Выступление на РМО учителей физкультуры по теме
«Организация работы с детьми, отнесенными по состоянию
здоровья
к специальной медицинской группе»
Асабин В.А., учитель физкультуры КСОШ№1
Нужно, чтобы к физическим
упражнениям
приобщался каждый человек.
Без этого немыслимы никакие
разговоры
о здоровом образе жизни.
Н.М. Амосов
(хирург-кардиолог, русский писатель)
В целях укрепления здоровья
детей и подростков, улучшения физического развития школьников, отнесенных по
состоянию здоровья к специальной медицинской группе, формирования интереса к
регулярным и самостоятельным занятиям физической культурой, пропаганды
здорового образа жизни в нашей школе организованы занятия специальной
медицинской группы.
Обучение проводится по
отдельной рабочей программе, разработанной на основе федерального компонента
государственного стандарта по физической культуре, а также на основании
авторской программы под редакцией А.П. Матвеева, с учетом нормативных
документов федерального (Письмо министерства образования России от 14.05.1999г.
№ 717/11-12 «О преподавании физической культуры») и регионального уровня
(письмо № 461 от 21.08.2007г. «О реализации процесса физического воспитания в
образовательном учреждении»).
Медицинский работник
предоставляет директору список детей, отнесенных по состоянию здоровья к СМГ,
после чего директор издает приказ по школе об организации занятий СМГ. Затем
медицинский работник информирует классного руководителя, родителей о том, что
их ребенок по состоянию здоровья относится к СМГ и должен заниматься отдельно
от основного состава класса, по отдельной программе. Некоторые родители пишут
отказ от СМГ, и эти дети посещают основные уроки по физкультуре.
Программа рассчитана на 2 часа
в неделю (68 часов в год). Какие же особенности здесь используются?
Комплектование СМГ проводится в конце учебного года, а в течение последующего
учебного года вносятся изменения. Так на 1 сентября 2012 13 учебного года в СМГ
состояло 9 обучающихся с 1 по 11 класс. На основании приказа Отдела образования
Администрации города Шадринска (приказ № 374 от 30.08.2011 г. «Об организации
занятий по физической культуре с детьми, отнесенными по состоянию здоровья к
специальной медицинской группе» о комплектовании СМГ по школе издан приказ от
02.09.2011 г. № 165а «О комплектовании специальной медицинской группы».
В соответствии с «Положением о
врачебном контроле над лицами, занимающимися физической культурой и спортом»
учащиеся, занимающиеся по государственным программам физического воспитания,
проходят медицинское обследование по установленной форме не реже одного раза в
течение учебного года у врачей, обслуживающих учебные заведения.
На основании полученных данных
о состоянии здоровья, физического развития и физической подготовленности
учащиеся распределяются на три медицинские группы: основную, подготовительную и
специальную.
К основной медицинской
группе относятся школьники без отклонения в состоянии здоровья или с
незначительными отклонениями при хорошем физическом развитии. Занятия по
физическому воспитанию в этой группе проводятся в полном объёме учебной
программы. В зависимости от состояния здоровья, морфологических и
функциональных особенностей учащихся им рекомендуются занятия определённым
видом спорта.
К подготовительной медицинской
группе относятся лица с недостаточным физическим развитием и слабо физически
подготовленные, без отклонений или с незначительными отклонениями в состоянии
здоровья. Временно пополняют эту группу дети, перенесшие заболевания. Занятия
по физическому воспитанию в этой группе проводятся в соответствии с учебной
программой, но при условии более постепенного освоения комплекса двигательных
навыков и умений, особенно связанных с предъявлением организму повышенных
требований. При улучшении состояния здоровья, физического развития и повышения
функциональных возможностей представители этой группы после медицинского
осмотра переводятся в основную медицинскую группу.
