Выступление на педегогическом совете по теме: «Развитие навыков смыслового чтения и работы с текстом на уроках информатики через предметные и метапредметные формы работы»

• 1 слайд

  «Развитие навыков смыслового чтения и работы с текстом на уроках информатики через предметные и метапредметные формы работы»
  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  ГОРОДА НОВОСИБИРСКА
  «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №40»
  Учитель информатики Троеглазова Е.В.
  

• 2 слайд

  Каждый человек обязан заботиться о своем интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в котором он живет, и перед самим собой.
  Основной (но, разумеется, не единственный) способ своего интеллектуального развития – чтение.
  
  

• 3 слайд

  Глобальные процессы информатизации общества – увеличение с каждым годом в геометрической прогрессии количества текстовой информации, предъявление новых требований к ее анализу, систематизации и скорости ее переработки – поставили теоретиков и практиков в области образования перед необходимостью разработки новых подходов к обучению чтению.
  
  

• 4 слайд

  Чтение – это многофункциональный процесс
  умения грамотного чтения необходимы при работе с большим объемом информации - это обеспечивает успешность для взрослых в работе, а для детей в учебе.
  чтение играет важную роль в социализации обучающихся.
  чтение выполняет воспитательную функцию, формируя оценочно-нравственную позицию человека.
  
  

• 5 слайд

  3 фазы процесса чтения
  восприятие текста
  просмотр
  установление значений слов
  нахождение соответствий
  узнавание фактов
  извлечение смысла
  упорядочивание и классифицирование
  анализ и обобщение
  сравнение и сопоставление
  размышление над контекстом и выводами
  создание собственного нового смысла
  присвоение добытых новых знаний как собственных в результате размышления
  

• 6 слайд

  Что мы читаем?
  Учебники
  печатные
  электронные
  Инфографика
  плакаты
  схемы
  диаграммы
  Дополнительная информация
  упаковки
  подписи к иллюстрациям
  

• 7 слайд

  При использовании различных технологий смыслового чтения обучающие учатся:
  осмысленно извлекать информацию из различных источников
  критически оценивать информацию, различать факт и мнение
  находить необходимую информацию в различных источниках
  анализировать, синтезировать, сравнивать, оценивать информацию и информационный источник
  создавать собственные тексты (сплошные и не сплошные)
  
  

• 8 слайд

  При подготовке заданий перед учителем стоят следующие задачи:
  определить цель;
  подобрать информационные источники или создать собственные;
  подобрать компьютерные средства, которые помогут обучающимся при выполнении задания;
  разработать задания для смыслового чтения текста;  
  разработать систему оценивания.
  

• 9 слайд

  текстовая информация
  ↓
  табличная информация
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  текстовая информация
  ↓
  табличная информация
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Отличительные черты интеллект-карт от обычного конспекта
  

• 14 слайд

  Интеллект-карта «Работа с презентацией»
  

• 15 слайд

  Интеллект-карта «Что такое блог? Виды блогов»
  

• 16 слайд

  Чтение с пометками
  

• 17 слайд

  Insert – метод активного чтения, который дает возможность сохранить интерес к теме и тексту учебника
  

• 18 слайд

  Стратегия рыбья кость (фишбоун)
  

• 19 слайд

  Стратегия рыбья кость (фишбоун)
  

• 20 слайд

  Учитывая стратегии современных подходов к чтению, учителям необходимо:
  выбирать наиболее рациональные виды чтения для усвоения учащимися нового материала;
  формировать у учащихся интерес к чтению путем внедрения нестандартных форм и методов работы с текстом;
  предвидеть   возможные   затруднения  учащихся в тех или иных видах учебной деятельности;
  повышать уровень самостоятельности учащихся в чтении по мере их продвижения вперед;
  организовывать   различные виды деятельности учащихся с целью развития у них творческого мышления;
  обучать самоконтролю и самоорганизации  в различных видах деятельности.
  
  

• 21 слайд

  Овладение навыками смыслового чтения позволит обучающимся продуктивно учиться по книгам, качественней и быстрее осваивать прочитанный материал.