обобщения, схематично представлять языковой материал. В отличие от печатных
таблиц, электронные таблицы обладают повышенной наглядностью. Одну и ту же
таблицу можно использовать в течение всего периода изучения какой-либо темы,
так как таблицы бывают многоуровневые, содержащие полную информацию по
какому-либо разделу (например, «Местоимения» или «Имя существительное»).
Интерактивные тренажеры по русскому языку могут использоваться на всех этапах обучения.
Использование тренажеров на уроках русского языка и чтения позволяет
разнообразить формы работы, повышает интерес учащихся к предмету.
На этапах закрепления и обощения материала мы используем интерактивные
тесты. Преимущество электронных тестов в высокой степени интерактивности: и
контролируют уровень знаний, и в случае необходимости помогают вспомнить
правило. В основном используем самостоятельно разработанные тесты.
Видеофрагменты мы используем и на уроках чтения, посвященных жизни и
творчеству писателей, и на уроках русского языка для более успешного восприятия
обучающимися новой темы.
На уроках чтения мы просматриваем фрагменты фильмов, чтобы более полно
понять идейное содержание изучаемого произведения, так как многие произведения
даны в кратком изложении.
На уроках русского языка и чтения предлагаем
прослушать произведения авторов русской литературы в исполнении мастеров
художественного слова. Используем прослушивание таких аудиофайлов, как
эталонное прочтение, к которому следует стремиться.
Также можно при изучении произведений совершать виртуальные
заочные экскурсии по литературным местам. Используя данные ресурсы, мы
посещаем Тарханы, Мелихово, пушкинскую Москву и другие места, связанные с
именами русских писателей и поэтов. Чтобы идти в ногу со временем, на одном из
уроков по чтению, при изучении биографии М. Ю. Лермонтова, мы предложили детям
совершить виртуальную экскурсию по «лермонтовским местам» в городе Ставрополе.
К сожалению виртуальные очки у нас одни, но это не помешало ученикам 6 «Б»
класса насладиться виртуальной экскурсией в трехмерном изображении.
В процессе обучения русскому языку
учитель и ученик традиционно обращаются к различным источникам информации:
энциклопедиям, словарям, справочникам. Основным ее источником перестает быть
традиционная библиотека, ей на смену пришли электронные словари, энциклопедии,
представленные в большом объеме не только на электронных носителях, но и в
Интернете. Я использую интернет-ресурс «Культура письменной речи», где
представлены не только материалы к урокам, но и полная информация по всем
словам русского языка.
Использование сети «Интернет». Возможности использования Интернет –ресурсов
огромны. Я их не буду перечислять. Остановлюсь только на использовании
Интернет-ресурсов при организации исследовательской деятельности учащихся и
при подготовке педагога к урокам или внеклассным мероприятиям по предмету. Исследовательская
деятельность предполагает самостоятельный поиск информации. Очень интересно
было применить элементы исследования с нашими детьми, поэтому родилась идея
проведения интегрированного урока «Фразеологизмы в нашей жизни», который был
проведен совместно с учителем информатики, в рамках международного дня родного
языка.
Ну и использование интернет-ресурсов при
подготовке к урокам. У каждого педагога есть свои любимые сайты, которые он
регулярно посещает, берет нужную информацию и публикует свои материалы. Я хочу
остановиться на сайте «Российская электронная школа» (РЭШ). Сайт очень
познавательный, там большое количество разработанных уроков от лучших педагогов
России. Интересного много, есть что посмотреть и чему поучиться.
Подводя итог своего выступления, хочется отметить результативность
применения мультимедийного оборудования. Использование мультимедийного оборудования на уроках русского языка
и чтения обеспечивает возможность:
-дать обучающимся более полную, достоверную информацию об изучаемых явлениях и
процессах;
-повысить роль наглядности в учебном процессе;
-повысить темп урока;
-увеличить долю самостоятельной работы учащихся;
-проверить усвоение теоретических знаний у всех учащихся;
-углубить степень отработки практических умений и навыков;
-организовать полный и систематический контроль, объективный учет успеваемости;
-повышает мотивацию и познавательною активности обучающихся;
- повысить качество обучения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.