К специальной медицинской
группе (СМГ) относятся лица, имеющие отклонения в состоянии здоровья
постоянного или временного характера, которые позволяют выполнять обычные
учебные нагрузки, но являются противопоказанием к занятиям по учебной программе
физического воспитания. Занятия по физическому воспитанию в этой группе
проводятся по специальным учебным программам. Перевод из специальной
медицинской группы в подготовительную производится либо при ежегодном
медицинском осмотре, либо после дополнительного медицинского обследования.
При комплектовании СМГ
школьный врач и учитель физической культуры, кроме диагноза заболевания и
данных о функциональном состоянии обучающихся, должны также знать уровень их
физической подготовленности, который определяется при помощи двигательных
тестов. В качестве тестов допустимо использовать только те упражнения, которые
с учетом формы и тяжести заболевания не противопоказаны обучающимся. Тесты
физической подготовленности для учащихся первого года обучения в составе СМГ
проводятся в декабре и апреле, для второго и последующего годов обучения – в
сентябре, декабре и апреле.
Имеется утвержденное
расписание занятий СМГ. Инструктаж по ТБ проводится со всеми обучающимися, где
присутствует класс в полном составе, после чего все обучающиеся расписываются в
журнале инструктажа по ТБ. В соответствии с письмом Министерства образования
31.10.2003г. № 13-51-263/13 об оценивании обучающихся, отнесенных по состоянию
здоровья к СМГ, эти дети также оцениваются, и оценка выставляется в основной
журнал.
На основании результатов после
проведенного медицинского осмотра детей по приказу директора школы были внесены
изменения в список СМГ и добавлено 7 человек. Итого получилось 16 человек. Из
них двое обучающихся были переведены в подготовительную группу на основании
медицинских справок, предоставленных из поликлиники. Так, например, в октябре
2012 года был переведен в подготовительную группу обучающийся 4 класса, а в
ноябре 2012 года обучающийся 7 класса.
Основными задачами физического
воспитания учащихся, отнесённых по состоянию здоровья к СМГ, в
общеобразовательных школах являются:
- укрепление здоровья, содействие правильному
физическому развитию и закаливанию организма;
- повышение функционального уровня
органов и систем, ослабленных болезнью;
- повышение физической и умственной
работоспособности;
- повышение защитных сил организма и
сопротивляемости;
- формирование правильной осанки;
- освоение основных двигательных умений
и навыков;
- воспитание морально-волевых качеств;
- воспитание интереса к самостоятельным
занятиям физическими упражнениями и внедрение их в режим дня учащегося;
- создание предпосылок, необходимых для
будущей трудовой деятельности учащихся.
Учебные занятия с учащимися,
отнесенными к специальной медицинской группе, планируются отдельно от основного
расписания. Проведение занятий с ослабленными детьми в СМГ (отдельно от
здоровых школьников) позволяет избежать многих методических ошибок, щадить
психику ребёнка, использовать дифференцированные нагрузки и контролировать
состояние учащихся и их адаптацию к нагрузке.
Посещения занятий учениками
спецмедгруппы являются обязательными. Ответственность за их посещение возлагается
на учителя, ведущего эти занятия, и классного руководителя, контролируется
заместителем директора по учебно-воспитательной работе и врачом.
Практические занятия с
учащимися, отнесенными к специальной медицинской группе, нельзя сводить к
лечебной физической культуре. Они должны носить преимущественно комплексный
характер. При подборе средств и методов необходимо неукоснительно соблюдать
основные принципы физического воспитания: постепенность, систематичность,
доступность, разносторонность. Следует всемерно использовать общеразвивающие и
специальные упражнения, не требующие чрезмерных напряжений.
В зависимости от тяжести и
характера заболевания учащихся, отнесённых к СМГ, рекомендуется разделять на
подгруппы – «А» и «Б», с целью более дифференцированного подхода к назначению
двигательных режимов.
Подгруппа «А» -
школьники, имеющие отклонения в состоянии здоровья обратимого характера,
ослабленные различными заболеваниями.
Подгруппа «Б» -
школьники, имеющие тяжелые необратимые изменения в деятельности органов и
систем (органические поражения сердечно-сосудистой, мочевыделительной систем,
печени, высокую степень миопии с изменением глазного дна и др.).
В подгруппе «А» физические
нагрузки постепенно увеличиваются по интенсивности и объему, согласно
адаптационным и функциональным возможностям организма. Двигательные режимы
рекомендуется выполнять при частоте сердечных сокращений (ЧСС) 120-130
уд/мин. в начале четверти, постепенно увеличивая интенсивность физических
нагрузок в основной части урока и ЧСС до 140-150 уд/мин. к концу четверти.
В условиях аэробного дыхания
двигательные режимы при ЧСС 130-150 уд/мин. являются оптимальными для
кардиореспираторной системы и дают хороший тренировочный эффект.
В подгруппе «Б» двигательные
режимы выполняются при ЧСС не более 120 уд/мин. в течение всего учебного года,
т.к., по данным физиологов, при такой ЧСС они способствуют гармонической
деятельности сердечно-сосудистой, дыхательной и нервной систем, опорно-двигательного
аппарата и других органов и систем организма: увеличивается минутный объем
крови (за счет систолического объёма), улучшается внешнее и тканевое дыхание.
На сегодняшний день в СМГ
состоит 13 человек. Дети подразделяются на подгруппы. У нас выделено 2
подгруппы: 1 подгруппа – 1-4 класс (2 обучающихся), 2 подгруппа – 5-9 класс (11
обучающихся).
Движение детей по группам
здоровья в течение учебного года (из СМГ в подготовительную, далее в основную и
наоборот) проводится на основании справки врача-педиатра детской поликлиники.
На основании этого документа директор школы издает приказ о переводе школьника
в другую группу здоровья.
В соответствии с
заболеваниями, подобраны комплексы спец. упражнений по заболеваниям, сделаны
индивидуальные карточки для самостоятельных и индивидуальных занятий.
Учебный процесс по физическому
воспитанию учащихся СМГ делится на два периода – подготовительный и основной.
Основная цель
подготовительного периода (приблизительно
сентябрь-декабрь): овладение навыками правильного дыхания, освоение техники
простейших упражнений, постепенное развитие адаптации организма занимающихся к
физическим нагрузкам за счёт умеренного воздействия с помощью физических
упражнений на все органы и системы.
Задачи подготовительного
периода:
- постепенно подготовить
сердечно-сосудистую и дыхательную системы, весь организм школьников к
выполнению физической нагрузки;
- воспитать у учащихся потребность
систематических занятий физическими упражнениями;
- научить быстро находить и
правильно считать пульс;
- обучить элементарным правилам
самоконтроля (судить о состоянии здоровья по самочувствию, характеру сна,
наличию аппетита, по различной степени утомляемости на уроке физкультуры).
В основной период –
приблизительно декабрь–май – осуществляются более интенсивные тренировки
организма, имеющие целью восстановление нарушенных функций, повышение
адаптационно-компенсаторных возможностей организма, обучение новым двигательным
навыкам и их совершенствование.
В процессе занятий физической
культурой ставятся задачи образовательного характера: ознакомление с
определёнными двигательными действиями, обучение технике движений, её
совершенствование.
Длительность основного
периода зависит от приспособленности организма школьника к физическим
нагрузкам, от состояния его здоровья, от пластичности и подвижности нервной
системы.
Основной период предшествует
переводу школьника в более сильную по состоянию здоровья группу.
Задачи основного периода:
- освоение основных движений и навыков
программы по физической культуре для учащихся СМГ;
повышение общей
тренированности и функциональной способности организма к перенесению физической
нагрузки в школе и дома.
Дозировка физической нагрузки
на занятиях имеет решающее значение. Для ее регуляции используют многообразие
приёмов. Так, нагрузку можно регулировать:
- темпом движения, т. е. количеством
движений в единицу времени;
- подбором физических упражнений, т. е.
путём их усложнения, включая упражнения с отягощением;
- амплитудой движений;
- исходными положениями при выполнении
упражнений;
- временем, затрачиваемым на выполнение
упражнений и отдыхом между ними;
- степенью мышечного напряжения;
- эмоциональным фактором.
Для контроля широко
используется хронометраж и пульсометрия. Хронометраж позволяет определить общую
и моторную плотность занятия, пульсометрия – правильность распределения
нагрузки на уроке и адекватность её функциональным возможностям занимающихся.
Переносимость нагрузки
определяется по реакции сердечно-сосудистой системы. Для детей с ослабленным
здоровьем не допускается резкое учащение пульса (свыше 150 уд/мин.).
Учебные занятия в СМГ организуются следующим
образом:
- построение на уроке не по росту, а по
степени физической подготовленности: на правом фланге более подготовленные
дети, на левом – менее подготовленные;
- перед каждым уроком у школьников
определяют ЧСС. Дети, у которых ЧСС выше 80 ударов в минуту, становятся на
левый фланг;
- при проведении эстафеты более
подготовленные стоят в начале колонны, начинают и заканчивают эстафеты,
при необходимости сделав два повторения, менее подготовленные – одно;
- при проведении игр слабо
подготовленные ученики заменяются каждые 2 минуты;
в первой четверти
рекомендуется 5-7 минут основной части урока уделять выполнению индивидуальных
заданий, состоящих из упражнений, которые рекомендуются в зависимости от
диагноза.
- Занятия проводятся в спортивном зале,
в работе я использую нестандартное оборудование. Например, массажер
су-джок для пальчиковой гимнастики, самодельную «дорожку здоровья»,
таблицы и картинки для глаз и др.
В соответствии с письмом
Министерства образования 31.10.2003г. № 13-51-263/13 об оценивании обучающихся,
отнесенных по состоянию здоровья к СМГ имеют право сдавать экзамен по
физкультуре, но в обязательном присутствии медицинского работника школы. При
составлении экзаменационных билетов учитель физической культуры должен
учитывать реальное функциональное состояние учащихся и уровень организации
образовательного процесса для СМГ в общеобразовательном учреждении. У нас пока
таких случаев не было.
В своей работе использую
разнообразную методическую литературу. Настольная книга учителя физкультуры под
редакцией профессора Л.Б. Кофмана; Оздоровительные основы физических упражнений
автор Назаренко Л.Д.; CD-диск «Физическая культура 1-11 класс» Издательство
«Учитель» - 2010 год, здесь есть раздел «Специальная медицинская группа»;
Физическая культура – система работы с учащимися СМГ, авт.-сост. А.Н. Каинов,
И.Ю. Шалаева. Также очень хорошо помогают в работе журналы «Спорт в школе» и
«Здоровье детей», которые получаю в электронном варианте в свой личный кабинет.
Создана небольшая методическая копилка (комплексы упражнений по заболеванию).
Хотелось бы закончить свое выступление словами Гиппократа «Гимнастика,
физические упражнения, ходьба должны прочно войти в повседневный быт каждого,
кто хочет сохранить работоспособность, здоровье, полноценную и радостную
жизнь».
Литература
1. Влияние заболеваний на учебную
деятельность детей и подростков. // Здоровье детей. – 2007. - № 23. – с. 16-23.
2. Об оценивании и
аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской
группе для занятий физической культурой. (Директивное письмо Минообразования РФ
от 31.10.2003 № 13-51-263/13).
3. Залетаев И.П. Организация и
проведение занятий с учащимися специальной медицинской группы // Физическая
культура в школе. – 2005. – № 5. – С. 11-17.
4. Физическая культура.
Система работы с учащимися специальных медицинских групп: рекомендации,
планирование, программы / авт.-сост. А.Н. Каинов, И.Ю. Шалаева. – Волгоград:
Учитель, 2009. – 185 с.
5. С диск Физическая культура
1-11 класс. Рекомендации, разработки. Издательство «Учитель» - 2010 год.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.